РЯиКР

Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО «Уральский государственный технический университет − УПИ»

К. Б. Позднякова

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Учебное электронное текстовое издание Подготовлено кафедрой «Технологии и средства связи» Научный редактор: проф. д-р фил. наук Попова Т. В.

Практикум для студентов всех форм обучения.

Практикум содержит задания и упражнения, которые призваны помочь студенту освоить трудности современного русского языка, а также повысить общий уровень речевой культуры.

© ГОУ ВПО УГТУ−УПИ, 2007

Екатеринбург

2007

ВВЕДЕНИЕ

Ничто так не отличает человека от прочих животных, как сила ума и дар слова. Слово поставило человека на лестнице творений выше всего земного, соединило людей в общества, создало города и государства. В слове не умирает знание, мудрость, закон, словом распространяется добродетель, слово человеческое способно производить чудеса. Словом держится благополучие семейное, общественное и государственное.

Организованное слово – основной рычаг человеческого мышления. Если бы человек не был, по сути, существом высказывающимся, то вообще не существовало каких-либо языков. Люди опытные по языку узнают многое, недаром сказал мудрец: «Говори, чтобы я мог узнать, с кем имею дело». Мы способны сильно и красиво выразить словами лишь то, что мы знаем хорошо. Что мы не можем сказать как следует, того мы не знаем достаточно хорошо. Без способности организовать мысль посредством слова человек не мог бы рассуждать и развиться в организованное социальное существо. В слове человека сразу видны его ум, характер, профессиональная компетенция.

«Мой язык – моя репутация», – говорили древние. Образ человека складывается из того, как он представляет людям свои идеи, как держит себя в обществе, что говорит и как говорит. Речевая культура – основа того впечатления, которое мы производим на окружающих; это центр общей картины нашей личности. Речь – это человек в целом.

ТЕМА 1. ТРУДНОСТИ В УДАРЕНИИ И ПРОИЗНОШЕНИИ

1.В приведённых ниже словах раскройте скобки и поставьте ударение. Укажите слова, в которых имеются варианты произношения или ударения.

Щавель, феномен, оптовый, банты, хозяева, новорожд(е/ё)нный, надолго, кухонный, (малая) толика, ракушка, поутру, облегчить, согнутый, средства, донельзя, баловать, ломоть, мизерный, безудержный, экскурс, языковая (колбаса), лавровый (лист), каталог, ведомостей, (она) жалка, добыча, квартал, оптовый, маркетинг, (ты) звонишь, тайная Вечеря, шоф(е/ё)р, морские порты, втридорога, щавель, созвонимся, вероисповедание, августовский, мастерски, искра, давнишний, звоним, газопровод, торты, семестровый, ходатайствовать, языковое (явление), хозяева, совестливый, тотчас, упрочение, маркетинговый, мизерный, начала, безудержный, в аэропорту, нормировать, лассо, завидно, петля, (крестьянская) община, грязны, плесневеть, дочиста, донельзя, бытии(е/ё), поутру, предвосхитить, жалюзи, генезис, бл(е/ё)клый, грязна, лавровый (венок), некролог.

2.Проанализируйте высказывания известных людей. Попробуйте квалифицировать речевую ошибку, которая была допущена ими, и отредактировать предложения.

1.Югославия по′дала сигнал, который мог бы быть расценен как сигнал к прекращению огня (Е. Примаков).

2.И нужно′ общественное мнение (Б. Немцов).

3.... среди них – нефтеперерабатывающий завод и два мо′ста (М. Ермолаев).

4.Ко всем журналистам, в том числе – и российским, приставлены соглядата′и (А. Черкизов).

5.Антонио Салазар – выпускник семинари′и в Коимбре (А. Черкизов).

3.Составьте словарь индивидуальных трудностей (50 словоупотреблений):

ТЕМА 2. ТРУДНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ И УПОТРЕБЛЕНИИ НЕКОТОРЫХ ФОРМ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Найдите нарушения норм употребления имён существительных. Исправьте словосочетания.

Серый кенгуру, ловкий шимпанзе, маленький пони, коварный цунами, пёстрое какаду, старая такси, солидное атташе, новая бра, солнечное Баку, диван-кровать стояла, гостеприимный Тарту, Гаити расположено, вагонгостиница закрыт, красивая бра, новая тюль, серьёзная жюри, зелёное такси, белая рояль, лечебная шампунь, болезненный мозоль, серая мышь, вкусное какао, старое пианино, черное кофе, греческие Афины, куриное филе.

2.Найдите слова:

а) ж. р.:

МГУ, вуаль, рояль, бандероль, мозоль, шампунь, ковыль, табель посещаемости, лебедь, РАН, кольраби, пылища, растрёпа, пепельница, НИИ, зайка, СНГ, ЭВМ, ГИБДД;

б) м. р.:

МХАТ, толь, умище, городишко, пьяница, знамя, безе, ГЭС, УВД, фальшь, холодина, Астрахань, МИД, тюль, фрау, иваси, ВУЗ, усище, бестолочь, ЖКХ;

в) ср. р.:

купе, жюри, кенгуру, глупышка, мозоль, тушь, бра, ПВО, гель, кафе, цеце, НХЛ, суфле, молодчина, сабо, ВДНХ, конферансье, Канны, ГУМ, салями.

