ПООП-индивидуал

Таблица 7

№/п

Специалисты

Функции

Количество специали-

стов в основной школе

1.

Учитель-предметник

отвечает за воспитание, обучение и ор-

ганизацию условий для успешного про-

движения обучающихся в рамках обра-

зовательного процесса;

2.

психолог

помогает учителям-предметникам выяв-

лять условия, необходимые для разви-

тия ребенка в соответствии с его возрас-

тными и индивидуальными особенно-

стями

3.

тьютор

Осуществляет

индивидуальное

или

групповое педагогическое

сопровожде-

ние образовательного процесса

4.

воспитатель

Отвечает за организацию условий, при

которых

ребенок может

освоить

вне-

учебное пространство как пространство

взаимоотношений и взаимодействия ме-

жду людьми

5.

социальный педагог

обеспечивает условия, снижающие нега-

тивное влияние среды на ребенка

5.

педагог-организатор

отвечает

за

организацию

внеучебных

видов деятельности младших школь-

ников во внеурочное время

6.

Педагог-

обеспечивает интеллектуальный и физи-

библиотекарь

ческий доступ к информации, участвует

в процессе воспитания культурного и

гражданского самосознания, содействует

формированию информационной компе-

тентности уч-ся путем

обучения поиску,

анализу, оценке и обработке

информа-

ции

7.

Педагог

дополни-

обеспечивает реализацию

вариативной

тельного образования

части ООП НОО

8.

Административный

обеспечивает для специалистов ОУ ус-

персонал

ловия для эффективной работы, осуще-

ствляет контроль и текущую организа-

ционную работу

9.

Медицинский персо-

обеспечивает первую медицинскую по-

нал

мощь и диагностику, функционирование

автоматизированной

информационной

системы мониторинга здоровья

учащих-

ся и выработку рекомендаций по сохра-

нению и укреплению здоровья, органи-

зует диспансеризацию

и

вакцинацию

школьников

10.

Информационно-

обеспечивает

функционирование

ин-

технологический

формационной структуры (включая

ре-

персонал

монт техники, выдачу книг в библиоте-

ке, системное

администрирование,

ор-

ганизацию выставок, поддержание сайта

школы и пр.)

182

Новое качество образования

предполагает выход за пределы традиционной

ЗУ-

Новской результативности, ЗУНовского качества и представления результативности

об-

разования не столько в отметках

и результатах ЕГЭ,

сколько в показателях развития

компетентностей учащихся. Новая

результативность –

это способность строить отно-

183

Критерии оценки

Содержания критерия

Показатели

Формирование

учебно-

Сформированность данных компетент-

∙ позитивная динамика уровня

обучен-

предметных компетент-

ностей предполагает наличие знаний,

ности

учащихся за период от сентября

ностей

у

учащихся

умений и способностей учащихся, обес-

к маю месяцу, от мая

одного года к

(предметные результаты)

печивающих успешность освоения феде-

маю месяцу следующего учебного го-

ральных государственных

стандартов и

да;

образовательных программ ОУ (способ-

∙ увеличение количества учащихся (в %),

ность применять знания на практике,

принимающих участие, в также побе-

способность к обучению, способность

дивших в предметных олимпиадах и

адаптации к новым

ситуациям, способ-

других предметных конкурсных меро-

ность генерировать

идеи,

воля к успеху,

приятиях школьного, окружного, го-

способность к анализу и синтезу и др.).

родского, регионального, федерального

Данный критерий, в первую очередь,

и международных

уровней. Индикато-

позволяет судить о профессионализме и

ром данного критерия могут служить

эффективности работы учителя.

награды различного

уровня,

а также

реестр участников конкурсных меро-

приятий;

∙ увеличение количества творческих (на-

учных, проектных и других) работ

учащихся по данному предмету, пред-

ставленных на различных уровнях. Ин-

дикатором

данного

критерия

могут

служить награды

различного уровня,

полученные по результатам участия в

конференциях и конкурсах, а также ре-

естр участников конкурсных меро-

приятий;

∙ посещаемость кружков, секций, элек-

тивных курсов. Индикаторами данного

показателя могут быть численность,

посещаемость и сохранность контин-

гента

учащихся,

подтверждаемые со-

ответствующими

документами и

школьной отчетностью.

Формирование

социаль-

Сформированность данного типа ком-

∙ активность учащихся в жизни и реше-

ных

компетентностей

петентности предполагает

способность

нии

проблем класса,

школы и окру-

(личностные

результа-

учащихся брать на себя ответственность,

жающего

социума

посредством уча-

ты)

участвовать в совместном принятии ре-

стия

в институтах школьного

само-

шений, участвовать в функционировании

управления, социальных проектах. Ин-

и в улучшении демократических инсти-

дикатором по данному критерию могут

тутов, способность быть лидером, спо-

являться

официальные письма благо-

собность работать автономно.

дарности, отзывы, положительная ин-

формация

в СМИ

о

деятельности

учащихся

ОУ (волонтерское

движе-

ние, благотворительные акции и др.);

∙ сформированность

правового поведе-

ния. Индикатором по данному крите-

рию

могут быть: отсутствие правона-

рушений у учащихся за отчетный пери-

од; результаты участия в конкурсах на

знание основ законодательства РФ;

∙ процент успешно социализирующихся

детей

группы риска.

