Социология_Конспект лекций_2010

Федеральное агентство по образованию Байкальский государственный университет экономики и права

СОЦИОЛОГИЯ

Конспект лекций для всех специальностей и всех форм обучения

Иркутск Издательство БГУЭП

2010

3

Оглавление

4

Тема 1. Введение в социологию

План

1.Предмет и объект познания социологии. Методы социологии

2.Основные социологические парадигмы

3.Функции социологии. Структура социологического знания

4.Социология в системе социогуманитарных наук

1.Предмет и объект познания социологии. Методы социологии

Предмет, объект и методы являются основными характеристиками

науки, позволяющими провести «водораздел» между различными областями знаний.

Соотношение объекта и предмета изучения любой науки может быть двояким:

1.Объект — то, на что направлено изучение в рамках данной науки. Предмет — наиболее значимое в данном объекте, отражающее его сущность

иособенности данной науки. Предмет может быть определен как концептуальная схема объекта, выраженная через ключевые категории данной науки.

2.Объект — реальность, существующая и развивающаяся по своим собственным законам, независимо от наших представлений, понимания. Предмет — результат абстрагирования, логических действий, основанных на опыте, знаниях исследователя, принадлежности к той или иной научной школе.

Объект изучения социологии — общество. Содержание понятия

общества имеет социологическую специфику и в рамках социологии наполняется различным содержанием сторонниками различных социологических парадигм.

Предмет изучения отражает специфику социологического знания и описывается в основных научных категориях социологии. Таких, например, как:

- социальная общность — устойчивая совокупность людей, обладающих общими целями, признаками и взаимодействующих между собой. Именно в процессе взаимодействия возникает понятие «социальное»; - социальный институт — устойчивая форма деятельности по удовлетворению базовых человеческих потребностей. Основные социальные

институты — религия, семья, образование, политика, экономика; - социальное действие — такое действие, которое по предполагаемому

действующим лицом или действующими лицами смыслу соотносится с действием других людей и ориентируется на него» (Вебер М. Основные социологические понятия // Вебер М. Избранные произведения — М., 1990. —

С.602-603); - социальная стратификация — структурированное неравенство;

5

- социальный факт — феномены, внешние по отношению к индивиду, воздействующие на него «принудительным» образом и являющиеся результатом социального взаимодействия.

В широком смысле, метод — это понятие, характеризующее основные онтологические и методологические установки исследователя, реализуемые в процессе исследования. Все типы социологических стратегий делятся на две группы: количественные и качественные. Критерием такого разделения являются различные теоретические предпосылки. Применение количественных методов базируется на таких теоретических концепциях как, например, структурализм, структурный функционализм, теория систем и др. Качественные методы используются в рамках так называемой «понимающей социологии», включающей такие теории как феноменология, бихевиоризм, символический интеракционизм и др.

Качественное исследование — это любой вид исследования,

предполагающий сбор ограниченного объема глубинной информации, позволяющей получить качественно новые выводы, но не предполагающие статистической обработки данных. Качественные методы позволяют исследовать преимущественно индивидуальные, особенные, а не типичные проявления поведения людей. Они предполагают сбор информации о характеристиках сознания респондентов. Такие исследования не могут быть массовыми, их результаты не подвергаются статистической обработке, а анализируются на основе таких технологий как герменевтика, семантический анализ, дискурс-анализ и др. Репрезентативность подобных исследований в обычном смысле не может быть обоснована. Достоверность качественной

информации определяется как соблюдением требований к процедуре исследования, его методике и технологии, так и особыми способами, например, триангуляцией (сопоставление информации, полученной разными методами, из разных источников, в течение определенного времени). Методы сбора информации: традиционный (классический) анализ документов; неструктурированное (свободное) наблюдение; фокусированное интервью; биографическое интервью; нарративное интервью; глубинное интервью; фокус-группа; экспертный опрос в нестандартизованной (свободной) форме; кейс-стади.

Количественное исследование — это исследование, предполагающие

сбор большого объема эмпирической информации и анализ этой информации с помощью статистических (в том числе и математических) методов. Такие

исследования обычно проводятся с использованием выборочного метода и должны отвечать требованиям репрезентативности. Количественные методы позволяют выявить объективные результаты взаимодействия людей, такие как: социальные институты, социальные структуры, нормы и правила поведения. Именно возможность обоснования репрезентативности и

статистической значимости результатов массовых опросов является основным достоинством количественных методов. Методы сбора информации: контент-анализ; анкетирование; стандартизованное интервью;

7

Усиливается прикладная направленность социологии, но не в узком, а в широком смысле — принесение пользы обществу в целом, развитие гуманизма и толерантности.

