2 Часть

Исходя из выше перечисленных аргументов, я работаю над темой «Игра как средство развития мотивации к изучению математики у детей с ограниченными возможностями здоровья».

На своих уроках я использую игровые приемы, игры. В конце изучения главы провожу нетрадиционные уроки:

• Урок - игра «Рациональные числа» 6 класс.

• Урок - праздник «Координатная плоскость». 6 класс.

• Урок - путешествие «Весенний калейдоскоп». Дробные числа. 5 класс.

• Урок – экскурсия «Кремль – символ нашей Родины». Сложение, вычитание десятичных дробей.

• Интегрированный урок «Математика и правила дорожного движения».

• Научно-исследовательский институт «Лаборатория по исследованию делимости чисел».

• Урок «Трое из Простоквашино». «Знания имей отличные по теме: «Дроби десятичные».

Ежегодно провожу декады математики:

• 2008год - «Математика – царица наук»;

• 2009год - «Математика и в шутку и всерьез»;

• 2010год - «Математика всегда рядом»;

• 2011год - «Виват, математика!»;

• 2012год - «Математика в жизни».

Учащиеся с увлечением разгадывают ребусы, кроссворды, чайнворды. Интерес к ним у ребят настолько глубок, что неразрешенные вопросы долго их волнуют: они обращаются к взрослым, интересуются в интернете.

Во внеурочное время дети с удовольствием занимаются головоломками, которые есть в моем кабинете. Интересны и увлекательны уроки в 6 классе «Координатная плоскость». После изучения данной темы ученики во внеурочное время берут карточки и по координатам точек рисуют свои шедевры (некоторые из них я предоставила).

За межаттестационный период мною разработана база дифференцированных заданий и проверочных работ для учащихся 5-9 классов с разным уровнем подготовки для индивидуальной и коррекционно-развивающей работы. Карточки-задания способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, относятся к числу наиболее эффективных средств и методов обучения.

Применяю в работе современные информационные технологии, используя цифровые предметно методические материалы, предоставленные в рамках Общероссийского проекта «Школа цифрового века» (О чем свидетельствует сертификат «учитель цифрового века»).

В 2011-2012 учебном году ученики 5-х классов приняли участие в общероссийском конкурсе АЛЬБУС 2012 организованном Институтом Школьного Образования г. Калининграда. Ученики были награждены дипломом участия.

Применяя игры и игровые приемы на уроках и во внеурочное время, я отслеживаю сформированность школьной мотивации.

2007-2008 Учебный год.

Я обучала 60 учащихся – 6классов.

Учащимся была предложена анкета (смотри приложение №1, Анкета). Рассматривалась сформированность школьной мотивации.

Различия между выделенными группами детей оценены по критерию Стьюдента и установлено пять основных уровней школьной мотивации (Н.Г. Лусканова, Методы исследования детей с трудностями в обучении).

Средний бал школьной мотивации равен 16, 6.

Статистические данные, полученные в ходе анкетирования для наглядности и убедительности, представляю в виде круговой диаграммы. В этом учебном году я обучаю 69 учеников (6классов).

В октябре 2012 года вновь была проведена анкета и, используя специальный ключ, (смотри Приложение 1) подсчитана сумма баллов на каждого тестируемого. Статистические данные, полученные в ходе анкетирования я также представила в виде круговой диаграммы.

Средний балл школьной мотивации равен 18.6.