РП Иностранный язык
.pdf
прагматических, публицистических, соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
•читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое/просмотровое), в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
•писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
иповседневной.
Предполагается, что выпускник обладает основами компьютерной грамотности.
Изучение дисциплины (модуля) «Иностранный язык» расширяет возможности изучения всех других последующих учебных дисциплин Образовательной Программы бакалавриата благодаря возможности извлекать и использовать информацию из иноязычных источников.
11
3.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.1. Тематические планы
Учебный план предусматривает изучение дисциплины (модуля) «Иностранный язык» в первом и во втором семестрах первого года обучения с проведением одного экзаменационного зачета в конце второго семестра.
Трудоемкость дисциплины (модуля) «Иностранный язык » составляет 5 зачетных единиц или 180 академических часов, включающих в себя 140 аудиторных часа и 40 часов самостоятельной работы для очной формы обучения; 44 аудиторных часа и 136 часов самостоятельной работы для очно-заочной формы обучения, а также 18 аудиторных часов и 162 часа самостоятельной работы для заочной формы обучения.
Учебный план обучения дисциплине «Иностранный язык» не предусматривает лекционных занятий.
12
3.1.1.Тематический план для очной формы обучения
|
|
|
Виды |
|
|
||
|
|
|
учебной |
|
|
||
|
|
|
деятельности |
|
|
||
|
|
|
и трудоем- |
|
|
||
№ |
Раздел (тема) учеб- |
Се- |
кость (в ака- |
Образовательные |
Формы |
||
демических |
текущего |
||||||
п/п |
ной дисциплины |
местр |
технологии |
||||
часах) |
контроля |
||||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
Прак- |
|
|
|
|
|
|
|
тич. |
СРС |
|
|
|
|
|
|
заня- |
|
|
||
|
|
|
тия |
|
|
|
|
|
Модуль I |
|
28 |
8 |
|
|
|
1 |
Понятие права. |
1 |
14 |
4 |
Дидактическая ро- |
Проверка |
|
|
Профессия юриста. |
|
|
|
левая игра. Имита- |
письмен- |
|
|
Образование, карье- |
|
|
|
ция «стажировки» |
ных работ |
|
|
ра, профессиональ- |
|
|
|
с выполнением |
(резюме |
|
|
ная этика юриста. |
|
|
|
должностных ро- |
и за- |
|
|
|
|
|
|
лей. Аудирование |
явлений |
|
|
|
|
|
|
по теме. Работа |
о приеме |
|
|
|
|
|
|
в парах и малых |
на работу); |
|
|
|
|
|
|
группах. Под- |
оценка вы- |
|
|
|
|
|
|
готовка резюме, |
ступлений |
|
|
|
|
|
|
заявления о при- |
студентов |
|
|
|
|
|
|
еме на работу, |
при про- |
|
|
|
|
|
|
моделирование |
ведении |
|
|
|
|
|
|
собеседования при |
дидакти- |
|
|
|
|
|
|
приеме на работу. |
ческой |
|
|
|
|
|
|
|
ролевой |
|
|
|
|
|
|
|
игры. |
|
2 |
Законотворческая |
1 |
14 |
4 |
Электронная пре- |
Фронталь- |
|
|
деятельность. |
|
|
|
зентация. Ауди- |
ный опрос |
|
|
Основной Закон |
|
|
|
рование по теме. |
в устной |
|
|
России и стран из- |
|
|
|
Учебная дискуссия |
форме; |
|
|
учаемого языка. |
|
|
|
и работа в парах |
оценка вы- |
|
|
|
|
|
|
по обсуждению |
ступлений. |
|
|
|
|
|
|
законотворческой |
|
|
|
|
|
|
|
деятельности. |
|
|
|
Модуль II |
|
24 |
8 |
|
|
|
3 |
Государственное |
1 |
10 |
4 |
Мини-презента- |
Оценка |
|
|
и политическое |
|
|
|
ции по теме заня- |
высту- |
|
|