3.Расшифруйте следующие аббревиатуры и определите их род.

4.Раскройте скобки, употребив нужную форму имени (отчества) и фамилии.

1.Мне очень нравятся фильмы с (Фани Ардан). 2. Ему удалось взять автограф у самого (Павел Буре). 3. Эту пантомиму уже показывали по НТВ в исполнении (Марсель Марсо). 4. Это пособие составлено (Валентина Даниловна Черняк). 5. Мы прочитали новое эссе об (Эрнест Теодор Амадей Гофман). 6. Мне нравятся романы (Вальтер Скотт). 7. В молодости он снимался с (Чарльз Чаплин). 8. Эта композиция написана (Джорж Гершвин).

9.Он был знаком с (Артур Конан Дойл). 10. На занятии мы долго спорили о концепции (Александр Владимирович Бондарко).

5.Распределите следующие фамилии по группам: а) склоняемые; б) несклоняемые.

Алексей Сидоренко, Юрий Живаго, Дмитрий Розенталь, Жан-Поль Сартр, Братья Гримм, Галина Польских, Руссо, Артур Берг, Эрих-Мария Ремарк, Билл Клинтон, Владимир Немирович-Данченко, Виктор Шендерович, Людмила Кузьменко, Ольга Сердюк, Лев Маркиз, Светлана Сало, Виталий

Короленко, Изабель Арджани, Оноре де Бальзак, Глеб Павловский, Игорь Бондаренко, Этель Лилиан Войнович, Семен Коломиец, Катрин Денёв, Акира Куросава, Алексей Петренко, Николь Кидман, Марина Фоминых, Олег Седых, Мария Слива, Франсуаза Саган, Олег Мороз, Самуил Маршак.

6.Найдите слова, имеющие окончания -ы (-и) в форме Им. пад. мн.числа. Образуйте эти формы.

Оратор, автор, договор, паспорт, клапан, крем, ястреб, инженер, выбор, доктор, офицер, слог, месяц, купол, мастер, торт, токарь, якорь, редактор, возраст, вымпел, директор, профессор, лагерь, сорт, счёт, терем, ток, том.

Ответ:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7.Образуйте форму Род. п. мн. числа.

Абрикосы, арбузы, апельсины, носки, граммы, воины, сандалии, лохмотья, болгары, туфли, помидоры, колготки, кочерги, чулки, тыквы, чехи, румыны, макароны, сапоги, джинсы, дыни, гольфы, грузины, французы, ясли, бананы, оладьи, ведомости, вафли, ботинки, баклажаны, свадьбы, якут, майоры, армянин, брелки, солдаты.

Ответ:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Отредактируйте данные ниже предложения.

1.Я иногда в день могу съесть около двух килограмм яблок.

2.ООН создан для поддержания мира и безопасности.

3.Мой кредо таков: никогда не лгать.

4.Сейчас в магазинах все есть, даже мука для оладьев.

5.Вчера с Алёшкой Березович в бильярдной были.

6.В нашем районе всего пять детских ясель.

7.«Сейчас налью супа и будем обедать», – сказала мать.

8.В дантовском «Аду» девять кругов.

9.Вчера с дитём у врача были, он посмотрел и аспирин прописал.

10.На полу валялись бочки с пробитыми днами.

9.Проанализируйте высказывания известных людей. Попробуйте квалифицировать речевую ошибку, которая была допущена ими, и отредактировать предложения.

1.Евгений Максимович говорил с господином Гор (В. Яковлев).

2.Об этом заявила глава налоговой службы Георгий Босс (А. Дадыко).

3.Есть озабоченности, на которые мы не всегда адекватно отвечаем (Ю. Маслюков).

4.Последнее высказывание является кредом любой уважающей себя супермодели (С. Белошапкина).

5.Никаких нарушений законностей… (Ю. Скуратов).

10. Отредактируйте приведенный ниже текст.

Опросив 10 студентов, в первой части нашей анкеты выяснилось, что из пяти опрошенных молодых людей все отводят образованию одно из главных мест в жизни, однако только один респондент заявил о том, что образование занимает «центральное место в жизни», и еще один поставил образование на второе место, уступив пальму первенства родителям.

Подобные ответы есть и среди представителей женского пола. Все порошенные девушки от 19 до 21 года, считают, что образование занимает важное место в жизни, потому что образование «это ключ к будущему» «без образования трудно развиваться», «без него почти невозможно жить, та как нельзя найти интересную, хорошо оплачиваемую работу».

(Из студенческой работы)

ОБОЩАЮЩИЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

2. Определите род следующих аббревиатур. Укажите слово, при помощи