Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

РП Культурология

.pdf
Скачиваний:
18
Добавлен:
16.03.2015
Размер:
1.36 Mб
Скачать

-ознакомиться с дополнительной литературой, имеющей отношение к данной теме;

-продумать вопросы, касающиеся предметной области культурологии и её связи с профессией юриста.

Лекция 2. Основные школы и направления культурологии.

1.Культурология как самостоятельная область знания.

2.Основные культурологические школы и концепции, их характеристика.

3.Комплекс современных культурологических дисциплин.

4.Методы культурологических исследований и специфика культурологического анализа.

Задание на самоподготовку:

- обратиться к первоисточникам: Гуревич П.С. Культурология: Элементарный курс. М., 2004.; Фрейд З. Неудовлетворенность культурой. М., 1990.; Хайдеггер М. Время картины мира. М., 1985.; Хёйзинга Й. Homo Ludens: Че-

ловек играющий: Статьи по истории культуры. М., 2003.; Швейцер А. Культура и этика. М., 1973.; Шпенглер О. Закат Европы. Т. I-II. М., 2003.; А.Шопенгауэр. Мир как воля и представление. Собрание сочинений в пяти томах. Том первый. Перевод Ю.И. Айхенвальда под редакцией Ю.Н. Попова. М., "Московский клуб", 1992 Ф.Ницше. Так говорил Заратустра. Книга для

всех и ни для кого. – М.: «Интербук», 1990.; К.Леви-Строс: Раса и история

(knowledge.allbest.ru/philosophy); Сорокин П.А. - Социальная и культурная ди-

намика. rutracker.org/forum/viewtopic; Тойнби А. Дж. Постижение истории. Сборник. / Пер. с англ. Е. Д. Жаркова, М., Рольф, 2001. — 640 с.,

-прочесть соответствующий раздел учебника, рекомендуемого как базовый учебник данного курса;

-ознакомиться с дополнительной литературой, имеющей отношение к данной теме;

-продумать вопросы, касающиеся предметной области культурологии и её связи с профессией юриста.

Лекция 3. Культурогенез. Язык и символы культуры.

1.Проблема начала культуры.

2.Магия, тотемизм, мифология, ритуал – система трансляции культуры.

3.Культура как знаковая система.

4.Языки искусств.

Задание на самоподготовку:

- обратиться к первоисточникам: Бердяев Н.А. Философия свободы: Смысл творчества. М., 1989.; Гомер. Илиада.; М.Сервантес. Дон Кихот.; Гуми-

лёв Л.Н. Этногенез и биосфера земли. СПБ., 2001.; Кассирер Э. Опыт о человеке. М., 1993.; Лосев А.Ф. Бытие – имя – космос. М., 1993.; Тайлор Э.Б. Первобытная культура. М., 1989.; Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М., 1987.; Тернер В. Символ и ритуал. М., 1983.; Тойнби А.Дж. Постижение истории. М., 2003.; Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ: Исследования в об-

11

ласти мифоэпического: Избранное. М., 1995.; Тэн И. Философия искусства. М., 1996.; Хайдеггер М. Время картины мира. М., 1985.; Хёйзинга Й. Homo Ludens: Человек играющий: Статьи по истории культуры. М., 2003.

-прочесть соответствующий раздел учебника, рекомендуемого как базовый учебник данного курса;

-ознакомиться с дополнительной литературой, имеющей отношение к данной теме;

-посетить музей этнологии и антропологии, исторический музей; «Лувр», «Прадо», «Эрмитаж», ГМИИ им. А.С.Пушкина;

-продумать вопросы, касающиеся предметной области культурологии и её связи с профессией юриста.

Лекция 4. Динамика культуры

1.Статика и динамика культуры.

2.Различные подходы к объяснению динамики культуры: хозяйственноматериалистическая и социокультурная детерминация.

3.Формационная концепция развития культуры: привязанность к социальноэкономическому базису и стадиальность.

4.Источники и факторы культурной динамики: инновация; наследование; диффузия; синтез.

