Osnovy_botaniki

ОСНОВЫ БОТАНИКИ

травянистых растений. Рассмотреть продольный и поперечный срез стебля зерновой культуры, рассмотреть микропрепараты при малом и большом увеличении микроскопа. Найти границы трех основных анатомических концентрических зон стебля: покровной ткани, первичной коры. Установить тип строения стебля. Зарисовать сектор среза, обозначить:

I) Покровная ткань: эпидерма;

II) Первичная кора: 1-2 ряда клеток коровой склеренхимы;

2)Изучить анатомическое строение стеблей травянистых двудольных растений. Рассмотреть постоянный препарат поперечного среза стебля пеларгонии, при малом увеличении. Установить тип строения стебля. Зарисовать сектор среза. Обозначить:

I) Покровная ткань; эпидерма;

II) Первичная кора: уголковая колленхима, ассимиляционная паренхима, эндодерма (крахмалоносное влагалище).

3)Изучить анатомическое строение стеблей древесных растений. 1) Рассмотреть постоянный микропрепарат «поперечный и продольный срез стебля древесного растения» при малом увеличении микроскопа, обратить внимание на окраску и особенности строения покровной ткани, первичной коры. При большом увеличении микроскопа рассмотреть: покровную ткань: пластинчатая колленхима паренхима первичной коры. периваскулярная склеренхима твердый луб (лубяные волокна), мягкий луб (ситовидные трубки

склетками-спутницами. лубяная паренхима), камбий, ксилема (древесина) вторичная, ксилема первичная, сердцевинные лучи (первичные, вторичные), сердцевина. Найти годичные кольца ксилемы.

Занятие 8. Анатомическое строение листьев (2 часа)

Цель занятия: изучить анатомическое строение листьев разных типов. Материалы и оборудование: микроскоп, игла препаровальная, пинцет,

предметные и покровные стекла, чашки Петри, лезвия, промывалка, фиксированная смесь – спирт:глицерин:вода (1:1:1) листья ириса. Постоянные микропрепараты лист камелии. Хвоя сосны, флюроглюцин 1%-ный р-р, глицерин, серная к-та, салфетки марлевые, фильтровальная бумага.

Задание:

1)Рассмотреть листья различных растений; изучить внешнее строение и зарисовать черешковый, сидячий и влагалищный лист.

2)Изучить жилкование листьев: простое, дихотомическое, сетчатоперистое, сетчато-пальчатое, параллельное, дуговое. Зарисовать.

3)Ознакомиться с наиболее распространенными формами расположения листовой пластинки. Зарисовать.

4)Ознакомиться с формами сложных листьев: тройчатый, пальчатосложный, непарноперистосложный, парноперистосложный, двуякоперистосложный. Зарисовать.

5)Изучить строение радиального листа. Рассмотреть готовый препарат «Хвоя сосны (Pirtus sp.). Правильно сориентировать препарат, чтобы верхняя

ОСНОВЫ БОТАНИКИ

(плоская) сторона листа была обращена кверху. Обратить внимание на утолщение оболочек клеток эпидермы, гиподерму, строение и устьиц, смоляные ходы, форму клеток мезофилла. Зарисовать и эпидерму, кутикулу, устьица, гиподерму, складчатый мезофилл, смоляные ходы с секреторными клетками и склеренхимной обкладкой, эндодерму с пятнами Каспари, трансфузионную ткань.

Занятие 9. Анатомическое строение корней (2 часа) Цель занятия: изучить анатомическое строение корней.

Материалы и оборудование: микроскоп, игла препаровальная, пинцет, предметные и покровные стекла, чашки Петри, лезвия, промывалка, фиксированная смесь – спирт:глицерин:вода (1:1:1) корни тыквы. Постоянные микропрепараты корень ириса и свеклы, флюроглюцин 1%-ный р-р, глицерин, серная к-та, салфетки марлевые, фильтровальная бумага.

Задание:

1)Изучить особенности анатомического строения корня. Рассмотреть готовый микропрепарат срез корня молодого конского боба при малом увеличении микроскопа Найти и рассмотреть три концентрические анатомические зоны корня: покровная ткань (разрушенная эпиблема), первичная кора центральный осевой цилиндр. Найти корневой чехлик, зоны деления и растяжения клеток, всасывания. Зарисовать кончик корня и обозначить его зоны

2)Изучить особенности анатомического строения воздушного корня орхидеи Цимбидиум. Рассмотреть при малом и большом увеличении микроскопа. Найти корневой чехлик, зоны деления и растяжения клеток, всасывания. Зарисовать кончик корня и обозначить его зоны.