Кроме этого, выделяют антропоцентрическую и структурно- ориентированную парадигмы.

Существуют межстрановые различия и традиции в понимании предмета социологии. К середине ХХ в. сложились две тенденции в развитии мировой социологии: европейская и американская. В рамках европейской

традиции особое значение уделяется надиндивидуальному в регуляции поведения человека и групп людей (проблемно ориентированная социология). Американская социология — наука преимущественно о человеческом поведении (предметно ориентированная).

3. Функции социологии. Структура социологического знания

Основные и универсальные функции: познавательная, практическая, прогностическая.

Дополнительные и специфические: гуманистическая, идеологическая, диагностическая, воспитательная, мировоззренческая и др.

Уровни социологического знания на основе идей Р.Мертона (соотношение теоретического и эмпирического знания):

1.уровень эмпирических (конкретно-социологических) исследований - эмпирия преобладает, теоретические идеи значимы на стадиях постановки проблемы, разработки гипотез исследования, интерпретации полученной информации.

2.социологические теории среднего уровня — соотношение эмпирии и теории равнозначно. Цель — осмысление результатов, полученных на первом уровне, выявление и анализ причинно-следственных связей и отношений.

Все основные социальные подсистемы изучаются соответствующей социологической теорией, имеющей свой объект и предмет изучения.

3.высший уровень социологии — общесоциологические теории. Цель — изучение общества как системы.

Классификация социологического знания по целям и значимости:

1.Фундаментальные (теоретические и эмпирические) исследования. Цель — приращение знаний, открытие новых закономерностей, составляющих основу социологии.

2.Прикладные социальные исследования. Цель — обоснование практических рекомендаций, направленных на изменение изучаемых объектов и решение проблем.

3.Социальная инженерия. Цель — внедрение рекомендаций.

Классификация социологического знания на основе предмета изучения: straightforward

1.Макросоциология. Предмет изучения — общество как целостный социальный организм, социальные институты, социальная структура.

2.Микросоциология. Предмет изучения — социальное поведение, взаимодействия.

8

4. Социология в системе социогуманитарных наук

Два подхода к пониманию места социологии в системе наук: первый - редукционизм, отрицающий специфику социологического знания и второй, в рамках которого социология считается наукой, имеющей специфический предмет и методы анализа, интегрирующей знания, получаемые в системе общественных наук.

Социология и философия. Критерии демаркации установлены в 20–30-е

гг. XX в.:

1.Основные положения социологии эмпирически проверяемы, в то время как многие философские идеи в принципе не проверяемы на практике.

2.Одна из основных функций социологии — прикладная, философское

же знание имеет только опосредованный выход на решение практических задач.

3.Философия изучает проблемы, которые значимы для любого народа, эпохи, цивилизации. Социология имеет целью изучение и решение проблем современного реального общества, а не общества вообще.

4.Объект изучения социологии уже, чем объект изучения философии.

5.Социологический анализ основывается на собственном категориальном аппарате, соответствующем основным социологическим парадигмам.

6.Пользуясь общенаучными философскими методами, социология, тем не менее, имеет свои особенные методы сбора и анализа информации.

Социология и психология. Особенно трудно провести разграничение между социальной психологией и социологией личности, но, тем не менее, такие различия можно сформулировать:

1.Социология выявляет типичные, повторяющиеся свойства и характеристики, психология — особенные, уникальные.

2.Психология делает акцент на уровне «я», социология – на уровне

«мы»

3.Социология и психология имеют специфические эмпирические методы сбора информации.

4.Объект психологии уже объекта социологии.

5.Понятийно-категориальный аппарат социологии и психологии имеет свои особенности.

Социология и история:

1.Социология, так же как и другие науки, использует исторический метод анализа информации.

2.Социология делает акцент на анализе современного общества, рассматривая события и явления как результат предшествующих событий.

3.Историки пользуются социологическими концепциями и теориями для понимания исторических фактов.

4.Социология — более абстрактная наука, чем история.

