- •5. Навыки у червей
- •9. Различение цвета у пчел.
- •10. Различение формы у пчел
- •11. Топографическая память у пчел.
- •16. Муравьи тащат мертвую гусеницу в муравейник.
- •18. Таблица абсолютною и относительного (по сравнению с телом) веса мозга позвоночных животных.
- •19. Головной мозг человека, шимпанзе и собаки (вид сбоку).
- •20. Головной мол человека, шимпанзе и собаки (вид снизу).
- •21. Собака с удаленной щитовидной железой (справа). Рядом контрольная.
- •23. Гнездо колюшки
- •25. Условные рефлексы у рыб (по б. И. Хотину).
- •26. Особенности навыков у щуки, (по Мебиусу).
- •27. Птичий базар на Новой Земле (фото л. А. Портенко).
- •28. Кайра, птенцы и яйцо на скалах птичьего базара (фото л. А, Портенко).
- •29. Висячее гнездо ремеза.
- •31. Гнездо птицы-носорога.
- •32. Гнезда африканскою общественною ткача.
- •35. Кукушка подкладывает яйцо в гнездо трясогузки
- •36. Птенец кукушки выбрасывает из гнезда птенцов трясогузки.
- •37. Трясогузка кормит птенца кукушку
- •38. Бобры строят плотину.
- •39. Плотина бобров на реке.
- •40. Проблемная клетка э. Торндайка.
- •42. Разборный лабиринт системы б. И. Хотиш,
- •43. Ящик различений (по Иерксу).
- •Поведение обезьян
- •57. „Смех" у шимпанзе (по Ладыгиной-Котс).
- •58. ,Плач" у шимпанзе (по Ладыгиной-Коте).
- •59. Горилла выталкивает палкой плод из трубы (опыты р. Иеркса).
- •64. Шимпанзе и ребенок передвигают кубики (Опыт Келлог).
- •74 Кормлены обезьян а парке Сухумского питомника.
- •87. Таблица химического состава серого и белого вещества мозга.
73.
Группа обезьян (гамадрилов) в вольере.
74 Кормлены обезьян а парке Сухумского питомника.
Обезьяна
вовсе не «раб зрительного поля», как
доказывал Келер". Шимпанзе достают
приманку и в тех случаях, когда, цель и
палка сразу находятся в разных зрительных
восприятиях. Шимпанзе легко справились
с задачами, которые, по мнению Келера,
недоступны обезьянам: из множества
тесемок, расположенных за решеткой
в различных положениях, они выбирал»
только те, которые прикреплялись к
приманкам (рис. 75). Следовательно, шимпанзе
улавливают некоторые свяэи и соотношения
между предметами. В сравнительных опытах
над собаками, кошками и крысами
установлено, что эти животные не
справляются с аналогичными задачами.
Однако некоторые, очень простые, задачи оказались и для шимпанзе необычайно трудными. Например, когда шимпанзе манипулировали палками с ручками, то они придвигали приманки не ручкой, и тыльной стороной палки (рис. 76). Они применяли такой менее удобный прием доставания, так как не имели навыков действовать палкой с ручкой. Точно так же ни одна обезьяна сразу не справилась с простой задачей подтягивания приманки сразу за два конца тесемки (рис. 77).
При использовании обходных путей к приманкам шимпанзе применяли (различные приемы, действуя руками, ногами и зубами, и часто проявляли больший интерес к новым предметам (бумажкам, деревянным кубикам, игрушкам и т. п.), чем к пищевым приманкам. Это своеобразное «любопытство» к новому и игровые процессы в некоторых случаях больше помогали образованию навыков, чем подкорм.
75. Шимпанзе выбирает и подтягивает тесемку, привязанную к приманки (опыты Рогинского). |
76. Шимпанзе подтягивает приманку посредством палки «с ручкой (опыты Рогинского). |
77.
Решение задачи с подтягиванием
приманки сразу за два конца тесемки
оказалось недоступным шимпанзе
(опыты Рогинскою)
Интересное сравнительное наблюдение проведен® лад низшими обезьянами в кино.
Обезьянам, собаке и бурому медвежонку был показан фильм из жизни животных «Хищные». При первых резких движениях хищников на экране, обезьяны-зрители с визгом бросились на пол и закрыли глаза. Некоторые стали выделять при этом кал и мочу. Медвежонок закрыл глаза как только в кино был выключен свет и на экран не смотрел.. Собака на фильм также не реагировала, а смотрела в противоположную сторону, прислушиваясь к шуму киноаппарата. Такие разные реакции - свидетельствуют о своеобразном поведении животных на разных ступенях эволюции.
