470 ГМА 17. Интервенции вработес родителями
[Вылушав ответ, терапевт мжет ответить.]
|
[ Von Schlippe |
Schweitzer, |
u |
" |
" |
"Подчинение"
"Эмоциональня деприваця"
https://t.me/medicina_free
Гмвд 1 7 . Интервенции в работе с родитеями 471
Рата с пальчиковыми куклами
https://t.me/medicina_free
472 ГмА 17. Интервенции в работе с родителями
Физические процессы тела
"
https://t.me/medicina_free
ГМВА 17. Интервении в работес родителями 473
Пример
Т - терапевт; М - мть.
Т: Мне кажется, что сейчас ваш голос определенным бразом изменился. Когда вы говорите о конфликте, ваш голос звучит так... I все еще ищу слово, чтобы описть его правильно... Вы тоже это замечаете?
М: Вы имеете в виду этот строгий уничижительный тон? Это был именно тот тон, которым мой отец всегда говорил с нами, если мы делали чт-то не так.
Т: И в каком-то смысле этотголос проявляется в вас и в вашем собственном голосе, если ваша дочь так себя ведет?
Да, именно так, но раньше я этого не замечала.
Как вы себя чувствовали в детстве (десь терапевт взываетперлюче
ние из режима наказывающео ротеля в режим вимого ребенка),
когда ваш отец так с вами разговаривал? Вернтесь во времени в один из этих моментов и услыште голос своего оща. (Терапвт ожет сноа
ко овториь лова аери, исп срой тон ли росо намек
в на нео.)
I всегда боялась и хотела сбежать.
даетдостаоно ремени, тобыдаьместоюами эоям) Что бы вы
на самом деле хотели от своего оща?
Ему следовало сесть со мной и спокойными словами объяснить, что его обеспокоило или рассердило, и что я должна сделать иначе в следующий раз.
(подтвердая и обобщая) Правильно, в детстве вам нужны четкие указания и инструкции, даже с серьезным голосом, но без этих резких слов.
М: Да, именно это мне было нужно. I действительно сделала что-то не так, поэтому моему ощу пришлось что-то сказать.
Т: Давайте вернемся ксиуаии с вашей дочерью (Терапвтдаетнекоторое
ремя и начинает переход в реим "доровй вролый/заота и рко водсво•, рассказывая матери о ндавнем оведении еедочери.) Какой
https://t.me/medicina_free
474 ГмА 17. Интервенции в работес родителями
тон голоса и какие словатеперь приходятвам в голову какальтернатива голосуотца?
М: |
( еперь дае ся испль ова |
ь |
совсем |
ой ва иан |
т |
и |
ол |
ос). |
|
т |
т |
з |
|
рг |
р |
|
|
|
|
Т: Как это звучитля вас сейчас? Что вы чувствуете, когда говорите это? |
М: С |
этим голосом я чувствую себя не |
такой |
злой, |
а |
спокойной |
|
и |
решительной. Это все еще незнакомый голос и манера |
говорить, но |
|
я могла бы использоватьегопочаще. |
|
|
|
|
|
|
|
|
https://t.me/medicina_free
ГА 17. Интервенции в работес родителями 475
Работа над активацией режима, спровоцированного стрессом
[Mapherson
https://t.me/medicina_free
476 ГмВА 17. Интервенции вработес родителями
&ихевиористические техники
Деконструкция иэбеrания родительской схемы
Чтобы прервать дисфункциональные модели поведения и создать новый ориентированный на ребенка режим "Здоровый взрослый/ забота и руководство для родителей часто бывает крайне важ но уменьшить хорошо отработанные схемы избегания, поскольку это необходимое предварительное условие для преодоления схем. Многие родители выработали повседневные привычки, о которых они не подозревают, помогающие им избегать конфликтов или не приятных встреч с собственным ребенком. На этом этапе лечения терапевт бдет помогать родителям устанавливать границы и требо вать от них здоровой реакции, чего они, возможно, избегали раньше: Например, родитель мог согласиться с ребенком из страха быть от вергнутым ребенком (успешно избежав срабатывания их схем отка за, некомпетентности или подчинения).
Как только паттерны взаимодействия бдут поняты в контексте за пуска схемы, терапевт может предупредить родителей о важной роли, которую они играют в семейном танце. Например, родитель может увидеть, как они избегают контакта из-за стрха быть отвергнутым (схема отказа). По мере того как родители все больше развивают ре жим "Здоровый взрослый/забота и руководство они могут попросить ребенка взять на себя соответствующие возрасту обязанности, вместо того чтобы снижать нагрузку на ребенка (не давя ребенку переживать "недачи что считается недопустимым для родительского элемента со схемой "Неудача"). Отказ от избегания схемы также может означать, что родители более способны терпеть страдания ребенка и обеспечи вать комфорт в такие моменты, а не отстраняться от ребенка, чтобы избежать запуска собственной схемы "Эмоциональня деприваця".
Моделирование терапевта для развития родительских навыков
Родители нуждаются в практике и поддержке, чтобы разви вать свои родительские навыки и оставаться в режиме "Здоровый
https://t.me/medicina_free
Гмвд 17. Интервенции в работес родителями 477
Инструкция по работе с конкретными режимами у ребенка
Работа с режимом уяэвимоrо ребенка
https://t.me/medicina_free
478 ГмА 17. Интервенции в работес родителями
Работа с ре•имом "Сердитый ребенок"
••здоровый взрослый/забота и руководство"
Работа с ре•имом 11 Умный/мудрь1й"
https://t.me/medicina_free
Гмвд 1 7 . Интервенции в работе с родителями 479
Работа с недисциплинированным и импульсивнь1м ребенком или режимом "Arpeccop"
Рис. 17.1. ерапевтическое удержание в целях безопасности ребенка
https://t.me/medicina_free