5.Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Задание на самоподготовку:

-обратиться к первоисточникам: Бердяев Н.А. Философия свободы: Смысл творчества. М., 1989.; Ван-Дейк Т. Язык. Познание. Коммуникация. М.,

1989.; Гадамер Г.Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. М., 1988.; Гачев Г.Д. Космо-Психо-Логос: Национальные образы мира. М.,2007.; Гачев Г.Д. Ментальности народов мира. М., 2008.; Гнедич П.П. Всемирная ис-

тория искусств. М., 1997.; Гумбольдт В. Философия и язык культуры. М., 1986.; Гумилев Л.Н. От Руси до России. - М.: Айрис-пресс, 2003. - 318с.; Гуми-

лёв Л.Н. Этногенез и биосфера земли. СПБ., 2001.; Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М., 2008.; Лотман Ю.М. Семиосфера. СПБ., 2001.; Потебня А.А. Мысль и язык. М., 1999.; Тернер В. Символ и ритуал. М., 1983.; Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1989.; Хайдеггер М. Время картины мира. М., 1985.; Шпенглер О. Закат Европы. Т. I-II. М., 2003.

-прочесть соответствующий раздел учебника, рекомендуемого как базовый учебник данного курса;

-ознакомиться с дополнительной литературой, имеющей отношение к данной теме;

-продумать вопросы, касающиеся предметной области культурологии и её связи с профессией юриста.

Лекция 5. Исторические типы культуры.

1. Многообразие типологий культуры как отражение её многофункциональности и разнообразия.

12

2.Культура древних обществ Ближнего Востока и Центральной Азии. Законы Хаммурапи.

3.Культура Древнего Египта (хозяйство, искусство, религия, письменность и научные познания).

4.Цивилизация как тип социокультурной общности. Восточный и западный типы культур.

Задание на самоподготовку:

-обратиться к первоисточникам: Сказание о Гильгамеше, Мифы древней Греции;

-посетить музей «Эрмитаж», «Лувр», ГМИИ им. А.С.Пушкина, музей народов Востока;

-прочесть соответствующий раздел учебника, рекомендуемого как базовый учебник данного курса;

-ознакомиться с дополнительной литературой, имеющей отношение к данной теме;

-продумать вопросы, касающиеся предметной области культурологии и её связи с профессией юриста.

Лекция 6. Конфуцианско-даосистский тип культуры.

1.Культура Древнего Китая.

2.Древнекитайская государственная культура.

3.Социальная иерархия, традиционализм и церемониальность.

4.Учение Конфуция о государстве.

5.Учение Лао-цзы о дао.

. Задание на самоподготовку:

-обратиться к первоисточникам:;

-прочесть соответствующий раздел учебника, рекомендуемого как базовый учебник данного курса;

-ознакомиться с дополнительной литературой, имеющей отношение к данной теме;

-продумать вопросы, касающиеся предметной области культурологии и её связи с профессией юриста.

Лекция 7. Индо-буддийский тип культуры.

1.Культура Древней Индии.

2.Художественное и религиозно-мифологическое видение мира ариев.

3.Брахманизм и буддизм. Понятие и состояние нирваны.

4.Письменность и научные познания Древней Индии.

Сельская община в Древней Индии. Древнеиндийский кастовый слой, арии и варны. Рабы и неполноправные. Древнеиндийская письменность и запись «Вед». («Ригведы»). Брахма, Вишну и Шива и брахманизм. Искусство как путь к освобождению духа. Колесо жизни и назначение человека в этом мире. Человек и природа.

13

Задание на самоподготовку:

-обратиться к первоисточникам:;

-прочесть соответствующий раздел учебника, рекомендуемого как базовый учебник данного курса;

-ознакомиться с дополнительной литературой, имеющей отношение к данной теме;

-продумать вопросы, касающиеся предметной области культурологии и её связи с профессией юриста.

Лекция 8. Античная культура.

1.Периодизация древнегреческой культуры.

2.Теократическая культура и крушение крито-микенской культуры.

3.Античный город-полис и его устройство, демократия и право.

4.Миф и религия в культурной жизни греков.

5.Периодизация римской культуры, формирование философии права.

6.Гуманистически-антропологическая парадигма античной культуры. Экономические, социально-правовые и духовные особенности культуры Эллады как полисной культуры. От Микен к полису. Отношение к труду, богатству, времени, власти. Проблема личности в гомеровскую эпоху: культура вины и культура стыда (). Формирование полиса: реформы Солона и Клисфена. Классическая культура античного полиса – демократия и право (Афины и

Спарта). Расцвет литературы, искусства, науки и философии. Полисные основы римской культуры. От республики - к империи. Эволюция политической и личностной культуры.