устройство России |
|
|
|
тия с использова- |
плений |
|
|
и стран изучаемого |
|
|
|
нием фильмогра- |
с исполь- |
|
|
языка. |
|
|
|
фии и слайд-шоу. |
зованием |
|
|
|
|
|
|
Работа в парах |
техно- |
|
|
|
|
|
|
и малых группах |
логии |
|
|
|
|
|
|
для закрепления |
«марш- |
|
|
|
|
|
|
активной лексики. |
рутного |
|
|
|
|
|
|
|
зачета». |
|
13
4 |
Национальные |
1 |
14 |
4 |
Электронная |
Фронталь- |
|
правовые системы. |
|
|
|
презентация на |
ный опрос |
|
Российская право- |
|
|
|
тему «Мировые |
в форме |
|
вая система. |
|
|
|
системы права», |
письмен- |
|
|
|
|
|
учебная дискуссия |
ного теста |
|
|
|
|
|
по теме «Анг- |
(с исполь- |
|
|
|
|
|
ло-саксонская |
зованием |
|
|
|
|
|
и континенталь- |
компью- |
|
|
|
|
|
ная правовые |
теров), |
|
|
|
|
|
системы», работа |
оценка |
|
|
|
|
|
в малых группах |
выступле- |
|
|
|
|
|
по обсуждению |
ний по |
|
|
|
|
|
особенностей |
балльной |
|
|
|
|
|
национальных |
шкале. |
|
|
|
|
|
правовых систем. |
|
|
|
|
|
|
Кейс-стади по |
|
|
|
|
|
|
разновидностям |
|
|
|
|
|
|
систем права |
|
|
|
|
|
|
в мире. |
|
|
Модуль III |
|
24 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Национальные |
1 |
12 |
4 |
Электронная |
Оценка |
|
судебные системы. |
|
|
|
презентация по |
публич- |
|
Судебная система |
|
|
|
теме с элементами |
ного вы- |
|
России. |
|
|
|
публичного вы- |
ступления |
|
|
|
|
|
ступления. Работа |
и под- |
|
|
|
|
|
в парах и малых |
готовки |
|
|
|
|
|
группах. Ауди- |
мини-пре- |
|
|
|
|
|
рование по теме. |
зентаций. |
|
|
|
|
|
Кейс — стади по |
Опрос |
|
|
|
|
|
иерархии судов |
с исполь- |
|
|
|
|
|
в Великобритании |
зованием |
|
|
|
|
|
и системе судов |
техно- |
|
|
|
|
|
в США. Учебная |
логии |
|
|
|
|
|
дискуссия по теме |
«марш- |
|
|
|
|
|
«Институт при- |
рутного |
|
|
|
|
|
сяжных», работа |
зачета» |
|
|
|
|
|
в малых группах |
|
|
|
|
|
|
по обсуждению |
|
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
|
|
института при- |
|
|
|
|
|
|
сяжных в РФ. |
|
14
6 |
Организация Объ- |
1 |
12 |
2 |
Аудирование по |
Фронталь- |
|
единенных Наций. |
|
|
|
теме. Презентация |
ный опрос |
|
Декларация прав |
|
|
|
учебного твор- |
с исполь- |
|
человека. |
|
|
|
ческого проекта |
зованием |
|
|
|
|
|
по теме «ООН. |
компью- |
|
|
|
|
|
История и пер- |
терных |
|
|
|
|
|
спективы». Работа |
техно- |
|
|
|
|
|
в малых группах |
логий. |
|
|
|
|
|
по обсуждению |
Оценка |
|
|
|
|
|
Декларации прав |
под- |
|
|
|
|
|
человека. «Моз- |
готовки |
|
|
|
|
|
говой штурм» |
учебных |
|
|
|
|
|
по теме занятия. |
презен- |
|
|
|
|
|
Учебная дискуссия |
таций |
|
|
|
|
|
по определению |
и твор- |
|
|
|
|
|
нарушений статей |
ческого |
|
|
|
|
|
Декларации на |
проекта. |
|
|
|
|
|
основе конкрет- |
|
|
|
|
|
|
ных дел. |
|
|
Модуль IV |
|
20 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Система и отрас- |
2 |
20 |
6 |
Электронная пре- |
Оценка |
|
ли права России |
|
|
|
зентация по теме. |
подготов- |
|
и стран изучаемого |
|
|
|
Аудирование по |
ленных |
|
языка. |
|
|
|
теме. Презентация |
презен- |
|
|
|
|
|
учебного твор- |
таций. |
|
|
|
|
|
ческого проекта |
Оценка |
|
|
|
|
|
по теме занятия. |
презен- |
|
|
|
|
|
Работа в парах |
тации |
|
|
|
|
|
и малых группах |
учебного |