Индикатором по

данному критерию может быть отрица-

тельная

динамика

распространения

наркомании и алкоголизма, числа де-

тей, стоящих на учете;

∙ наличие

индивидуальных

образова-

тельных траекторий учащихся, ориен-

тированных

на получение

доступного

образования. Индикатором

по данному

критерию может быть доля школьни-

ков, обучающихся по индивидуальным

образовательным программам;

∙ участие в разнообразных

межвозраст-

ных социально значимых проектах.

Индикатором по

данному

критерию

может быть доля школьников, участ-

вующих в межвозрастных проектах.

Формирование

поли-

Поликультурная компетентность пред-

∙ результаты

исследования толерантно-

культурных

компетент-

полагает понимание

различий между

сти в классе;

ностей (личностные ре-

культурами, уважение к представителям

∙ отсутствие

конфликтов

на межнацио-

зультаты)

иных культур, способность жить и нахо-

нальной и межконфессиональной

поч-

дить общий язык с людьми других куль-

ве;

тур, языков, религий.

∙ участие учащихся в программах меж-

дународного сотрудничества (обмены,

стажировки и т.п.). Индикатором

по

данному

критерию

могут

являться

различные

документы,

подтверждаю-

щие участие в международной про-

грамме;

∙ участие в мероприятиях, посвященных

укреплению взаимопонимания, взаим-

ной

поддержки

и

дружбы между

представителями различных

социаль-

ных слоев, национальностей

и конфес-

сий.

Индикатор –

официальная благо-

дарность

организаторов

мероприятий,

их участников в адрес учащихся школы

(класса);

∙ знание и уважение культурных тради-

ций,

способствующих

интеграции

учащихся

в

глобальное

сообщество.

Индикатор –

участие в конкурсах,

про-

ектах.

Формирование

обще-

Содержание данного критерия отражает

∙ формирование культуры здоровье сбе-

культурной

компетент-

духовно-нравственное

развитие лично-

режения. Индикатор –

доля детей,

уча-

ности (личностные ре-

сти, ее общую культуру, личную этиче-

ствующих в оздоровительных и здоро-

зультаты)

скую программу, направленные на фор-

вье формирующих мероприятиях раз-

мирование основы успешной саморазви-

личного вида;

вающейся личности в мире человека,

∙ увеличение

количества учащихся,

уча-

природы и техники.

ствующих в спортивных

соревновани-

ях

различного

уровня.

Индикатор –

награды различного уровня, получен-

ные по результатам участия в соревно-

ваниях, реестр участников;

∙ увеличение

количества

учащихся, за-

нятых творческими (танцы, музыка,

живопись, народные промыслы) вида-

ми деятельности. Индикатор –

награды,

полученные

по результатам участия в

выставках, фестивалях и конкурсах, а

также

реестр участников

конкурсных

мероприятий;

∙ участие в природоохранительной дея-

тельности. Индикатор – доля учащихся,

занятых в природоохранительной

дея-

тельности;

∙ участие в туристическо-краеведческой

дяетельности. Индикатор –

доля

уча-

щихся, занятых туризмом.

Формирование коммуни-

Данный

тип

компетентностей

отражает

∙ позитивная динамика

результатов обу-

кативных компетентно-

владение

навыками устного и письмен-

чения

по русскому языку и литератур-

стей

(метапредметные

ного

общения, владение

несколькими

ному чтению учащихся за год. Пози-

результаты)

языками,

а также умение

регулировать

тивная

динамика

подтверждается

конфликты

ненасильственным

путем,

оценками экспертов в ходе наблюдения

вести переговоры

и проведения опросов, а также в ходе

изучения

продуктов деятельности ре-

бенка

(письменные источники,

устные

выступления);

∙ результаты

литературного

творчества

учащихся. Индикатор – наличие автор-

ских публикаций (стихи, проза,

публи-

цистика) как в школьных, так и в дру-

гих видах изданий, а также награды;

∙ благоприятный психологический

кли-

мат в классе. Индикатор –

результаты

социально-психологического исследо-

вания, проведенного в классе специа-

листом;

∙ наличие

практики

конструктивного

разрешения

конфликтных

ситуаций.

Отсутствие

свидетельств

деструктив-

ных последствий конфликтов, нанося-

щих вред физическому, психическому

и нравственному здоровью.

Формирование

инфор-

Владение современными информацион-

∙ использование в проектной, исследова-

мационных

компетент-

ными

технологиями, понимание их силы

тельской

и других

видах

деятельно-

ностей

(метапредметные

и слабости, способность критически от-

сти учащихся ИКТ (интернет -

ресур-

результаты)

носиться

к информации, распространяе-

сов; презентационных программ, муль-

мой средствами массовой коммуникации

тимедийных средств). Индикатор –

вы-

сокая оценка коллег, получаемая в ходе

открытых занятий, а также результаты

учебной

деятельности

учащихся,

оформленные в цифровом виде;

∙ разработка и использование учащимися

общественно признанного

авторского

продукта (программы, сайта, учебного

модуля и т.д.). Индикатор - предъяв-

ленный продукт;

∙ увеличение количества учащихся (в %),

принимающих участие, а также побе-

дивших

в предметных олимпиадах

и

других предметных

конкурсных

ме-

роприятиях

по ИВТ

школьного,

ок-

ружного, городского, федерального и

международного уровней. Индикатор –

награды

различного

уровня, а

также

реестр участников конкурсных

меро-

приятий.