3)Изучить постоянный препарат поперечного среза корня тыквы и ознакомиться с деятельностью камбиального слоя, зарисовать и обозначить ткани и комплексы тканей.

Тема 1.5 Генеративные органы растений (6 часов)

Занятие 10. Соцветие и околоцветник (2 часа)

Цель работы: изучить анатомическое строение цветка Материалы и оборудование: микроскоп, рисунки и готовые

препараты цветков.

Задание:

1) Рассмотреть цветок, найти его основные части. Расчленить цветок, подсчитать количество чащелистников, лепестков, тычинок. Рассмотреть под лупой строение тычинок, в центре цветка найти пестик, рассмотреть его строение под лупой. Зарисовать все изученное и сделать обозначения.

ОСНОВЫ БОТАНИКИ

2)Изучите строение цветка на предложенном рисунке и препарате. Найдите и рассмотрите его составляющие – цветоножку, цветоложе, чашелистики, лепестки, тычинки и пестик). В тычинке найдите тычиночную нить и пыльник, в пестике – завязь с семязачатками, столбик и рыльце. Отметьте на рисунке составляющие цветка.

3)Рассмотрите при малом увеличении микроскопа анатомическое строение пыльника, используя постоянный препарат «Поперечный срез пыльника лилии». Найдите связник, пыльцевые гнезда, эпидермис, эндотеций, тапетум, пыльцевые зерна. Выполните соответствующие обозначения на рисунке.

Занятие 11. Андроцей и гинецей (2 часа)

Цель работы: изучить строение андроцея и гинецея.

Материалы и оборудование: микроскоп, игла препаровальная, пинцет, предметные и покровные стекла, чашки Петри, лезвия, промывалка, раствор йода, лупы фильтровальная бумага, рисунки цветков, живые или фиксированные цветки тюльпана, гороха, капусты или др.растений, препараты «Поперечный срез пыльника лилии», «Разрез семязачатка» или др.

Задание:

1)Изучите строение андроцея различных растений (тюльпана, гороха, капусты). Обратите внимание на число тычинок и их расположение.

Рассмотрите при малом увеличении микроскопа анатомическое строение пыльника, используя постоянный препарат «Поперечный срез пыльника лилии». Найдите связник, пыльцевые гнезда, эпидермис, эндотеций, тапетум, пыльцевые зерна. Выполните соответствующие обозначения на рисунке.

2)Изучите типы гинецеев и их строение. Среди предложенных растений найдите цветки с моно-, апо- и ценокарпным гинецеем (см. предложенный рисунок).

Проанализируйте строение гинецея цветка, найдите завязь, столбик, рыльце. Рассмотрите поперечный разрез одногнездной завязи монокарпного гинецея и двухгнездной завязи ценокарпного гинецея. Сделайте соответствующие обозначения на рисунках.

3)Рассмотрите при малом и большом увеличении микроскопа строение семязачатка, используя постоянный препарат «Разрез семязачатка». Отметьте на рисунке плаценту, проводящий пучок, халазу, покровы, пыльцевход, нуцеллус, зародышевый мешок, яйцеклетку, синергиды, антиподы, вторичное ядро.

Занятие 12. Семена и плоды (2 часа)

Цель работы: уяснить принципы классификации плодов и изучить их строение на примере различных растений; рассмотреть строение семян и проростков односемядольных и двусемядольных растений.

ОСНОВЫ БОТАНИКИ

Материалы и оборудование: микроскоп. Свежие или законсервированные (засушенные, заспиртованные) плоды различных растений; предварительно замоченные семена гороха посевного, фасоли обыкновенной, зерновки пшеницы; рисунки, динамическая модель зерновки злака; чашки Петри, фильтровальная бумага, лупы, препарировальные иглы.

Задание:

1)Рассмотреть строение предварительно намоченных семян пшеницы или фасоли. Зарисовать общий вид семян и их внутреннее строение и сделать обозначения.

