Социология_Конспект лекций_2010

111

а) наличие специфических установок и ценностей, которые, отличаясь от общей установки на изменение, могут мешать принятию изменения и даже блокировать его;

б) демонстрация их возможностей перед широкой аудиторией, однако, с тем опыт показывает, что несовершенства на начальных стадиях применения изобретения могут задержать его внедрение, но очень редко полностью закрывают ему путь, если оно полезно и работоспособно;

в) совместимость социальных изменений с существующей культурой.

Тема социальных эффектов инноваций приобретает в настоящее время особую актуальность. Не имеет значения, создана ли инновация внутри данного общества, или проникла извне в результате диффузии. Важно, что современное общество, являющееся крайне динамичным образованием, обязано реагировать на инновации, принимать и осваивать их в социальной, культурной и других областях человеческой деятельности. Непринятие

инноваций немедленно порождает застой социальной жизни и социальные эффекты с признаками perpeccии. Нединамичное, закостеневшее общество отстает от других обществ, стремящихся к инновациям, и не может претендовать на благополучие в социальной жизни.

3. Концепция социального прогресса

Социальный прогресс следует понимать как одну из форм развития общества, основанную на таких необратимых изменениях в нем, в результате

которых осуществляется переход к более высокому уровню материального производства и благосостояния людей, осуществляется и развивается человеческая личность.

Историческое развитие таких сфер жизнедеятельности как наука, техника, технология может быть квалифицировано как социальный прогресс. Однако социолог сталкивается с такими структурами и процессами, в эволюции которых прогресс может быть зафиксирован, но осуществляется очень противоречиво. Регресс по своей направленности противоположен прогрессу. Это – развитие от высшего к низшему, от сложного к простому, деградация, понижение уровня организации, ослабление и затухание функций, застой. Развитие многих социальных структур и процессов, явлений, объектов ведет к отступлению, возвратам назад в других направлениях, к совершенствованию, улучшению в них одного и деструкции, ухудшению другого, к их прогрессу в одних отношениях и к регрессу или тупикам в других. Оценку характера социальных изменений производят по их результатам. Главную роль здесь играет степень удовлетворенности социальных групп происшедшими или происходящими реформами.

Для определения уровня прогрессивности того или иного общества в социологии традиционно используются два критерия: уровень производительности труда и степень свободы личности в обществе. Первый критерий социального прогресса — уровень производительности труда — в наибольшей степени сохранил свою роль критерия, отражающего состояние экономической сферы жизнедеятельности общества. Хотя уже сегодня

112

необходимо учитывать принципиальные изменения, которые происходят в этой сфере. На основе компьютерной техники в экономической жизни реализуется то, что А. Тоффлер назвал «альтернативным будущим»: переход

от стандартизованного массового обслуживания населения к учету потребностей каждой индивидуальности, создание «малых сетей» производства, отработка «мягких технологий», переход в экономике от централизации к децентралиии и автономии, от концентрации к диффузии, от иерархии к независимости, от унификации к многообразию, от скопления

масс людей на производстве и скученности городов к надомному труду и децентрализованным общинам. Персональная информатизационная система

предоставляет новые возможности личности выступить в роли самостоятельного производителя, особенно при производстве новой основной ценности — информации, наиболее рентабельного товара- «ноу- хау».

Наряду с интеллектуальным трудом все большее значение приобретает труд в сфере социального обеспечения и обслуживания. Если индустриальное общество определялось качеством товаров, выражающим уровень жизни, то постиндустриальное определяется качеством жизни, измеряемым обслуживанием и услугами — здравоохранением, образованием, развлечениями и искусством (Д. Белл). С изменением соотношения физического и умственного труда, пропорций сфер труда усложняется проблема подсчета средней производительности труда как критерия, используемого при определении прогрессивности общества. Однако в целом роль этого критерия сохраняется.

Второй критерий — уровень свободы личности — долгое время считался комплексно отражающим прогрессивность социально- политических изменений в обществе. Однако феномен «бегства от свободы» (Э. Фромм), столь ярко представленный в современных социологических исследованиях, заставил усомниться в универсальности свободы личности как цели социально-политического развития общества. Человек нуждается не только в свободе, но и в ответственности за других. И отнюдь не всякая социально-политическая организация общественной жизни предоставляет личности возможности полноценно удовлетворять и первую, и вторую потребность.

