Кафедра соціальної медицини,
економіки та організації охорони здоров’я
Методична розробка № 7 для студентів IV курсу медичного ф-ту
ТЕМА: Формування здорового способу життя та засоби гігієнічного виховання населення, (заняття проводиться на базі Вінницького обласного центру здоров’я).
МІСЦЕ ПРОВЕДЕННЯ: Вінницький обласний центр здоров’я та навчальна кімната кафедри.
КІЛЬКІСТЬ ГОДИН: 2 години.
I.Актуальність теми: Санітарна освіта є органічною частиною охорони здоров’я, одним із розділів ідеологічної роботи та носить державний характер. В організації і проведенні санітарної освіти беруть участь державні заклади і в першу чергу, медичні. Водночас санітарне просвітництво є одним із видів суспільноі діяльності. До проведення санітарно-просвітньої роботи серед населення залучаються всі лікарі та середні медичні працівники. Для кожного медичного працівника санітарна освіта та гігієнічне виховання населення – почесна місія і службовий обов’язок.
Санітарне просвітництво в Украіні широко використовується в якості діючого засобу підвищення загальної і санітарної культури населення – найважливішої передумови збереження і зміцнення здоров’я людей, підвищення їхньої працездатності та довголіття, виховання здорового покоління. Виняткове значення полягає ще і в тому, що саме спосіб життя, як чинник, який впливає на здоров’я населення, є визначальним.
II. Навчальні цілі заняття:
Студент повинен знати: (α=II)
-пояснювати значення формування здорового способу життя для збереження та зміцнення здоров’я населення.
-знати основні завдання санітарно-освітньої роботи;
-організацію та проведення санітарно-освітньої роботи;
-завдання і особливості санітарно-освітньої роботи в діяльності органів і закладів охорони здоров’я;
-методи та засоби гігієнічного виховання населення, моделі профілактичних втручань.
Студент повинен вміти: (α=II)
-підготувати текст бесіди, лекції, листівки, пам’ятки, макету; санітарного бюлетня чи плаката, заходи мотиваційних профілактичних втручань.
III.Цілі розвитку особистості.
Забезпечити розуміння впливу способу життя на здоров’я населення, виховання і навчання заходам формування здорового способу життя серед населення.
IV. Міждисциплінарна інтеграція
|
№ |
Дисципліни |
Знати |
Вміти |
|
1 |
Попередні (забезпечуючі)
|
|
1. Пояснити вплив способу життя на здоров’я населення. 2. Пояснити форми та методи профілактичної роботи.
|
|
2 |
Наступні (забезпечувані)
|
1. Прогресивні моделі організації превентивної роботи в охороні здоров’я в Світі. 2. Основи гігієнічного виховання населення. 3. Освітні технології з формування ЗСЖ. 4. Принципи організації охорони здоров’я в Україні. |
1.Оцінити існуючу модель формування ЗСЖ в Україні. 2. Оцінити фінансування профілактики в охороні здоров’я в Україні. 3. Визначати необхідність проведення заходів навчання здоров’ю в межах соціальних проектів. |
|
3 |
Внутрішньо-предметна інтеграція 1.Показники здоров'я населення. Захворюваність, її види та джерела вивчення. Методика розрахунку і аналіз показників захворюваності. 2.Показники здоров'я населення. Демографічні показники (народжуваність, смертність, природній приріст). Методика розрахунку і аналіз демографічних показників. 3. Організація роботи та структура закладів охорони здоров'я на різних рівнях надання медичної допомоги.
|
1.Значення формування здорового способу життя для збереження та зміцнення здоров’я. Чинники способу життя. 2.Основні законодавчі документи, на яких побудована система формування здорового способу життя і політика формування здорового способу жжиття. 3.Напрямки формування здорового способу життя. 4.Організаційну структуру санітарного просвітництва в Україні. 5.Мету та завдання санітарної освіти. 6.Методи та засоби санітарного просвітництва. 7.Умови та заходи, що впливають на формування здорового способу життя, соціальні проекти з навчання здоров’ю. 8.Заклади охорони здоров’я, відомства та служби, що беруть участь у формуванні здорового способу життя. 9.Санітарне просвітництво в навчальних закладах. 10.Санітарне просвітництво в лікувально-профілактичних закладах. 11.Форми проведення гігієнічного навчання. 12.Структура лекції, завдання її складових частин. |
1Розробити анкети, бюлетені, пам’ятки 2.Проводити мотиваційні втручаня з метою модифікації способу життя. 3. Вирішувати ситуаційні завдання. |