30 ГмА 15. Родителии структура семьи с точки зрения схема-терапии
[Richter,
"Недоврие/ожидание причинения вреда".
"Эмоциональная
депривация"
Ты мне нжен
|
|
|
|
|
|
|
Режим |
"до |
ровый |
|
"Одинокий ребенок• |
лый |
|
взр |
|
|
|
|
с |
• |
Рис. 15.2. Типичное столкновение режимов, когда режим "Одинокий ребенок" матери создает зависимость от реального ребенка:
"Не оставляй меня. Ты мне нужен"
https://t.me/medicina_free
Гмвд 15. Родители и структура семьи с точки зрения схема-терапии 31
Мне все равно
Режим |
|
"Здоровый |
"Одинокий ребенок" |
взрослый" |
Рис. 15.3. Конфликт режимов "Отстраненного защитника"
https://t.me/medicina_free
З2 ГМА 15. Роителии струрасемьис точкизрениясхема-терапии
забота и руководство" реаrирует на выражение потребностей ребен ка, имея дело с запуском схемы и возможной активацией нездоро вого режима. Общие закономерности в динамике отец - ребенок описаны в разделе "Подод схема-терапии к роли отца
Раэвитие дисфункиональнь1х родительских режимов
Все мы опираемся на разный опыт, имея дело с нашими собствен ными детьми или детьми, вверенными нам. У большинства людей есть биологическая, генетически предрасположенная интуиция к воспитанию маленького ребенка [Ре"у, 2001] . Младенцы запуска ют родительский импульс защищать и обеспечивать через актива цию системы привязанности. Родители с удовольствием помогают ребенку открывать мир и расти. В миллионах взаимодействий между родителями и ребенком родители передают глубоко укоренившиеся модели поведения, которые необходимы каждому ребенку, чтобы иметь возможность справляться с жизненными трудностями.
Тем не менее на протяжении веков способы обращения родите лей со своими детьми находились под влиянием окружающей сре ды и кльтурных ценностей. Таким образом, изменение социальных норм и ценностей существющей социальной сети влияет на вос питание детей. В психоаналитических терминах дети усваивают как любящие, так и жесткие взаимодействия - Заботливое или наказывающее взаимодействие, которое повторяется, становит ся частью личности. Эти модели реакций запоминаются бессозна тельно. Интернализация резких или требовательных взаимоотноше ний между родителями и детьми называется у взрослых
или Когда роители ноятся в состоянии стресса, дже (или особенно) если они решили поступать иначе, чем их собственные родители, ро ители мот обнаь, что они чсто возвращаются к старым мето дам, обнаривя, что они говорят те самые слова, которые им сказа ли родители. Например, в момент гнева вы можете говорить точно то же, что ненавидели слышать в детстве. Таким образом, определенные
https://t.me/medicina_free
ГМА 15. Родители и структура семьи с точки зрения схема-терапии 3
Пример
В детстве г-жа Мюмер была "под домашним арестом" несколько дней всякий раз, когда получала плохие оценки. Она пообещала не применять такие наказания к собственному сыну, потому что до сих пор помнит эти моменты как печальные и болезненные. Вместо этого она следует советам из книги по саморазвитию и, естественно, вводит трехдневный запрет на просмотр телевидения для своего сына и пытается научить его навыкам обучения. Несмотря на то что она изменила свое поведение, миссис Мюмер повторяет отцовский образец наказания - это другая версия наказывающего родительского режима. В словах и общении мот быть более тонкие нюансы, но отношение матери по-прежнему наказывающее. После того как ее сын провалил несколько экзаменов, она стала более огорченной, и режим
"Наказывающий родитель" стал сильнее; она бросает на сына свирепыйзгляд, которым часто смотрел на нее отец.
https://t.me/medicina_free
4 ГмВА 15. Родители и структура семьи с точки зрения схема-терапии
Ты уже достаточно взрослый, чтобы так не делать
Я ожидаю от тебя . . .