В последнее время в социологии выявляется третий критерий,

позволяющий определять уровень прогрессивности того или иного общества

— уровень нравственности в обществе. Именно третьему критерию прогресса предстоит, развившись и оформившись, стать интегральным критерием, сводящим воедино все многообразие подходов к проблеме прогресса, отражающим тенденцию гармонизации социальных изменений. В третьем

критерии прогрессивности социальных изменений отражены также два критерия, которые выделил А. Эйнштейн для характеристики научного познания: критерий изящества (соответствие научного познания внутреннему совершенству) и критерий красоты (соответствие научного познания внешнему оправданию, сочетающемуся с внутренним совершенством).

113

Социальные изменения прогрессивны при условии, что они отвечают «критерию изящества», т. е. внутренне совершенны, оптимально (по времени, по затрате социальной энергии) решают определенную социальную задачу, и «критерию красоты», т. е. эти изменения не только позволяют решить определенную социальную проблему, но и получить позитивную суммарную «отдачу» в общественном организме от предпринятого изменения.

4. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе

Анализ критериев социального прогресса позволяет выделить специфические особенности современного мира, тенденции и перспективы его развития. Прежде всего, необходимо отметить глобальный, всемирный характер современной цивилизации, ее единство и целостность. Суть единого человечества заключена в его первоначале, т. е. в самом человеке. У всех людей схожие потребности, желания, интересы, они объединены Землей, дышат одним воздухом, имеют единую общность — человечество.

Мир связан в единое целое: а) всеохватывающим характером научно- технического прогресса; б) процессами интернационализации мировых хозяйственных связей в производстве и обмене; в) новой всемирной ролью средств массовой информации и коммуникации; г) глобальными проблемами человечества (опасностью возникновения войны, экологической катастрофы и необходимостью их предотвращения).

Особенностью современного мира является и то, что наша цивилизация индустриальна и техногенна, но в конце XX – начале XXI в. она постепенно переходит в информационную. Перспективы ее развития будут позитивны лишь в том случае, если в центре ее в XXI в. окажутся не машины, а люди. Развитие личности, создание условий для ее инициативы, для того, чтобы люди испытывали счастье и радость, — вот единственно прогрессивное направление развития человечества. А это возможно, если уже сейчас будут созданы предпосылки для компромиссного решения человеческих проблем, для преодоления конфронтации, для решения социальных конфликтов ненасильственным путем. В истории человечества, к сожалению, было много насилия и физического (которое оканчивалось кровопролитием), и идейно- нравственного. Насилие часто рассматривалось как единственно возможный путь развития общества. Для примера возьмем идеи «социального дарвинизма» (Дюринг, Гумилович) о том, что наиболее сильные,

жизнеспособные общества и социальные общности побеждают слабых и властвуют над ними, или идею Маркса о классовой борьбе и о применении определенным классом (пролетариатом) различных форм принуждения в

отношении других классов с целью приобретения и сохранения экономического и политического господства. Правда, уже в конце XIX в. Ф. Энгельс отмечал «совершенное изменение» условий и не исключал возможность мирного врастания старого общества в новое. Насилию нельзя приписать решающей роли в истории, а современный этап развития

114

доказывает, что лишь ненасилие может спасти человечество. Если даже не вдаваться в морально-нравственный аспект этого вопроса, достаточно сказать, что глобальные проблемы, опасность возникновения всемирной ядерной бойни, которая приведет к «вечному миру лишь на гигантском кладбище человечества» (И. Кант), заставляют разумных людей современности стараться не прибегать к насилию ни в коем случае. М. Ганди пишет: «Единственной надеждой для страждущего мира является узкий и прямой путь ненасилия».

Характерной чертой современного мира является его многополюсность, сегментность. Человечество реализует себя в разнообразных типах обществ, этнических общностей, культурных пространств, религиозных верований, духовных традиций — все это полюсы, сегменты мировой цивилизации. Целостность мира не противоречит его многополюсности. Есть ценности, которые относятся к общечеловеческим: нравственность; образ жизни, достойный гуманной сущности человека; доброта; духовная красота и др. Но есть ценности, которые принадлежат определенным обществам или социальным общностям: классам, нациям, поколениям, слоям, отдельным индивидам и др.

Любопытно, что в современной науке поднимается вопрос о том, что сегментный, многополюсный мир не имеет перспективы в своем развитии. Прогрессировать он будет лишь в том случае, если при всем многообразии структура мира поменяется на двухполюсную, т.е. появятся два центра мира не конфронтационных, но все же конкурирующих. Это может быть стимулом к движению. Предполагается, что такими центрами могут стать Запад и Восток (при будущем усилении позиций — прежде всего экономических — Востока). Но этот вопрос остается на уровне дискуссии.