Задание на самоподготовку:

-обратиться к первоисточникам: Гомер «Илиада» и «Одиссея», Гесиод «Труды и дни»;

-прочесть соответствующий раздел учебника, рекомендуемого как базовый учебник данного курса;

-ознакомиться с дополнительной литературой, имеющей отношение к данной теме;

-посетить Афинский Акрополь, Колизей в Риме, Римский Пантеон, Эрмитаж в Санкт-Петербурге, «Лувр», ГМИИ им. А.С.Пушкина;

-продумать вопросы, касающиеся предметной области культурологии и её связи с профессией юриста.

Лекция 9. Христианский тип культуры.

1.Эволюция иудаизма в III в. до н.э. Социокультурные предпосылки становления христианства.

2.Церковь и Римская империя в I-III в.в. н.э.

3. Превращение христианства в мировую религию. Вселенские соборы. Православная церковь и православие.

4. Протестантская версия христианства и новоевропейская культура

5. Художественная практика христианства.

6. Современная западная культура.

14

Иудаизм и раннее христианство.Основное содержание новозаветной проповеди. Ценностные ориентации христианства. Вселенские соборы.. Реформация как обоснование индивидуализма и самостоятельности личности. Протестантская мораль и становление личности нового типа (М.Вебер).

Задание на самоподготовку:

- обратиться к первоисточникам: Тора, Библия, М.Вебер. Протестантская этика и дух капитализма;

-прочесть соответствующий раздел учебника, рекомендуемого как базовый учебник данного курса;

-ознакомиться с дополнительной литературой, имеющей отношение к данной теме;

-продумать вопросы, касающиеся предметной области культурологии и её связи с профессией юриста.

Лекция 10. Мир исламской культуры.

1.Ближний Восток и Иран: от эллинизма до ислама.

2.Зарождение ислама и становление мусульманского вероучения.

3.Культовые нормы ислама. Пять столпов ислама.

4.Социально-религиозная нетерпимости ислама и искусство.

5.Коран и Сунна – правовые основы ислама.

Задание на самоподготовку:

-обратиться к первоисточникам: Коран, Сунна;

-прочесть соответствующий раздел учебника, рекомендуемого как базовый учебник данного курса;

-ознакомиться с дополнительной литературой, имеющей отношение к данной теме;

-продумать вопросы, касающиеся предметной области культурологии и её связи с профессией юриста.

Лекция 11. Место и роль России в мировой культуре.

1.Культура славянской древности и Киевской Руси.

2.Этнические, природные и исторические истоки культурного разнообразия России.

3.Культура Московской Руси. Православие в структуре духовной жизни.

4.Русская культура XVI I- XIX веков.

5.Российская интеллигенция и культура. Н.Бердяев о противоречиях русской культуры.

6.Социокультурные перспективы модернизации России.

Задание на самоподготовку:

- обратиться к первоисточникам: Бердяев Н.А. Философия свободы: Смысл творчества. М., 1989., Кондаков И.В. История русской культуры. М., 2004., Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М., 2008.;

- прочесть соответствующий раздел учебника, рекомендуемого как базовый учебник данного курса;

15

-ознакомиться с дополнительной литературой, имеющей отношение к данной теме;

-посетить Исторический музей в Москве, Русский музей в СанктПетербурге, Храм Христа Спасителя в Москве, Иссакиевский Собор в СанктПетербурге;

-продумать вопросы, касающиеся предметной области культурологии и её связи с профессией юриста.

Лекция 12. Культура и личность.

1.Социальная сущность личности.

2.Социализация как вхождение в социальную среду, овладение социальными ролями и навыками общения.

3.«Инкультурация» как приобщение к культуре и духовно-творческое развитие.

4.Индивидуализация как развитие природных и индивидуальных задатков и выработка индивидуального стиля жизни.

5.Детерминация личности социокультурной системой и место личности в системе культурной регуляции.

Задание на самоподготовку:

-обратиться к первоисточникам: ;

-прочесть соответствующий раздел учебника, рекомендуемого как базовый учебник данного курса;

-ознакомиться с дополнительной литературой, имеющей отношение к данной теме;

-продумать вопросы, касающиеся предметной области культурологии и её связи с профессией юриста.

Лекция 13. Культура и глобальные проблемы современности.

1.Современное состояние сообщества и цивилизации Земли.

2.Основные угрозы и опасности для культуры в ХХI веке.

3.Перспективы формирования региональных культурных систем и сообществ.