Режим |
Режим |
"Требовательный |
род |
и |
тель• |
•Уязвимый |
|
ребенок" |
ис. 15А. Типичная комизия режимов: режим "Отстраненный защитник", скрывающий родительский режим "язвимый ребенок": затем в режиме "Требовательный родитель" активируется режим "Отстраненный/ диссоциированный защитник" у ребенка
Избеrание схемы у родителей: дисфункциональная защита от режимов "Критикующеrо родителя"
https://t.me/medicina_free
ГА 15. Родителии структура семьи с точки зрения схема-терапии 5
https://t.me/medicina_free
6 ГА 15. Родители и срра семьи с точки зрения схема-терапии
■
Пимер
Отца раздажает беспорядок в комнате сына. Он уже несколько раз просил его привести в порядок пол и убрать стол, чтобы он мог делать уроки, не овлекаясь. Однады, когда отец приходит домой и снова видит грязную комнату, он начинает злиться. Ему приходят на ум доминирующие и требовательные слова оа. Тем не менее вид сына ативирует его схему порабощения. Его собствяенный режим "Уязвимый ребенок" отражает его (настоящего) сына: · всегда чувствовал себя ужасно, когда мой отец говорил мне, что делать". Поскольку режим "Уязвимого ребенка" акивирован, он оказывается парализованным, не желая уступать своему ежиму "Тбовательного родителя" (интернализованный отец). Поэтому он водерживается отиспавления свео сына, только напоминая ему, чтобы он прблся, нешительно и безезулыно, пока позже он не возвращается сердитым и требовательным. Или он колеблется меду строгим голосом
и расслабленным тоном (пеелючение режимов).
https://t.me/medicina_free
Гмвд 15. Родителии струрасемьис точки зрения схма-терпии З7
Схема-терапевты чат родителей искать, а не избеrать ситаций, в которых активируются схемы. Этоrо можно досmчь постепенно, практикя ролевые иrры или домашние задания - в сложнх случа х можетоказаться полезным прямое наставничество (стаионарная или домашняя поддержка). В идеале это обчение происхоит после тоrо, как родители поймут свои соответствующие схемы в онтексе своеrо биографического происхождения. Когда родиеи сталкива ются со своими схемами и чатся оставться в режиме "Здоровый взрослый/забота и рководство: они оказывают стабилизирующее влияние на систему.
Дргой распространенной проблемой при работе с родителями яв ляется необходимость помочь различить реимы "Здоровый взрос лый" и "Наказывающий/требовательный родитель: особенно при выражении гнева и становлении оrраничений. Помощь родителм понять, как испытывать оправданный гнев и оставаться в режиме "Здоровый взрослый/забота и рководство вляетя вным направ лением терапии. Переписывание изобржений очень полезно дя ро дителей. Это помогает как понять дисфункциональные родительские режимы, так и своить режим "Здоровый взрослй/збота и руко водство': Например, вернвшись к оппу, который сырал важную роль в развитии дисфункциональнх родительскх моусов, мать ии отец может "видеть" происхождение своеrо образа изи глазами "Здорового взрослого': Проmводействие или изrнание дезадапmвных родительских режимов помогает отключить эm режимы. Кроме того, кода эта фигура подвергается сомнению и предоставяетя коррекm рующий эмоциональный опыт, мать или отец мот испытть то, что ощущается в режиме "Здоровый взрослый/забота и рководство:
Позиция психотерапе
вта в работе с рдитеями
ерапевтические отношения содержат элементы консултирова ния, кочинга, наставничества и терапии. Работя с родителями, схе ма-терапевты используют ограниченное замещающее роиельство, чтобы служить в качестве коррекции существующих схем и режимов
https://t.me/medicina_free
8 ГА 15. Родителии структура семьи с точки зрения схема-терапии
Составляющие аспекты роли психотерапевта
■
https://t.me/medicina_free
ГАВА 15. Родителии струкура семьи с точки зрения схема-терапии 39
Выборочное самораскрытие, коrда родители предоставляют личные примеры для моделирования преодоления трдностей, а также опыт общения терапевта с другими родителями.
Проявлять уважение к родителям (чтобы они не чувствовали себя "объектами" терапевтических методов), обращясь с ними как с равными.
Предоставление информации о подходах к лечению, чтобы те рапия была прозрачной. Представление гипотез членам семьи, чтобы они моrли просмотреть/проверить их самостоятельно, а таже изменить их при необходимости.
Подчеркивание важности участия родителей в выздоровлении ребенка.
Противодействие несправедливости, коrда родители прибегают к насилию.
Бросить вызов необоснованно высоким стандартам и преодо леть чувство стыда и вины.
Сосредоточение внимания на ценностхи добрх нмерен, ле жащх в основе недачных "экспериментов/поОк изменеий
Проявление уважения к усилиям и признание страдания и беспомощности, которые родители моrут чувствовать перед лицом трудного темперамента и поведения своего ребенка.
Укрепление режимов "Здоровый взрослый/забота и руковод ство" посредством:
•предоставления информации, инструктажа родителей о нор мальных стадиях развития и основных потребностях (что
нужно детям в каком возрасте, чеrо вы можете ожидать от них в каком возрасте, какие требования подходят, как задачи ро дителей меняются в зависимости от возраста ребенок);
•признания собственных детских манер родителей и признания личных потребностей родителей как отдельных лиц, так и пары (включая довлетворительные сексальные отношения).
https://t.me/medicina_free