Необходимо сделать продольный разрез зерновки пшеницы. Зерновка пшеница снаружи покрыта довольно тонким пленчатым слоем, который трудно отделить от внутренней части зерновки. Этот слой представляет собой околоплодник, сросшийся с кожурой семени. Таким образом зерновка – это односеменной плод. Также найти две резко различимые части зерновки: эндосперм и зародыш.

Рассматреть строение семени фасоли. Снаружи покрыто кожурой. На вогнутой стороне найти рубчик на одной линии с которым находится микропиле. Над микропиле находится бугорок, образованный зародышевым корешком, с противоположной стороны от микропиле находится семенной шов. Затем осторожно снимают с семени кожуру, под которой находится зародыш, состоящий из двух семядолей почковидной формы, корешка, стебелька и почечки. Эндосперма в отличие от семени пшеницы, у фасоли нет. Все питательные вешества отложены в семядолях. Таким образом, семя фасоли состоит из кожуры

изародыша.

2)Изучить строение семян односемядольных и двусемядольных растений (см. предложенный рисунок «Типы семян»). Внимательно рассмотеть внешнее строение зерновки пшеницы и семени гороха.

В зерновке пшеницы найти эндосперм, зародыш, семенную кожуру, хохолок. Зарисовать строение семени, отметив его составляющие.

Найти на поверхности семени гороха (или фасоли) семенной рубчик. Снять с набухшего семени семенную кожуру, освободить зародыш, рассмотреть его составляющие. Зарисовать строение семени, отметить семенную кожуру, семенной рубчик, семядоли, корешок, стебелек, почечку.

3)Рассмотреть проростки пшеницы, для которых характерно подземное прорастание, найти многочисленные придаточные корни (см. предложенный рисунок «Строение проростков»).

Изучить особенности строения проростков фасоли (надземное прорастание), найти корневую шейку, эпикотиль и гипокотиль, семядоли, главный и боковые корни.

Отметить на рисунках составляющие проростков, записать

ОСНОВЫ БОТАНИКИ

примеры растений с различными типами прорастания.

Раздел 2 Основы экологии растений и фитоценологии (6 часов) Тема 2.1 Растение и экологические факторы (2 часа)

Занятие 13. Морфологическое и анатомическое строение растений в связи с различными экологическими условиями обитания (2 часа)

Цель работы: изучить особенности анатомо-морфологического строения растений в зависимости от условий обитания.

Материалы и оборудование: микроскопы, лезвия, предметные и покровные стекла, капельницы с водой, листья рдеста (гидрофит), ириса (гигрофит), клевера (мезофит), ковыля (склерофит), очитка (суккулент).

Задание:

1)Приготовить поперечные срезы представленных листьев растений.

2)Последовательно рассмотреть поперечные срезы, обращая внимание на степень развития указанных признаков: толщина эпидермиса с кутикулой, развитие механической ткани, палисадная ткань (число слоев, величина и форма клеток), губчатая паренхима (степень развития), аэренхима, положение устьиц, наличие волосков на поверхности листа.

3)Зарисовать анатомическое строение листьев изученных растений.

4)Заполнить таблицу «Сравнение анатомического строения листьев травянистых растений различных мест обитаний».

Тема 2.2 Растительные сообщества (4 часа)

Занятия 14-15. Структура ценопопуляций растений (4 часа)

Цель работы: изучить особенности и метод изучения возрастного состава ценопопуляций.

Материалы и оборудование: гербарные образцы хохлатки плотной, таблица с численностью и возрастным спектром хохлатки плотной, гербарные образцы майника двулистного, таблица с численностью и возрастным спектром майника двулистного, гербарные образцы костра безостого, таблица с численностью и возрастным спектром костра безостого.

Задание:

1)Проанализировать данные таблицы «Численность и возрастные спектры хохлатки плотной (Corydalis solida), %».

Определить долю ювенильных, имматурных, вегетирующих, генеративных и сенильных особей.

Составить обобщенный (базовый) возрастной спектр для хохлатки плотной из всех биотопов.

Определить к какому типу (левостороннему или правостороннему) относится построенный спектр

2)Проанализировать данные таблицы «Численность и возрастные спектры майника двулистного (Maiánthemum bifólium), %».

Определить долю ювенильных, имматурных, вегетирующих, генеративных и сенильных особей в каждом типе леса.

ОСНОВЫ БОТАНИКИ

Составить графики возрастных спектров ценопопуляций майника двулистного в разных типах леса. Сделать выводы.