Новые исследования показывают, что обезьяны учатся не только путем «проб и ошибок». Они решают, ориентируясь в обстановке, сравнительно простые задачи, избирая правильное решение из ряда возможных. Они по-разному комбинируют различные приемы для решения специально усложненных задач. Опыты доказывают, что между психическими способностями низших и человекообразных обезьян нет того разрыва, который отмечен рядом исследователей, и что низшие обезьяны по своей психике приближаются к человекообразным точно так, как последние родственны в этом отношении человеку. В соответствии с известным положением Энгельса, гласящем, что «изучая сравнительную физиологию, начинаешь от всей души презирать идеалистическое возвеличение человека над всеми животными» (Ф. Энгельс. Письма К. Маркса и Ф. Энгельса), в свете, новейших данных науки заполняется также та пропасть, которую усматривали между обезьяной и человеком в области психологии.
Новейшие исследования над человекообразными обезьянами — шимпанзе — доказывают, что они решают сложные задачи, свойственные им в их обычной обстановке, и не справляются с легкими, но чуждыми им задачами. Современные обезьяны, хотя и происходят от общего с человеком предка, но они прошли также сложный путь эволюции и приспособились к лесной жизни.
Поэтому вместе со сходными чертами в развитии психики человека и обезьяны выявляются и их существенные различия.
Происхождение и развитие человека обусловлено трудовой деятельностью. Основоположники марксизма неоднократно это подчеркивали. Коренным отличием человека от животных является то обстоятельство, ч*о «животное, в лучшем случае, доходит до собирания средств существования. Человек же производит их» (Ф. Энгельс. Диалектика природы; ГИЗ, 1930, стр. 44).
«Труд...— первое основное условие человеческого существования, — и это в такой мере, что мы в известном смысле должны сказать: труд создал самого человека» (Ф. Энгельс. Диалектика природы. ГИЗ, 1930, стр. 61). 2 Решительный шаг для перехода от обезьяны к человеку был сделан в связи с переходом наших древнейших предков от хождения на четвереньках и лазания к прямой походке. Новый способ передвижения раскрепостил руки, которые стали совершенствоваться в «ловкости и мастерстве», причем, «рука, таким образом, является не только органом труда, она также ею продукт» В трудовой деятельности развилась членораздельная речи и общественная жизнь человека, вместе с которыми, как говорил Энгельс, мы вступаем в область истории. Если психика животных обусловлена только биологическими законами, то человеческая психика является результатом общественного развития и воздействия.
МОЗГ ЧЕЛОВЕКА
Строение головного мозга человека гораздо сложнее, чем строение мозга животных.
Поверхность больших полушарий мозга покрыта глубокими бороздами и извилинами. Рисунок поверхности полушарий, расположение борозд и Извилин у разных людей не совпадают строго между собой, хотя подчинены общему плану.
Борозды делят каждое полушарие на 4 доли:
1) лобная доля занимает переднюю часть полушария до роландовой борозды;
2) теменная доля заключается между роландовой и сильвиевой бороздами;
3) височная доля лежит внизу от сильвиевой борозды;
4) затылочная доля занимает заднюю часть полушария.
Средний вес головного мозга человека разен 1 тысяче 400 граммам.
По абсолютному весу мозга, человека превосходят только крупнейшие животные: вес мозга кита составляет 2 тысячи 500 граммов и слона — 5 тысяч граммов. Самое высокое место занимает человек и по относительному весу головного мозга (по сравнению с весом тела) и по сложности его внешнего и внутреннего строения. Общая поверхность коры человеческого мозга равна 2 тысячам квадратных сантиметров; две трети поверхности коры находятся в глубине борозд между извилинами.
По сравнению с мозгом высших обезьян, у человека отмечается увеличение и усложнение борозд и извилин и значительное развитие лобной и теменной; областей коры. Кора больших полушарий, в зависимости от расположения и развития отдельных слоев и от строения клеток, делится на ряд отдельных участков, или полей. Эти поля отличаются не только по своему строению, но и по функциям (рис. 78).
78.
Схема локализации некоторых двигательных
и чувствительных функций в коре
головного мозга.
79.
Карта локализаций функций в коре
головного мозга (по Бродману).
6O.
Кривые колебаний электрическом тока
с разных участков коры мозга: А —
двигательного, В — зрительною к С
—слухового (по Саркисову и Ливанову).
Хотя за последние десятки лет собрано много> материалов об изменениях психической деятельности при разных опухолях, гнойниках и ранениях мозга, хотя в этой области производятся сложнейшие операция по изучению мозга животных и человека, однако функции многих полей коры еще мало изучены.