Социология и политология (общая экономическая теория)

Данные дисциплины соотносятся как часть и целое, так как социология изучает все социальные институты, их функции, дисфункции и т.д.

9

Контрольные вопросы

1.Какие категории являются ключевыми для социологии? Почему?

2.В чем состоит специфика социологического анализа социальных явлений?

3.В чем состоит принципиальное различие между количественными и качественными методами познания?

4.Какие социологические функции реализовать сложнее всего в современном российском обществе? Почему?

5.Как соотносятся такие уровни социологического знания как фундаментальный и теоретический? Прикладной и эмпирический? В чем различие?

6.Какое значение имеет теоретическое знание на этапе проведения эмпирических исследований?

7.Какое место занимает социология в системе наук об обществе в современной России?

8.Какие общенаучные методы познания Вы знаете?

9.Объект изучения социологии уже, чем объект изучения философии.

Почему?

10.Каким образом социология осуществляет идеологическую функцию? Приведите пример.

Тема 2. История развития социологической мысли

План

1.Предпосылки возникновения социологии. Европейская социология в XIX– начале XX вв.

2.Зарубежная социология XX в.

3.История русской социологии.

1.Предпосылки возникновения социологии.

Европейская социология в XIX – начале XX вв.

Различают две группы предпосылок возникновения социологии:

∙социально-исторические: формирование нового капиталистического способа производства, урбанизация, возникновение множества новых социальных проблем (безработица, обнищание населения, рост преступности

ит.д.);

∙естественнонаучные: формирование новых научных направлений в естествознании, развитие социальных наук, накопление эмпирических фактов.

Необходимость осмысления новых общественных явлений приводит к появлению новой науки — социологии.

«Предвестник» появления этой науки – французский философ Шарль Луи Монтескье. Предпринял первую попытку осмыслить и систематизировать все разнообразие социальных явлений.

Огюст Конт (французский философ) – автор термина «социология», основоположник научного направления «позитивизм». Впервые термин «социология» появился в 30-х гг. XIX в. В его работе «Курс позитивной

10

философии». Конт обосновывает необходимость появления новой науки об обществе, описывает логику ее возникновения (закон трех состояний), ее структуру и место в классификации наук, методы познания общества.

Одним из основоположников социологии также является Натур Герберт Спенсер, английский естествоиспытатель и ученый. Основатель натуралистической школы. Понимает общество как организм (подобно живому биологическому организму) и выдвигает идею социальной эволюции, схожую с теорией биологической эволюции Ч. Дарвина.

Карл Маркс (немецкий обществовед) разработал свою концепцию развития общества – исторический материализм. Согласно этой концепции развитие общества представляет закономерный прогрессивный процесс, в основе которого – развитие производительных сил, а замена одних

общественных формаций другими происходит на основе противоречия между представителями прогрессивных и устаревших производственных отношений. Способ разрешения противоречия – революция.

Необходимо рассмотреть роль марксизма как важнейшего идеологического направления в истории человечества.

Наиболее значимый вклад в развитие европейской социологии на рубеже XIX–XX вв. внесли Эмиль Дюркгейм и Макс Вебер.

Эмиль Дюркгейм (французский социолог) заложил основу структурно-

функционального подхода к пониманию общества как социального организма. Наиболее важным положением теории Дюркгейма можно считать его определение предмета и метода социологии (работа «Правила социологического метода»), согласно которым предметом социологии являются социальные факты, которые необходимо рассматривать как объективную реальность, и изучать посредством анализа причин их возникновения в обществе, сопоставлением одних социальных фактов с другими (методом сравнительного анализа).

Макс Вебер (немецкий социолог) ввел иное понятие предмета социологии. В соответствии с его концепцией социология – это наука о социальном поведении отдельных индивидов. Понять мотивы их поведения – значит понять суть происходящих в обществе процессов. Поэтому социологию Вебера называют «понимающей».

2.Зарубежная социология XX в.

Вначале XX века центр социологической мысли перемещается из Европы в США. Причины этого:

∙быстрое распространение социологии в США, формирование научных школ, профессионализация социологии;

∙развитие эмпирической (практической) социологии, формирование и совершенствование методов прикладных социологических исследований.

Социология начинает играть важную роль в изучении социально- экономических процессов. Значительное развитие получают исследования в области труда и управления.