3) Проанализировать данные таблицы «Численность и возрастные спектры костра безостого (Bromus inermis) в % на сенокосных пойменных лугах реки Неман».

Определить долю ювенильных, имматурных, вегетирующих, генеративных и сенильных особей на каждом из лугов.

Составить графики возрастных спектров ценопопуляций костра безостого на разных лугах.

ЧАСТЬ 2 (2-Й СЕМЕСТР) Разнообразие растительного мира

Тема 3.1 Грибоподобные организмы (2 часа)

Занятие 1. Отделы Миксомикота, Плазмодиофоромикота и Оомикота (2

часа)

Цель занятия: изучить строение и разнообразие грибоподобных организмов из отделов Миксомикота, Плазмодиофоромикота и Оомикота.

Материалы и оборудование: коллекция сапротрофных миксомицетов, корни капусты, пораженные Plasmodiophora brassicae. Представители порядка Saprolegniales (фиксированный материал). Гербарий растений, пораженных представителями порядка Peronosporales, клубни картофеля и плоды томатов, пораженные фитофторозом (фиксированный материал).

Задание:

1)С помощью определителя идентифицировать коллекционные образцы сапротрофных слизевиков. Зарисовать споры, капиллиций, псевдокапиллиций. Составить схему цикла развития сапротрофного слизевика, указав место мейоза

2)Рассмотреть корни капусты, пораженные плазмодиофорой капустной. Сделать срез пораженных корней капусты, рассмотреть плазмодий и споры паразита. Зарисовать гипертрофированные клетки корня капусты с плазмодиями, клетки со спорами, а также здоровые, не гипертрофированные клетки. Составить схему цикла развития плазмодиофоры капустной, указав место мейоза.

3)На демонстрационном фиксированном материале ознакомиться с представителями порядка Saprolegniales, вызывающими сапролегниоз рыб, развивающимися на мертвых насекомых. Составить схему цикла развития грибоподобного организма из порядка Saprolegniales, указав место мейоза..

4)На гербарном и фиксированном материале ознакомиться с представителями порядка Peronosporales, обратить внимание на характерные признаки поражения ими растений.

Тема 3.2 Грибы (4 часа)

Занятие 2. Отделы Хитридиомикота и Зигомикота (2 часа)

ОСНОВЫ БОТАНИКИ

Цель занятия: ознакомиться с особенностями строения и развития грибов из отделов Хитридиомикота и Зигомикота.

Материалы и оборудование: микроскоп, бинокуляр, пенал с набором инструментов, лезвия, кристаллизатор с водой, клубни и столоны картофеля, пораженные возбудителем рака (фиксированный материал), постоянные препараты цист возбудителя рака картофеля, гербарий растений, пораженных грибами из отдела Chytridiomycota, ицелий, спорангиеносцы и спорангии мукоровых грибов (живой материал).

Задание:

1)Рассмотреть клубни и столоны картофеля, пораженные возбудителем рака. На временном или постоянном препарате рассмотреть под микроскопом

изарисовать летние и зимние цисты возбудителя рака картофеля, указав оболочку и цитоплазму цист. Составить схему цикла развития синхитрия внутриклеточного, отметив место мейоза.

2)На гербарном материале ознакомиться с признаками поражения рассады капусты возбудителем черной ножки Olpidium brassicae, растений ветреницы дубравной – грибом Synchytrium anemones, возбудителем фиолетовой бородавчатости листьев и стеблей ветреницы.

3)Под бинокуляром рассмотреть колонии мукоровых грибов со спорангиеносцами и спорангиями.

4)Пользуясь определителем, идентифицировать мукоровые грибы из родов Mucor, Rhizopus. Зарисовать фрагменты талломов, отметив спорангиеносцы, спорангии, оболочку спорангия, колонку, спорангиоспоры, столоны. Составить схему цикла развития одного из идентифицированных грибов, указав место мейоза.

Занятие 3. Отдел Аскомикота (2 часа)

Цель занятия: ознакомиться со строением, развитием и разнообразием сумчатых грибов.

Материалы и оборудование: микроскоп, бинокуляр, пенал с набором инструментов, лезвия, кристаллизатор с водой, фиксированный и коллекционный материал тафриновых грибов. хлебные, или пекарские дрожжи (живой материал), гербарий и коллекции грибов из порядков

Xylariales, Hypocreales, Leotiales, Rhytismatales, Pezizales, Erysiphales,

Myriangiales, Dothideales и Pleosporales.

