Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
синтаксис.doc
Скачиваний:
8
Добавлен:
23.02.2015
Размер:
139.26 Кб
Скачать

26. Вводные конструкции

Субъективная модальность, т.е. отношение говорящего к содержанию высказывания, в русском языке может быть выражена различными языковыми средствами, в том числе и синтаксическими. Синтаксически субъективная модальность выражается специальной конструкцией, которая называется вводной: Но, может быть, вы хотите значить окончание истории Бэлы? Во-первых, я пишу не повесть, а путевые записки: следовательно, не могу заставить штабс-капитана рассказывать прежде, нежели он начал рассказывать на самом деле. Итак, погодите или, если хотите, переверните несколько страниц...(Л.). Вводные конструкции по структуре могут быть:

1.словом: Предположения, сметы и соображения, блуждавшие по его лицу, видно, были очень приятны (Г.);

2.словосочетанием: В самом деле, чего же я боялся и что они могли мне сделать какой бы там ни было диалектикой?(Дст.).

3.Предложением:...Его, сколько я мог заметить, не слишком радовало наше внезапное посещение (Т.).

Основное значение вводной конструкции — значение модальной ремарки. Оно может конкретизироваться в следующих значениях:

1.Модальной оценки (разумеется, конечно, кажется, правда, может быть, оказывается, по-видимому, вероятно, очевидно, само собой разумеется, я думаю, надо полагать и др.); О древней верности, конечно, слыхали как-нибудь и вы (Л.);

2.Указания на степень обычности излагаемого (по обыкновению, бывает, случается, как водится, как всегда и др.): Родители её поцеловали и, по обыкновению, благословили (П.);

3.Эмоциональной оценки (к счастью, к несчастью, увы, к сожалению, слава богу, странное дело, некоторым образом, нечего греха таить, как хотите и др.): И она, к великой моей радости, слушала внимательно, не перебивая меня...(Бун.);

4.Указания на источник сообщения (по-моему, по слухам, помню, говорят, думаю, помнится, по словам, с точки зрения, как известно и др.): По мне, в стихах все быть должно некстати, не так, как у людей (Ахм.);

5.Указание на способ выражения мысли, на выбор слова, на переход от одного стиля речи к другому (одним словом, иными словами, прямо скажем, с позволения сказать, лучше сказать, что называется, как говорится, совом, виноват, вернее и др.): Словом, добралисьдо первой траншеи...(Бк.);

6.Указания на экспрессивный характер высказывания (по справедливости, кроме шуток, признаться, скажу вам прямо, можно сказать, нечего сказать, сказать по совести, между нами говоря и др.): Признаться, я частию для развлечения занялся этим (Л.);

7.Указания на отношения между частями высказывания (кстати, например, наконец, вдобавок, главное, в общем, между прочим, к тому же, притом, сверх того, вместе с тем, во-первых, во-вторых и т.д., повторяю, напоминаю, значит, стало быть, следовательно, напротив, таким образом, одним словом, с одной стороны, в конце концов, как указывалось и др.): Марья Гавриловна была воспитана на французских романах и, следовательно, была влюблена (П.);

8.Обращения к собеседнику с целью привлечь внимание, вызвать ту или иную реакцию на сообщение (видишь (ли), знаешь (ли), понимаете (ли), не поверишь, вообрази(те), пожалуй, поверь(те), послушай(те), согласитесь, заметь(те), пожалуйста, представь(те) себе, прости(те) меня, сделай(те) милость, вы знаете и др.): И знаешь, это такое счастье — сидеть одной во всем доме в летнюю ночь...(Бун.);

Грамматические признаки вводной конструкции.

1.Семантический признак вводной конструкции — модальная ремарка.

2.Вводная конструкция существует в виде неделимой синтагмы: И, /понимаете/, я, /что называется/, света божьего не взвидел! (Бун.).

3.В лингвистической литературе (например, в «Русской грамматике», в школьном учебнике) принята точка зрения, согласно которой вводная конструкция грамматически не связана с предложением. На первый взгляд, это утверждение справедливо, так как действительно вводная конструкция не связана ни с одним членом предложения ни формально-грамматической, ни семантико-грамматической связью. Однако из этого не следует, что никакой грамматической связи между вводной конструкцией предложением не существует, что, как писал А.А.Шахматов, вводная конструкция стоит «вне предложения».

4.Способом реализации соотносительной связи является включение вводной конструкции и предложение. Средства связи вводной конструкции с предложением следующие:

особая интонация (интонация включения), которая акцентирует синтагматическое отчленение вводной конструкции от предложения; сам факт соседства вводной конструкции с членом предложения, через посредство которого она соотносится с предложением, что называется соположением; иногда (довольно редко) средством связи при вводности является союз: Наконец голод, легкомыслие, а может быть, робость дают себя знать (Куп.);

5.Вводная конструкция относится к синтаксическим структурам предложенческого характера — её функционирование возможно только в предложении.

6.Позиция вводной конструкции — модально-предикативная. Вторичная предикативность вводной конструкции формируется только модальностью. Как уже указывалось, вводная конструкция имеет значение субъективной модальности. Субъективная модальность вводной конструкции влияет на модальный план предложения в целом — на объективную модальность предложения — и таким образом принимает участие в формировании предикативности предложения. Это особенно наглядно, когда вводная конструкция включена в предикативную основу предложения.

Характер объективной модальности вводного компонента зависит от его семантики:

ирреальную модальность имеет вводный компонент со значением: а) модальной оценки достоверности (вероятно, должно быть, может быть, наверное и др.), б) обращения к собеседнику с целью привлечь его внимание, побудить к действию (поверьте, полноте, пожалуйста /просьба/, согласитесь и др.);

реальную модальность имеют вводные компоненты любой другой семантики, кроме названной выше.

Место вводной конструкции в предложении не закреплено (она может стоять в начале предложения, в середине и в конце), так как вводная конструкция имеет преимущественно субъективно-оценочное значение.