4.Перспективы формирования мировой цивилизации: глобального информационного, экономического, правового, финансового пространства.

5.Необходимость объединения народов, государств, общественности и интеллигенции всех стран для спасения культуры и человечества.

Задание на самоподготовку:

-обратиться к первоисточникам: седьмой доклад ЮНЕСКО о ситуации с образованием в мире...gtmarket.ru/news/state/2008/11... ;

-прочесть соответствующий раздел учебника, рекомендуемого как базовый учебник данного курса;

-ознакомиться с дополнительной литературой, имеющей отношение к данной теме;

-продумать вопросы у, касающиеся предметной области культурологии и её связи с профессией юриста.

16

Лекция 14. Профессиональная (правовая) культура современного общества.

1.Структура профессиональной культуры.

2.Правовая культура современной России: сущностные особенности.

3.Основные направления повышения правовой культуры российского общества.

4.Правовая культура как важнейший фактор правовой социализации личности.

Задание на самоподготовку:

-обратиться к первоисточникам: Козлачков В.И. Правовая культура //

Морфология культуры: Структура и динамика: Учебное пособие для вузов. М., 1994., Правовая культура современного российского общества / Петручак Л.А.

- М.: Перо, 2012.;

-прочесть соответствующий раздел учебника, рекомендуемого как базовый учебник данного курса;

-ознакомиться с дополнительной литературой, имеющей отношение к данной теме;

-продумать вопросы, касающиеся предметной области культурологии и её связи с профессией юриста.

3.3. Практические (семинарские)занятия для очной формы обучения

План проведения семинарского занятия по теме 1. Время: 2 часа

Цель - рассмотреть особенности культурологии как интегративной научной дисциплины; уяснить объект и предмет изучения культурологии, понятийный аппарат, структуру культурологического знания; проконтролировать качество усвоения материала.

Вопросы для обсуждения:

1.В чём специфика становления культурологии как науки? Историческое становление представлений о культуре в античности, средневековье и в Новое время.

2.Какие науки заложили фундамент культурологии? Аксиологическая и антропологическая трактовка культуры. Рассмотрите известные Вам определения культуры и соотнесите их с классификацией определений культуры.

3.Смысловая оппозиция понятий «природа» и «культура». Содержание и основной смысл мифа о Прометее.

4.Культура как мир артефактов. Деятельность как общая антропологическая и философская категория.

5.Культура как особая, специально выработанная система регуляции деятельности и поведения.

17

6.Какова специфика социально-гуманитарного познания?Многообразие видов деятельности. Деятельность и поведение. Духовное производство как создание, хранение, распространение и освоение духовных ценностей, норм, знаний, значений и представлений.

7.Соотношение материальных и духовных факторов. Содержательные элементы духовной жизни общества: обычаи, нормы, ценности, смыслы и значения.

8.Ценностные расхождения и полиморфизм культуры. Антиномичные ориентации: быть – иметь, работа – досуг, богатство – солидарность, наука – мораль и т.д.

План проведения семинарского занятия по теме 2. Время: 2 часа

Цель - сформировать представление об основных культурологических школах и направлениях, о комплексе современных культурологических дисциплин, методах исследований в культурологи и их значении в деятельности юристов. проконтролировать качество усвоения материала.

Вопросы для обсуждения:

1.Формирование конкретных наук о культуре и методов её изучения на рубеже ХIХ-ХХ веков.

2.Комплекс современных культурологических дисциплин – теория культуры, история культуры, прикладная культурология, философия культуры, социология культуры, культурная антропология.

3.Методы культурологических исследований и специфика культурологического анализа. Исторический, диалектический, структурно-функциональный, эволюционный, психоаналитический, герменевтический и другие методы в культурологии.

4.Парадигма культуры в классической европейской философии, её основные принципы – рационализм, гуманизм, историчность.

5.Разрушение классической модели культуры и кризис европейского классического рационализма.

6.Отказ от поиска рациональных оснований гармонии человека и мира у А.Шопенгауэра.

7.Аполлоническое и дионисийское начала в культурологии Ф.Ницше.

8.Концепция локальных культур О.Шпенглера.

9.Структурно-семиотический анализ К.Леви-Строса: поиск ментальных структур, единство содержания и выражения.

10.Концепция П.Сорокина о трёх типах культуры.

11.«Осевое время» и идеи исторического изменения у К.Ясперса.

12.Концепция «вызова» и «ответа» А.Тойнби.