|
|
|
|
|
|
творче- |
|
|
|
|
|
|
ского |
|
|
|
|
|
|
проекта. |
|
Модуль V |
|
28 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Преступление и на- |
2 |
14 |
4 |
Аудирование по |
Оценка |
|
казание. Органы |
|
|
|
теме. Кейс-стади |
высту- |
|
правопорядка. |
|
|
|
по разновидностям |
плений |
|
|
|
|
|
преступлений |
в учебной |
|
|
|
|
|
в Великобритании. |
дискуссии. |
|
|
|
|
|
Учебная дискуссия |
Фронталь- |
|
|
|
|
|
по разновидностям |
ный опрос |
|
|
|
|
|
наказаний в стра- |
по темати- |
|
|
|
|
|
нах изучаемого |
ке занятия. |
|
|
|
|
|
языка. Имитаци- |
Компью- |
|
|
|
|
|
онный тренинг |
терное ми- |
|
|
|
|
|
по квалификации |
ни-тести- |
|
|
|
|
|
преступлений. |
рование по |
|
|
|
|
|
Дидактическая |
активной |
|
|
|
|
|
ролевая игра |
лексике. |
|
|
|
|
|
(модель судебного |
|
|
|
|
|
|
процесса с участи- |
|
|
|
|
|
|
ем присяжных). |
|
15
9 |
Гражданские право- |
2 |
14 |
4 |
Аудирование по |
Оценка |
|
нарушения. Судо- |
|
|
|
теме. Презентация |
презента- |
|
производство по |
|
|
|
учебного творче- |
ции твор- |
|
гражданским делам. |
|
|
|
ского проекта по |
ческого |
|
Альтернативные |
|
|
|
альтернативным |
проекта. |
|
формы разрешения |
|
|
|
способам раз- |
Тести- |
|
споров: трибуналы, |
|
|
|
решения споров. |
рование |
|
арбитраж, медиа- |
|
|
|
Ролевая игра по |
с исполь- |
|
ция. |
|
|
|
теме «Медиация». |
зованием |
|
|
|
|
|
Круглый стол |
компью- |
|
|
|
|
|
по обсуждению |
терных |
|
|
|
|
|
понятия «деликт» |
техно- |
|
|
|
|
|
и разновидностей |
логий. |
|
|
|
|
|
деликтов в Вели- |
Опрос по |
|
|
|
|
|
кобритании. |
методике |
|
|
|
|
|
|
«марш- |
|
|
|
|
|
|
рутный |
|
|
|
|
|
|
зачет». |
|
Модуль VI |
|
16 |
4 |
|
|
10 |
Международное |
2 |
16 |
4 |
Электронная пре- |
Фронталь- |
|
право. Междуна- |
|
|
|
зентация по теме. |
ный опрос. |
|
родное публичное |
|
|
|
Кейс-стади (ана- |
Оценка |
|
право. Международ- |
|
|
|
лиз реальной ситу- |
работы |
|
ное частное право. |
|
|
|
ации). Учебная |
в малых |
|
Понятие коллизии |
|
|
|
дискуссия в парах |
группах по |
|
права. Международ- |
|
|
|
и малых группах. |
балльной |
|
ное экологическое |
|
|
|
Подготовка эссе |
шкале. |
|
право. |
|
|
|
для обсуждения |
Тестиро- |
|
|
|
|
|
в аудитории в ма- |
вание по |
|
|
|
|
|
лых группах. |
активной |
|
|
|
|
|
|
лексике |
|
|
|
|
|
|
и на- |
|
|
|
|
|
|
чальным |
|
|
|
|
|
|
навыкам |
|
|
|
|
|
|
перевода. |
|
ВСЕГО 180 |
|
140 |
40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
3.1.2.Тематический план для очно-заочной формы обучения
|
|
|
Виды |
|
|
|
|
|
|
учебной |
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
и трудоем- |
|
|
|
№ |
Раздел (тема) учеб- |
Се- |
кость (в ака- |
Образовательные |
Формы |
|
демических |
текущего |
|||||
п/п |
ной дисциплины |
местр |
часах) |
технологии |
контроля |
|
|
|
|
Прак- |
|
|
|
|
|
|
тич. |
СРС |
|
|
|
|
|
заня- |
|
|
|
|
|
|
тия |
|
|
|
|
Модуль I |
|
8 |
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Понятие права. |
1 |
4 |
12 |
Дидактическая ро- |
Проверка |
|
Профессия юриста. |
|
|
|
левая игра. Имита- |
письмен- |
|
Образование, карье- |
|
|
|
ция «стажировки» |
ных работ |
|
ра, профессиональ- |
|
|
|
с выполнением |
(резюме |
|
ная этика юриста. |
