1. П.И. Зинченко;

2. А.А. Смирнова;

3. А.Н. Леонтьева;

4. А.А. Леонтьева.

32. Автором метода заучивания (метода последовательных воспроизведений) является:

1. П. Жане;

2. Д. Норман;

3. Г. Эббингауз;

4. А. Бэддели.

33. Количество повторений, которое требуется для первого безошибочного воспроизведения всех элементов ряда в любом порядке, служит показателем:

1. готовности;

2. объема памяти;

3. запоминания;

4. забывания.

34. Прочность запоминания не зависит:

1. от участия материала в деятельности субъекта;

2. от значимости материала для достижения целей;

3. от эмоционального состояния субъекта;

4. от объема долговременной памяти

35. Индивидуальные особенности памяти выражаются в таких ее свойствах, как:

1. быстрота;

2. лёгкость

3. прочность;

4. точность;

лёгкость.

36. Для запоминания достаточно пространственно-временной смежности явлений – эта идея теории памяти, называемой

1. ассоциативной;

2. органической;

3. физиологической;

4. когнитивной.

37. Из нижеперечисленных наиболее целесообразным, по результатам исследования, является способ заучивания

1. целостный;

2. частичный;

3. комбинированный;

4. концентрированный.

38. Явление повышения объёма и точности воспроизведения информации по прошествии некоторого периода после заучивания, называется

1. интерференцией;

2. «эффектом края»;

3. феноменом Зейгарник;

4. реминисценцией.

39. Установлено, что материал непроизвольно запоминается лучше в том случае, если он:

1. включается в условия достижения цели;

2. входит в содержание основной цели деятельности;

3. включается в способы достижения цели;

4. предъявляется в свободном порядке.

40. В случае, если количество воспроизведений незавершённых действий будет = 25, а завершённых – 16, величина эффекта Зейгарник будет равна: 25:16=1,56

41. Согласно культурно-исторической теории Л.с. Выготского, высшие психические функции являются

1. натуральными по происхождению;

2. опосредованными знаком;

3. системными по строению;

4. произвольно регулируемыми.

42. Теоретический подход авторов и название методик исследования, а также оси координат графика, иллюстрирующего это исследование:

культурно-исторический; Л.С. Выготский; методика «двойной стимуляции; процент правильных ответов;

категории испытуемых

43. По мнению Л.С. Выготского, порядок появления видов памяти в онтогенезе следующий:

1. внешнеопосредованное – непроизвольное-непосредственное;

2. натуральное – непроизвольное – произвольное

3. непроизвольное – непосредственное – произвольное;

4. непосредственное – внешнеопосредованное – внутреннеопосредованное.

44. К числу признаков, характеризующих произвольное запоминание, относится наличие

1. мнемической цели;

2. летотехнических средств;

3. мнемотехнических средств;

4. произвольной регуляции.

45. Непроизвольно быстрее и более прочно запоминается информация, содержащаяся в цели, направляющей

деятельность, в которую оно включено.

46. Основная цель теории уровней переработки информации – изучить процесс переработки информации

47. В когнитивной психологии в рамках структурного подхода в блок-схему памяти включают следующие структуры: непосредственный отпечаток информации (мгновенная память), первичная (кратковременная) память, вторичная (долговременная) память

48. Поскольку оперативная память «обслуживает» выполняемую человеком деятельность, время её функционирования определяется ___________________ деятельности

1. эффективностью;

2. технологией;

3. результатами;

4. продолжительностью.

49. К числу особенностей кратковременной памяти относится то, что

1. она не поддаётся произвольной регуляции;

2. её объём не превышает 7±2 элемента информации;

3. форма хранения информации в ней – акустический код;

4. механизм забывания в ней – замещение или вытеснение.

50. Долговременная память хранит информацию в течение времени, определяемого продолжительностью индивидуальной жизни человека

51. К числу факторов извлечения информации из долговременной памяти относятся такие особенности информации, как

1. вероятность извлечения;

2. её характер;

3. стратегия извлечения;

4. её значимость.

52. Семантическая память ­– это форма памяти долговременной

53. Виды ассоциаций, используемых в модели долговременной памяти Бауэра и Андерсона «Ассоциативная память человека», следующие: «контекст-факт»; «время-место»; «подлежащее-сказуемое»; «сказуемое»

54. Соответствие между моделями долговременной памяти и терминами, используемыми в них для её описания

	Модели Д.П.		Термины
1.	Модель Куллиана		элемент
2.	Ассоциативная память человека		свойство
			атрибут
			высказывание
			контекст-факт
			место-время
			эффект величины класса
			поиск по пересечению

Ответ: 1a, b, c, g, h; 2d,e,f