Современному миру свойственна и противоречивость. Среди наиболее

серьезных глобальных проблем следует назвать проблемы предотвращения мировой войны, экологической катастрофы, развития и совершенствования образования и здравоохранения, обеспечения населения земли природными ресурсами (сырьем, продовольствием, источниками энергии) или нахождения их заменителей, преодоления возрастающего разрыва в уровне и доходах различных стран, ликвидации голода, нищеты и др.

С конца 80-х гг. впервые в XX в. социологи констатируют

формирование тенденции к уменьшению военных расходов в большинстве государств или, по крайней мере, к их стабилизации. Однако мир продолжает оставаться перенасыщенным оружием. В борьбе с милитаризмом приходится учитывать, что оружие обладает свойствами «идеального товара»: быстро устаревает и, следовательно, требует постоянной модернизации, замены; при использовании самоуничтожается; в процессе самоуничтожения уничтожает другие материальные ценности, освобождая тем самым рынок. Поэтому производство оружия неизменно рентабельно с экономической точки зрения.

На наших глазах меняются основные формы использования вооруженного насилия. Наряду с войнами (по подсчетам ЮНЕСКО их не менее 50 ведется в мире) нарастает эскалация терроризма.

115

С помощью средств ведения войны сегодня можно многократно уничтожить жизнь на Земле. Однако эта страшная, губительная для биосферы нагрузка остается в основном потенциальной, чего нельзя сказать о нагрузке, связанной с трудовой активностью людей. Последняя в

настоящее время близка к критической и в недалеком будущем способна привести к разрушению биосферы — не столь молниеносному, как в войне, и от того, возможно, еще более мучительному. Современный экологический кризис выражается в изменении климата; в загрязнении природы — воды (Арал, Байкал и др.), земель, воздуха; в истончении озонового слоя («озоновые дыры»).

Контрольные вопросы

1.Каковы основные типы и виды социальных изменений? В чем их сущность?

2.В чем причины сопротивления социальным изменениям? Что нужно для того, чтобы социальные изменения были приняты в обществе?

3.Что обычно понимают под социальным эффектом инноваций?

4.Что такое социальный прогресс? Проанализируйте различные подходы к его определению.

5.Каковы критерии социального прогресса?

6.Каковы основные черты и особенности современного мира? В чем его противоречивость?

7.Каковы основные тенденции и перспективы развития современного общества?

116

Вопросы к зачету (экзамену)

1.Объект, предмет, методы социологии как науки

2.Основные особенности структурной социологической парадигмы

3.Понятие и содержание интерпретативной парадигмы в социологии

4.Интегральная социологическая парадигма

5.Структура социологического знания

6.Функции социологии. Особенности реализации в современной России

7.Основоположники социологии как науки (Ш.Л. Монтескье, О. Конт)

8.Марксистская социология

9.Натуралистическое направление в социологии (Г. Спенсер)

10.Вклад Э. Дюркгейма в развитие социологии

11.Основные положения социологической теории М. Вебера 12.Американская индустриальная социология (Э. Мейо, А. Маслоу,

Ф.Герцберг)

13.Структурный функционализм Т. Парсонса и Р. Мертона

14.Основные теоретические направления в зарубежной социологии XX в. 15.Особенности развития русской социологии

16.Теоретическая социология в России на рубеже XIX – XX вв. 17.Вклад в развитие социологии П. Сорокина 18.Направления и задачи современной российской социологии

19.Социологическое исследование: понятие, сущность, разновидности

20.Программа социологического исследования: ее значение, структура

21.Рабочий план исследования

22.Содержание методологического раздела программы исследования

23.Сплошное и несплошное исследование. Сущность выборочного метода

24.Репрезентативность и ошибки выборки

25.Методы формирования выборки и определения ее объема

26.Измерение социальных характеристик. Типы социологических шкал

27.Опрос как метод социологического исследования: сущность,

разновидности 28.Наблюдение как метод социологического исследования: сущность,

разновидности 29.Анализ документов как метод социологического исследования: сущность,

разновидности 30.Эксперимент как метод социологического исследования: сущность,

разновидности 31.Основные методы обработки социологических данных

32.Специфика и тактики качественного исследования

33.Методы сбора информации в качественном исследовании. Реализация

качественного исследования 34. Общество как система (понятие, сущность, основные признаки) 35.Теории об обществе