|
|
|
должностных ро- |
и за- |
|
|
|
|
|
лей. Аудирование |
явлений |
|
|
|
|
|
по теме. Работа |
о приеме |
|
|
|
|
|
в парах и малых |
на работу); |
|
|
|
|
|
группах. Под- |
оценка вы- |
|
|
|
|
|
готовка резюме, |
ступлений |
|
|
|
|
|
заявления о при- |
студентов |
|
|
|
|
|
еме на работу, |
при про- |
|
|
|
|
|
моделирование |
ведении |
|
|
|
|
|
собеседования при |
дидакти- |
|
|
|
|
|
приеме на работу. |
ческой |
|
|
|
|
|
|
ролевой |
|
|
|
|
|
|
игры. |
2 |
Законотворческая |
1 |
4 |
10 |
Электронная пре- |
Фронталь- |
|
деятельность. |
|
|
|
зентация. Ауди- |
ный опрос |
|
Основной Закон |
|
|
|
рование по теме. |
в устной |
|
России и стран из- |
|
|
|
Учебная дискуссия |
форме; |
|
учаемого языка. |
|
|
|
и работа в парах |
оценка вы- |
|
|
|
|
|
по обсуждению |
ступлений. |
|
|
|
|
|
законотворческой |
|
|
|
|
|
|
деятельности. |
|
17
|
Модуль II |
|
8 |
22 |
|
|
3 |
Государственное |
1 |
4 |
10 |
Мини-презента- |
Оценка |
|
и политическое |
|
|
|
ции по теме заня- |
высту- |
|
устройство России |
|
|
|
тия с использова- |
плений |
|
и стран изучаемого |
|
|
|
нием фильмогра- |
с исполь- |
|
языка. |
|
|
|
фии и слайд-шоу. |
зованием |
|
|
|
|
|
Работа в парах |
техно- |
|
|
|
|
|
и малых группах |
логии |
|
|
|
|
|
для закрепления |
«марш- |
|
|
|
|
|
активной лексики. |
рутного |
|
|
|
|
|
|
зачета». |
4 |
Национальные |
1 |
4 |
12 |
Электронная |
Фронталь- |
|
правовые системы. |
|
|
|
презентация на |
ный опрос |
|
Российская право- |
|
|
|
тему «Мировые |
в форме |
|
вая система. |
|
|
|
системы права», |
письмен- |
|
|
|
|
|
учебная дискуссия |
ного теста |
|
|
|
|
|
по теме «Анг- |
(с исполь- |
|
|
|
|
|
ло-саксонская |
зованием |
|
|
|
|
|
и континенталь- |
компью- |
|
|
|
|
|
ная правовые |
теров), |
|
|
|
|
|
системы», работа |
оценка |
|
|
|
|
|
в малых группах |
выступле- |
|
|
|
|
|
по обсуждению |
ний по |
|
|
|
|
|
особенностей |
балльной |
|
|
|
|
|
национальных |
шкале. |
|
|
|
|
|
правовых систем. |
|
|
|
|
|
|
Кейс-стади по |
|
|
|
|
|
|
разновидностям |
|
|
|
|
|
|
систем права |
|
|
|
|
|
|
в мире. |
|
|
Модуль III |
|
8 |
22 |
|
|
5 |
Национальные |
1 |
4 |
12 |
Электронная |
Оценка |
|
судебные системы. |
|
|
|
презентация по |
публич- |
|
Судебная система |
|
|
|
теме с элемента- |
ного вы- |
|
России. |
|
|
|
ми публичного |
ступления |
|
|
|
|
|
выступления. |
и под- |
|
|
|
|
|
Работа в парах |
готовки |
|
|
|
|
|
и малых группах. |
мини-пре- |
|
|
|
|
|
Аудирование по |
зентаций. |
|
|
|
|
|
теме. Кейсстади |
Опрос |
|
|
|
|
|
по иерархии судов |
с исполь- |
|
|
|
|
|
в Великобритании |
зованием |
|
|
|
|
|
и системе судов |
техно- |
|
|
|
|
|
в США. Учебная |
логии |
|
|
|
|
|
дискуссия по теме |
«марш- |
|
|
|
|
|
«Институт при- |
рутного |
|
|
|
|
|
сяжных», работа |
зачета» |
|
|
|
|
|
в малых группах |
|
|
|
|
|
|
по обсуждению |
|
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
|
|
института при- |
|
|
|
|
|
|
сяжных в РФ. |
|
18
6 |
Организация Объ- |
1 |
4 |
10 |
Аудирование по |
Фронталь- |
|
единенных Наций. |
|
|
|
теме. Презентация |
ный опрос |
|
Декларация прав |
|
|
|
учебного твор- |
с исполь- |
|
человека. |
|
|
|
ческого проекта |
зованием |
|
|
|
|
|
по теме «ООН. |
компью- |
|
|
|
|
|
История и пер- |