Задание:

1)Рассмотреть коллекционный и гербарный материал и уяснить признаки поражения растений тафриновыми грибами. С помощью определителя идентифицировать тафриновые грибы, поражающие листья тополя, плоды сливы, черемухи.

2)Приготовить временный препарат и рассмотреть клетки хлебных, или пекарских дрожжей. Найти почкующиеся клетки. На рисунке отметить цитоплазму, вакуоль, капли липидов. Составить схему цикла развития хлебных, или пекарских дрожжей, указав место мейоза.

ОСНОВЫ БОТАНИКИ

3)На гербарном и коллекционном материале ознакомиться с разнообразием сапротрофных и паразитных грибов из порядков Xylariales и Hypocreales. Изучить схему цикла развития спорыньи пурпурной (Claviceps purpurea), найти место мейоза.

4)На гербарном и коллекционном материале ознакомиться с разнообразием грибов из порядков Leotiales и Rhytismatales. Изучить схему цикла развития монилинии фруктовой (Monilinia fructigena), найти место мейоза.

5)На коллекционном материале ознакомиться с разнообразием и особенностями строения плодовых тел грибов порядка Pezizales.

6)Ознакомиться с гербарием растений, пораженных грибами из порядка Erysiphales, обратить внимание на особенности проявления этих грибов на растениях-хозяевах. С помощью определителя идентифицировать мучнисторосяные грибы из родов Erysiphe,

Sphaerotheca, Microsphaera, Uncinula, Blumeria, Golovinomyces, Phyllactinia. Изучить конидиальное спороношение и вскрытые клейстотеции, найти конидиеносцы, конидии, перидий, придатки, сумки, сумкоспоры.

7)На гербарном материале ознакомиться с разнообразием грибов из порядков Myriangiales, Dothideales и Pleosporales.

Тема 3.3 Водоросли (6 часов)

Занятие 4. Отдел зеленые водоросли (Chlorophyta): классы Вольвокофициевые (Volvocophyceae) и Протококкофициевые

(Protococcophyceae) (2 часа)

Цель занятия: усвоить строение и размножение вольвокофициевых и протококкофициевых водорослей. Ознакомиться с их разнообразием.

Материалы и оборудование: микроскоп, пенал с набором инструментов, кристаллизатор с водой, фиксированные и живые водоросли из родов Chlamydomonas, Gonium, Pandorina, Eudorina, Volvox, Hydrodictyon, Pediastrum, Chlorella, Scenedesmus.

Задание:

1)На временном препарате рассмотреть водоросль Chlamydomonas sp. Зарисовать клетку, отметив хроматофор, пиреноид с крахмальными гранулами, сократительные вакуоли, жгутики.

2)Приготовить временные препараты ценобиев водорослей из родов Gonium, Pandorina, Eudorina, Vólvox. Зарисовать ценобий (на выбор), отметив хроматофоры с пиреноидами, жгутики.

3)На временном препарате рассмотреть фрагмент ценобия водяной сеточки (Hydrodictyon sp.). Обратить внимание на количество клеток в местах их соединений. При большом увеличении рассмотреть и зарисовать отдельную клетку, отметив сетчатый хроматофор с пиреноидами, вакуоль. На малом увеличении микроскопа найти в крупных клетках ценобия мелкие дочерние сеточки. Зарисовать клетку

ОСНОВЫ БОТАНИКИ

ценобия с дочерней сеточкой.

4)На временном препарате рассмотреть и зарисовать ценобий педиаструма (Pediastrum sp.). Отметить хроматофор, пиреноид, клетки, опустевшие после выхода зооспор.

5)Приготовить временный препарат с клетками хлореллы (Chlorella sp.). Рассмотреть на большом увеличении микроскопа и зарисовать клетки с хроматофором, пиреноидом, а также клетки с автоспорами.

6)На временном препарате рассмотреть и зарисовать ценобий сценедесмуса (Scenedesmus sp.), отметив хроматофоры с пиреноидами, рога (шипы). Обратить внимание на клетки ценобия с автоспорами и клетки, опустевшие после выхода из них дочерних ценобиев.

Занятие 5. Отделы Харовые (Charophyta) и Желтозеленые (Xanthophyta) водоросли (2 часа)

Цель занятия: изучить строение и развитие харовых и желтозеленых водорослей.