36.Типология обществ. Традиционные и современные общества

37.Понятие и виды культуры

38.Элементы и функции культуры

117

39.Культурные изменения

40.Понятие личности в социологии, соотношение биологического и

социального в личности 41.Типология личности 42.Факторы формирования личности

43.Статусно-ролевая теория личности

44.Классификация и иерархия социальных статусов

45.Социологические концепции личности 46.Понятие социализации, виды, этапы и агенты социализации

47.Ролевое напряжение: причины, формы преодоления и последствия 48.Сущность и виды социальных контактов 49.Теория социального действия М. Вебер

50.Социальное взаимодействие. Теория межличностного взаимодействия

51.Нормы и ценности в социальных взаимодействиях

52.Понятие «социальная общность». Виды социальной общности

53.Квазигруппа: характерные черты, виды

54.Социальная группа: классификация, динамические процессы

55.Социальная организация: основные черты и формы

56.Понятие девиантного поведения. Типы девиации

57.Социологические теории девиации

58.Социальный контроль: понятие, механизм действия

59.Основные понятия и категории социальной стратификации

60.Социальная стратификация и дифференциация

61.Методы изучения и измерения социальной стратификации. 62.Социальная мобильность: понятие, формы, факторы, последствия 63.Классические и современные теории социальной стратификации 64.Основные типы стратификационных систем 65.Классовая структура общества

66.Бедность и средний класс: сущность, основные характеристики, критерии

определения 67.Социальный институт как элемент социальной системы

68.Функции социальных институтов

69.Признаки и свойства социальных институтов

70.Характеристика процесса институционализации и его этапы

71.Сущность и признаки социальных движений

72.Причины и механизмы возникновения социальных движений

73.Типы и виды социальных движений

74.Жизненные циклы социальных движений 75.Социальные движения и социальные изменения (социальные институты и

организации): их взаимосвязь 76.Основные теории социальных изменений 77.Типология социальных изменений

78.Уровни и направления социальных изменений

79.Социальные процессы и социальные изменений, их взаимосвязь

118

Список рекомендуемой литературы

Основная литература

1.Зборовский Г.Е. Общая социология. М., 2004.

2.Немировский В.Г. Общая социология. Ростов н/Д, 2004.

3.Общая социология: Учебное пособие / Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. М., 2005.

4.Социология: методические указания по выполнению практической работы / сост. Токарский Б.Л., Бахматова Т.Г., Карпикова И.С. – Иркутск: Изд-во

БГУЭП, 2002.

2.Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. М., 2005.

3.Фролов С.С. Социология: Учебник. М., 2006.

4.Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности: Учебник для вузов. М., 2007.

Дополнительная литература

1.Антология русской классической социологии: Тексты. М., 1995.

2.Анурин В.Ф. Общая социология: Учебное пособие для вузов. М., 2003.

3.Арон Р. Этапы развития социологической мысли. – М., 1993.

4.Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов. М., 1995.

5.Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью. М., 1993.

6.Белановский С.А. Метод фокус-групп. М., 2001.

7.Беляева Л.А. Социальная стратификация и средний класс в России: 10 лет постсоветского развития. М., 2001.

8.Бергер П. Л. Приглашение в социологию: гуманистическая перспектива.

М., 1996.

9.Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами.

М., 1989.

10.Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования.

М., 1998.

11.Вебер М. О некоторых категориях понимающий социологии / М. Вебер // Избранные произведения. М., 1990.

12.Волков Ю.Г. Социология: Учебник. Ростов н/Д, 2008.

13.Волков Ю.Г. Социология: лекции и задачи: Учебник. М., 2003.

14.Голенкова З.Т. Социальная стратификация российского общества / Под ред. проф. Голенковой З.Т. М., 2003.

15.Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: Уч. пособие. М., 2003.

16.Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. М., 2006.

119

17.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. М., 1988.

18.Григорьев С.И., Растов Ю.Е. Основы современной социологии: Учеб. пособие. М., 2002.

19.Григорьева М.В. и др. Социология. Основы общей теории: учеб. пособие.

М., 2006.

20.Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семенов В.А. Западная теоретическая социология. СПб., 1996.

21.Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: Учеб. пособие для вузов. М., 2006.

22.Дилигенский Г.Г. Люди среднего класса. М., 2002.