терных |
|
|
|
|
|
спективы». Работа |
техно- |
|
|
|
|
|
в малых группах |
логий. |
|
|
|
|
|
по обсуждению |
Оценка |
|
|
|
|
|
Декларации прав |
под- |
|
|
|
|
|
человека. «Моз- |
готовки |
|
|
|
|
|
говой штурм» |
учебных |
|
|
|
|
|
по теме занятия. |
презен- |
|
|
|
|
|
Учебная дискуссия |
таций |
|
|
|
|
|
по определению |
и твор- |
|
|
|
|
|
нарушений статей |
ческого |
|
|
|
|
|
Декларации на |
проекта. |
|
|
|
|
|
основе конкрет- |
|
|
|
|
|
|
ных дел. |
|
|
Модуль IV |
|
8 |
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Система и отрас- |
2 |
8 |
22 |
Электронная пре- |
Оценка |
|
ли права России |
|
|
|
зентация по теме. |
подготов- |
|
и стран изучаемого |
|
|
|
Аудирование по |
ленных |
|
языка. |
|
|
|
теме. Презентация |
презен- |
|
|
|
|
|
учебного твор- |
таций. |
|
|
|
|
|
ческого проекта |
Оценка |
|
|
|
|
|
по теме занятия. |
презен- |
|
|
|
|
|
Работа в парах |
тации |
|
|
|
|
|
и малых группах/ |
учебного |
|
|
|
|
|
|
творче- |
|
|
|
|
|
|
ского |
|
|
|
|
|
|
проекта. |
|
Модуль V |
|
8 |
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Преступление и на- |
2 |
4 |
12 |
Аудирование по |
Оценка |
|
казание. Органы |
|
|
|
теме. Кейс-стади |
высту- |
|
правопорядка. |
|
|
|
по разновидностям |
плений |
|
|
|
|
|
преступлений |
в учебной |
|
|
|
|
|
в Великобритании. |
дискуссии. |
|
|
|
|
|
Учебная дискуссия |
Фронталь- |
|
|
|
|
|
по разновидностям |
ный опрос |
|
|
|
|
|
наказаний в стра- |
по темати- |
|
|
|
|
|
нах изучаемого |
ке занятия. |
|
|
|
|
|
языка. Имитаци- |
Компью- |
|
|
|
|
|
онный тренинг |
терное ми- |
|
|
|
|
|
по квалификации |
ни-тести- |
|
|
|
|
|
преступлений. |
рование по |
|
|
|
|
|
Дидактическая |
активной |
|
|
|
|
|
ролевая игра |
лексике. |
|
|
|
|
|
(модель судебного |
|
|
|
|
|
|
процесса с участи- |
|
|
|
|
|
|
ем присяжных). |
|
19
9 Гражданские право- |
2 |
4 |
10 Аудирование по |
Оценка |
нарушения. Судо- |
|
|
теме. Презентация |
презента- |
производство по |
|
|
учебного творче- |
ции твор- |
гражданским делам. |
|
|
ского проекта по |
ческого |
Альтернативные |
|
|
альтернативным |
проекта. |
формы разрешения |
|
|
способам раз- |
Тести- |
споров: трибуналы, |
|
|
решения споров. |
рование |
арбитраж, медиа- |
|
|
Ролевая игра по |
с исполь- |
ция. |
|
|
теме «Медиация». |
зованием |
|
|
|
Круглый стол |
компью- |
|
|
|
по обсуждению |
терных |
|
|
|
понятия «деликт» |
техно- |
|
|
|
и разновидностей |
логий. |
|
|
|
деликтов в Вели- |
Опрос по |
|
|
|
кобритании. |
методике |
|
|
|
|
«марш- |
|
|
|
|
рутный |
|
|
|
|
зачет». |
Модуль VI |
|
4 |
26 |
|
|
|
|
|
|
10 Международное |
2 |
4 |
26 Электронная пре- |
Фронталь- |
право. Междуна- |
|
|
зентация по теме. |
ный опрос. |
родное публичное |
|
|
Кейс-стади (ана- |
Оценка |
право. Международ- |
|
|
лиз реальной ситу- |
работы |
ное частное право. |
|
|
ации). Учебная |
в малых |
Международное |
|
|
дискуссия в парах |
группах по |
экологическое |
|
|
и малых группах. |
балльной |
право. |
|
|
Подготовка эссе |
шкале. |
|
|
|
для обсуждения |
Тестиро- |
|
|
|
в аудитории в ма- |
вание по |
|
|
|
лых группах. |
активной |
|
|
|
|
лексике |
|
|
|
|
и на- |
|
|
|
|
чальным |
|
|
|
|
навыкам |
|
|
|
|
перевода. |
ВСЕГО 180 |
|
44 |
136 |
|
20