13.Психологические и психоаналитические направления.

14.Культура как система табу и сублимация психосексуальной энергии в психоанализе З.Фрейда.

15.К.Юнг об архетипах культуры и коллективном бессознательном.

18

16.Либидо и нахождение архетипа в прочтении символов и образов истории культуры.

17.Теория идеальных типов в концепции М.Вебера.

18.Игровая концепция культуры Й.Хейзинга и Г.Гессе.

План проведения семинарского занятия по теме 3. Время: 2 часа

Цель – сформировать представление о повседневной (обыденной) культуре, показать её связь с социальной стратификацией общества; этапах мирового культурного развития и соответствующих им ментальных структурах; раскрыть закономерности культурогенеза как части процесса формирования человека и общества;охарактеризовать посредством подготовленных студентами докладов повседневную культуру основных социокультурных страт; проконтролировать качество усвоения материала.

Вопросы для обсуждения:

1.Проблема начала культуры.

2.Верхний палеолит в первобытной культуре.

3.Появление человека современного типа на рубеже среднего и верхнего палеолита.

4.Замена эволюционного пути развития историческим.

5.Охота и магия как основы духовной культуры верхнего палеолита.

6.Тотемизм как форма психосоциальной регуляции, отождествления индивида и общества.

7.Неолитическая революция – переход к животноводству и земледелию.

8.Мифомышление и мифосознание.

9.Миф и ритуал.

10.Складывание этнических архетипов в эпоху неолита.

11.Коммуникация как условие общественной жизни, индивидуального развития и культурной преемственности.

12.Средства коммуникации (язык, жесты, позы, правила общения).

13.Культура как знаковая система. Понятие «код». Типология знаковых систем культуры. 14. Развитие знаковых систем как историко-культурный процесс.

15.Тексты и их интерпретация.

16.Культурная картина мира.

17.Языки искусств. Художественная культура.

18.Виды искусств.

19.Эстетика. Категории эстетики.

20.Многообразие направлений в искусстве ХХ века

План проведения практического занятия по теме 4. Время: 2 часа

Цель – сформировать представление о формах и этапах взаимодействия культур в ходе социального развития; проконтролировать качество усвоения материала.

19

Вопросы для обсуждения:

1.Перечислите и охарактеризуйте формы культурного взаимодействия.

2.Что такое культурная диффузия? Приведите два примера.

3.Что такое культурный конфликт? Каковы пути его разрешения? Приведите два примера.

4.Каково содержание (культурный смысл) категорий «Я» и «чужой»?

5.Взаимодействие культур в ходе социального развития.

6.Каково влияние политики на эволюцию взаимодействия культур? Приведите два примера.

7.Как взаимодействуют культуры на современном этапе.

8.Возможно ли эффективное, с гуманистической точки зрения, взаимодействие культур на современном этапе? Приведите два примера.

9.как вы понимаете статику и динамику культуры.

10.Какие существуют подходы к объяснению динамики культуры?

11.В чем смысл хозяйственно-материалистической и социокультурной детерминации в культуре?

12.Формационная концепция развития культуры: привязанность к социальноэкономическому базису и стадиальность.

13.Инновация, наследование, диффузия, синтез - источники и факторы культурной динамики

14.Показатели роста и упадка культуры: рост рождаемости и смертности, повышение и снижение среднего уровня образованности, числа преступлений, заболеваний, несчастных случаев, аварий.

15.Понятие «прогресса» и «отставания» в культуре.

16.Теория пассионарности Л.Н.Гумилёва.

17.Смысл понятий «традиция» и «преемственности» в культуре.

18.Категории «самобытность» и «идентичность» как отражение определённости и устойчивости культуры.

19.Циклические изменения, инверсия как вариант циклических изменений от одного крайнего состояния к другому.

20.Время как шкала циклических изменений. Время как мера измерения и мера изменения. Масштабы измерения времени.

21.Инверсия как «маятниковый» переход от одного крайнего состояния к другому и обратно, вызванный слабостью срединной культуры.

22.Проблемы стратегии культурного развития, поддержания стабильности в обществе и управления. Партикуляризм.

23.Образы культур у О.Шпенглера. Мозаика культур. Универсализм. Проблема идентичности. Понятие идентичности. Этноцентризм. Национализм. Культурное отождествление. Культурные разломы. Культурная самоидентичность.

24.Постмодернистская ситуация в культуре ХХ века.

25.Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

20