С конца прошлого столетия для изучения функций разных участков коры мозга начали применять электро-физиологическую методику. В настоящее время установлено, что в коре головного мозга, как и в других органах тела, возникают слабые электрические токи, гак называемые биотоки. Биотоки мозга регистрируются при помощи специальных чрезвычайно чувствительных приборов. Установлено также, что колебания биотоков в разных участках коры мозга различны (рис. 80). При психических переживаниях наблюдается резкое изменение биотоков. Современные данные науки устанавливают единство психических процессов и деятельности мозга. Например, разрушение зрительных центров приводит к слепоте, удаление слуховых центров вызывает глухоту и т. д. Опухоли в области двигательных центров вызывают резкие изменения обычных движений. После хирургического удаления этих опухолей восстанавливаются нормальные движения.
81.
Рентгенограмма кровеносных сосудов
головного мозга человека.
Но через некоторый промежуток времени в отдельных: случаях исчезнувшие функции могут быть восстановлены. Невидимому, сохранившиеся центры заменяют собой разрушенные, и организм приспосабливается.
Интереснейшие материалы для изучения строения: и функций мозга дают рентгеновские снимки кровеносных сосудов мозга. Такие снимки (рентгенограммы) получаются при введении в сонную артерию специальных растворов, непроницаемых для рентгеновских лучей (рис. 81). :
Совершенно необоснованны стремления некоторых ученых объяснить различную степень развития умственных способностей и характера человека особенностями внешнего строения мозга или черепа. Давным-давно сдано в архив истории заблуждений учение Галля о выпуклостях мозга и черепа, будто бы выявляющих умственные способности, характер и интересы личности.
82. Схематический срез коры
головного мозга (клеточное строение).
У высших животных количество клеток коры во много раз превышает количество клеток во всех остальных, вместе взятых, отделах нервной системы. У человека число клеток коры равно приблизительно 15 миллиардам.
Опыт показывает, что развитие нервных клеток находится в зависимости от их функций. У слепорожденных при вскрытии обнаружено недоразвитие клеток зрительных центров коры, у глухих — недостаточное развитие клеток соответствующих центров слуха. Чрезвычайно показательными по этому поводу являются опыты Бергера.
Этот исследователь зашил глаза у половины новорожденных щенят одного помета, других же он оставил зрячими. Затем, через несколько месяцев он умертвил животных и подверг их мозг микроскопическому изучению. Оказалось, что у животных, не имевших зрительных ощущений, нервные клетки н зрительной области коры больших полушарий недоразвиты. Точно так же плохо развиваются клетки коры в случаях умственной отсталости. У идиотов, например, наблюдается не только недостаточное развитие клеток коры, но и плохое развитие борозд и извилин при небольшом весе головного мозга.
83.
Сравнение строения мозга нормального
человека и идиота (фото Е. Я. Гилинского).
Деятельностью коры головного мозга обусловлены высшие психические функции и индивидуальный опыт человека.
Эдингер наблюдал ребенка, лишенного коры головного мозга и прожившего 4 года. Этот ребенок имел глаза и слуховой аппарат, но был слепым и глухим. Он много кричал и двигал руками,, но не проявлял никаких выразительных движений и не был способен к усвоению простейших навыков. Поведение этого существа было исключительно автоматически рефлекторным.
84.
„Обезьянья борозда" на мозге
выдающеюся деятеля науки (фото Г. 3.
Левина).
Огромный материал по этому поводу собрали профессор Л. Я. Пинес и Г. 3. Левин. На основании изучения сотен мозгов они приходят к выводу, что, во-первых, нет никаких оснований утверждать, будто мозг некоторых народов отличается более простым строением, что, во-вторых, самые признаки, выдвинутые как признаки низкого развития (малый вес, наличие «обезьяньей борозды» (рис. 84) и другие), вовсе не характеризуют уровня развития мозга и что, в-третьих, эти признаки встречаются на мозгах людей разных рас и национальностей. Они свойственны и мозгам выдающихся деятелей науки ;; искусства.
85.
Таблица веса мозга выдающихся людей.
Нельзя судить об одаренности человека только по весу мозга или по развитию его борозд и извилин. Мозги выдающихся людей отличаются множеством признаков, которые связаны между собой. У некоторых из них отмечено необычайное усложнение микроскопического строения коры, у других мозг выделяется богатством кровоснабжения, у третьих—химическим составом (рис. 86, 87).
86. Препарат кровеносных
сосудов головного мозга (по Гиндце).
Развитие строения отдельных участков коры головного мозга взаимосвязано с разветвлением кровеносных сосудов этих участков и с другими особенностями. Современные исследователи мозга всесторонне анализируют эти особенности в их развитии и взаимодействии.
Мозг же в целом также не изолирован. Он связан с организмом. Регулируя деятельность отдельных органов и организма, мозг сам находится под их постоянным воздействием (рис. 88, 89, 90). Сложное развитие мозга часто находят не только у выдающихся людей, но и у людей, ничем особенным себя в жизни не проявивших. Невидимому, у этих людей были задатки, но по условиям жизни они себя не проявили.