23.Добреньков В. И., Кравченко А.И. Социология: Учебник для вузов. М., 2008.

24.Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования: Учебник. М., 2008.

25.Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М., 1995.

26.Заславская Т.И. Современное российское общество: социальный механизм трансформации: учеб. пособие. М., 2004.

27.Зобов Р.А., Келасьев В.Н. Самореализация человека: введение в

человекознание. СПб., 2001.

28.Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы: Учеб. пособие для студентов вузов. М., 2000.

29.История социологии: тексты лекций / сост. Бахматова Т.Г., Озерникова Т.Г. Иркутск, 1998.

30.История социологии в Западной Европе и США. Учеб. для вузов. М., 2001.

31.История теоретической социологии. В 4-х т. М., 2002.

32.Как провести социологическое исследование. М., 1990.

33.Кареев Н.И. Основы русской социологии. СПб., 1996.

34.Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура: Пер. с англ./ Под научн. ред. О.И. Шкаратана. М., 2000.

35.Касьянов В.В. Социология для экономистов: учебник для вузов. Ростов н/Д, 2004.

36.Козлова О.Н. Социология. М., 2004.

37.Кон И.С. Социология личности. М., 1987.

38.Кравченко А. И. Социология: Учебник для вузов. М., 2005.

39.Кравченко А.И. Социология для экономистов: Учеб. пособие для вузов.

М., 2001.

40.Кравченко А.И., Тюрина И.О. Социология управления. Фундаментальный курс. Екатеринбург, 2008.

41.Курбатов В.И. Современная западная социология: Аналитический обзор концепций: Учеб. пособие. Ростов н/Д, 2001.

42.Масионис Дж. Социология. СПб., 2004.

43.Мендра А. Основы социологии. М., 2000.

44.Мертон Р., Мид Дж., Парсонс Т., Шюц А. Американская социологическая

120

мысль / под ред. В. И. Добренькова. М., 1996.

45.Миненков Г.Я. Введение в историю российской социологии. Минск, 2000.

46.Монсон П. Современная западная социология: теории, традиции, перспективы / Пер. со шведского. СПб., 1992.

47.Монсон П. Лодка на аллеях парка: Введение в социологию / Пер. со шведского. М., 1995.

48.Морено Я.Л. Социометрия: экспериментальный метод и наука об обществе. М., 2001.

49.Новикова С.С. История развития социологии в России: Учеб. пособие. М.; Воронеж, 1996.

50.Ноэль Э. Массовые опросы: введение в методику демоскопии. М., 1993.

51.Основы социологии: Учебное пособие / Под общей редакцией М.В. Прокопова. М., 2000.

52.Парсонс Т. О структуре социального действия. М., 2000.

53.Рабочая книга социолога / Под общ. ред. Г.В Осипова. М., 2003.

54.Радаев В.В. Экономическая социология: учеб. пособие для вузов. М., 2002.

55.Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. М., 1996.

56.Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. М., 2000.

57.Ритцер Дж. Современные социологические теории. 5-е изд. СПб., 2002.

58.Смелзер Н. Социология: пер. с англ. М., 1994.

59.Сорокин П.А. Система социологии. М., 2008.

60.Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992

61.Социологический энциклопедический словарь на русском, английском, немецком, французском и чешском языках. М., 1998.

62.Социология: Хрестоматия / Сост. Ю.Г. Волков, И.В. Мостовая. М., 2003.

63.Стратегия преодоления бедности, повышения уровня жизни населения и формирования среднего класса / Под науч. ред. М.А. Винокурова, Н.М. Токарской. Иркутск, 2001.

64.Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии (введение): Учеб. пособие для вузов. М., 1998.

65.Тексты по истории социологии XIX -XX веков. Хрестоматия. М., 1994.

66.Тернер Дж. Структура социологической теории. М., 1985.

67.Токарская Н.М. и др. Социологические методы в экономике: Учеб. пособие. Иркутск, 2003.

68.Фролов С. С. Социология организаций: Учебник. М., 2001.

69.Фромм Э. Человек для себя. Минск, 1992.

70.Харчева В. Основы социологии. М., 2000.

71.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. Основные положения, исследование и применение. СПб, 2005.

72.Шарков Ф. И. Социология: теория и методы: Учебник. М., 2007.

73.Штомпка П. Социология. Анализ современного общества. М., 2005.

74.Яковлев А.М. Социальная структура общества. М., 2003.

75.Материалы журналов «Вестник общественного мнения», «Журнал