Формирование

учебной

Способность

учиться на

протяжении

∙ устойчивый интерес у школьников к

(интеллектуальной) ком-

всей жизни, самообразование.

чтению специальной и художествен-

петентности

(метапред-

ной

литературы.

Индикатор

-

ре-

метные результаты)

зультаты

анкетирования

родителей,

учащихся, экспертные оценки работ-

∙

ников библиотеки;

систематическое

выполнение

до-

машней самостоятельной

работы (в

% от класса), выбор уровней для вы-

∙

полнения заданий;

использование опыта, полученного в

учреждениях дополнительного

обра-

зования

в школе и классе. Индикатор

– продукты деятельности

ребенка,

полученные в процессе внутришколь-

ной и внутриклассной

деятельности,

а также участие и победы в различ-

∙

ных проектах;

увеличение количества

творческих

(научных, проектных и других) работ

учащихся по предметам

образова-

тельной программы ОУ, представ-

ленных га различных уровнях. Инди-

катор –

награды различного уровня,

полученные по результатам участия в

конференциях и конкурсах, а также

реестр участников

конкурсных

ме-

∙

роприятиях;

умение

учиться (определять границу

знания-незнания, делать запрос на не-

достающую информацию через посе-

щение

консультаций,

мастерских,

общение с учителем через

информа-

ционную среду и т.п.)

№\п

Название материалов

Издательство

Сроки

1.

Реализация новых образовательных стандартов

М.: Вита-Пресс

сентябрь 2011 год

в основной школе 5-6 класс

2.

Реализация новых образовательных стандартов

М: Вита-Пресс

сентябрь 2012 год

в начальной школе 7-9 класс

5.

Планируемые образовательные результаты и

М.: Вита-Пресс

сентябрь 2011 год

способы их оценивания 5-6 класс

6.

Планируемые образовательные

результаты и

М.: Вита-Пресс

сентябрь 2012 год

способы их оценивания 7-9 класс

9.

Организация учебного процесса в условиях вве-

М.: Вита-Пресс

сентябрь 2010 год

дения ФГОС ООО

10.

Рабочая

учебная программа по математике //из

М.: Вита-Пресс

сентябрь 2010 год

опыта работы Ресурсного центра

11.

Рабочая

учебная программа по русскому языку

М.: Вита-Пресс

май 2012 года

//из опыта работы Ресурсного центра

12.

Рабочая

учебная программа по природоведе-

М.: Вита-Пресс

май 2012 года

нию //из опыта работы Ресурсного центра

13.

Рабочая

учебная программа по литературе

//из

М.: Вита-Пресс

май 2012 года

опыта работы Ресурсного центра

14.

Рабочая

учебная программа по изобразитель-

М.: Вита-Пресс

май 2012 года

ному искусству и художественному труду //из

опыта работы Ресурсного центра

15.

Модель основной образовательной программы

М.: Эврика

январь 2012 года

основного общего образования

16.

Сборник проектных задач для 5-6-х классов

М.: Вита-Пресс

июнь 2012 года

Часть 1,2

17.

Обеспечение текущего контроля и формы оце-

М.: Вита-Пресс

сентябрь 2012года

нивания получения учащимися начальных клас-

сов новых

образовательных

результатов

5-6

класс

18.

Обеспечение текущего контроля и формы оце-

М.: Вита-Пресс

сентябрь 2012года

нивания получения учащимися начальных клас-

сов новых

образовательных

результатов

7-9

класс

24.

Технология

формирования

и

использование

М.: Вита-Пресс

сентябрь 2013года

информационно-образовательной

среды школы

для повышения эффективности и доступности

начального общего образования

Таблица 8

Параметры

Человек/Суммы (руб)

1.

Общее количество учащихся основной школы

200 человек

2

Педагогический персонал

55 человек

3.

Норматив на одного ребенка в год

65000

4.

Госбюджет на финансовый год

13,0 тыс.

5.

Внебюджетное финансирование (дополнитель-

4,5 тыс.

ные образовательные услуги, гранты, тендеры,

конкурсы)

6.

Общий бюджет на реализации Основной обра-

17,5 тыс.

зовательной программы основного общего об-

разования

7.

Общий фонд оплаты труда:

15, 9 тыс.

188

-

базовая часть ФОТ:

7,9 тыс.

-

специальная часть ФОТ:

3,2 тыс.

-

стимулирующая часть ФОТ

4,8 тыс.

8.

Учебные расходы

1,3 тыс.

9.

Расходы на повышение квалификации педагогов

0, 275 тыс.

образовательного учреждения