Материалы и оборудование: микроскоп, пенал с набором инструментов, кристаллизатор с водой, талломы водоросли Chara sp. (гербарный и фиксированный материал). Постоянный препарат хары с оогониями и антеридиями. Таллом водоросли Nitella sp. Фиксированные водоросли из родов Tribonema и Vaucheria. Постоянный препарат водоросли Vaucheria sp. с оогониями и антеридиями.

Задание:

1)Рассмотреть талломы хары (Chara sp.) и нителлы (Nitella sp.). Изучить их строение. Найти органы полового размножения – оогонии и антеридии.

2)На постоянном препарате Chara sp. рассмотреть участок ―листа‖ с оогониями и антеридиями. Зарисовать фрагмент таллома с оогониями и антеридиями. На рисунке отметить оогоний, яйцеклетку, коровые нити оогония, коронку оогония, антеридий, клетки-щитки и сперматогенные нити антеридия, узел и междоузлие ―листа‖, ―листочки‖.

3)Приготовить временный препарат и рассмотреть нити трибонемы на малом и большом увеличении, отметив на рисунке две половинки клеточной стенки, промежуточное кольцо, хроматофоры.

4)На временном препарате рассмотреть и зарисовать ветвящийся сифональный таллом с ризоидом вошерии.

5)На постоянном препарате (на малом увеличении микроскопа) рассмотреть и зарисовать оогонии и антеридии вошерии.

Занятие 6. Отделы Бурые (Phaeophyta) и Красные (Rhodophyta)

водоросли (2 часа)

Цель занятия: изучить особенности строения, размножения и жизненные циклы бурых и красных водорослей. Ознакомиться с их видовым разнообразием.

Материалы и оборудование: микроскоп, пенал с набором

ОСНОВЫ БОТАНИКИ

инструментов, кристаллизатор с водой, гербарий бурых и красных водорослей. Фиксированные бурые и красные водоросли. Постоянные препараты: женские и мужские скафидии фукуса, тетраспорангии и цистокарпии каллитамниона. Образцы агар-агара.

Задание:

1)По гербарию и фиксированному материалу ознакомиться с разнообразием талломов бурых водорослей, обратив внимание на рецептакулы фукуса, аскофиллюма, цистозейры, на воздушные пузыри фукуса.

2)На постоянном препарате рассмотреть и зарисовать женские скафидии фукуса, отметив оогонии с яйцеклетками и парафизы.

3)На постоянном препарате рассмотреть и зарисовать мужские скафидии фукуса, отметив антеридии и парафизы.

4)По гербарию и фиксированному материалу ознакомиться с разнообразием талломов красных водорослей. Ознакомиться с образцами агар-агара.

5)На временном препарате рассмотреть под микроскопом и зарисовать фрагмент таллома батрахоспермума четковидного. Отметить цистокарпии.

6)На постоянном препарате рассмотреть и зарисовать фрагмент гаметофита каллитамниона, отметив цистокарпии (карпоспорангии с карпоспорами).

7)На постоянном препарате рассмотреть и зарисовать фрагмент тетра-спорофита каллитамниона, отметив тетраспорангии с тетраспорами и поры.

Тема 3.4 Архегониаты (4 часа)

Занятия 7-8. Отдел Папоротниковидные (Polypodiophyta) (4 часа)

Цель занятия: изучить строение папоротников. Ознакомиться с их разнообразием.

Материалы и оборудование: гербарные образцы Ophioglossum vulgatum,Botrychium lunaria, Osmunda regalis, Pteridium aquilinum, Polypodium vulgare, Asplenium ruta-muraria, Dryopteris filix-mas, Dryopteris carthusiana, Gymnocarpium dryopteris, Phegopteris connectilis, Thelypteris palustris, Matteuccia struthiopteris, Athyrium filix-femina, Cystopteris fragilis, постоянные препараты продольного разреза и поперечного среза корневища Pteridium aquilinum, сорусов Pteridium aquilinum, гербарные образцы Marsilea quadrifolia, фиксированные растения Salvinia natans, определители высших растений Беларуси.

Задание:

1) На гербарных образцах рассмотреть и зарисовать особенности внешнего строения Ophioglossum vulgatum, отметив спороносную часть вайи, вегетативную часть вайи, черешок вайи, прилистникоподобные выросты, корневище, придаточные корни.