5.3. Содержание практических занятий

1. Библия. Этические и философские аспекты

1. Ветхий Завет.

а) История создания. Вопрос об авторстве текстов.

б) Притча о Каине и Авеле. Этический смысл.

в) Притча об Иосифе. Эволюция образа героя.

г) Десятисловие. Заповеди как нравственный закон бытия.

д) Книга Песни Песней Соломона. Особенности поэтики.

е) Книга Притчей Соломоновых. Афоризмы, пословицы, аллегорические образы.

ж) Книга Иова. Диалектика добра и зла.

з) Экклезиаст. Философский смысл и художественное своеобразие.

2. Новый Завет.

а) Евангелия. История и вымысел. Проблема авторства.

б) Притчи. Философско-этический смысл.

3. Древние религиозно-философские тексты других народов. Сравнительный анализ.

2. Раннее итальянское возрождение. Данте. А. «божественная комедия»

1. Творчество Данте Алигьери.

2. «Божественная комедия». Идейно-художественный анализ.

а) Система образов.

б) Роль и значение символов, мистика цифр.

в) Нравственная проповедь Данте.

г) Картина мироздания по Данте.

д) Новаторство стиля.

3. Античные и средневековые источники, жанровое своеобразие.

3. ЭПОХА ВОЗРОЖДЕНИЯ В ИТАЛИИ

1. Историческое своеобразие итальянского Возрождения.

2. Творчество Дж. Боккаччо.

3. Анализ новелл «Декамерона»

а) Особенности композиции.

б) проблематика новелл.

4. Творчество Ф. Петрарки.

5. «Канцоньере». Жанровый состав. Особенности поэтики.

4. ВОЗРОЖДЕНИЕ ВО ФРАНЦИИ И ИСПАНИИ

1. Возрождение во Франции и Испании.

2. Творчество Ф. Рабле.

3. «Гаргантюа и Пантагрюэль»

а) Гротескный реализм Рабле. Особенности языка,. Сатирические и юмористические приемы.

б) Проблематика, гуманистические идеи.

4. Творчество М. Сервантеса.

5. «Дон Кихот» как литературная пародия.

5. АНГЛИЙСКОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ

1. Специфика английского возрождения.

2. Творчество У. Шекспира.

а) Сонеты Шекспира как философское осмысление действительности.

б) «Гамлет». Идейно-художественный анализ.

в) «Король Лир». Трагедия Лира.

г) Образ шута в произведениях Шекспира, его значение.

6. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ

1. Век просвещения в Европе. Эстетика. Идеология.

2. Особенности французского Просвещения. Английское Просвещение.

а) Творчество Д. Дидро.

б) Проблематика романа «Племянник Рамо».

в) Творчество Ж.-Ж. Руссо.

г) Роман «Юлия, или Новая Элоиза» как выражение художественной программы писателя.

3. Английское Просвещение.

а) Творчество Д. Дефо

б) «Робинзон Крузо». Идейно-художественный анализ.

в) Творчество Д. Свифта.

г) Сатирическая направленность романа «Путешествие Гулливера». Проблема духовного развития общества.

7. Романтизм

1. Европейский романтизм. Творческие искания писателей. Стиль. Язык. Особенности сюжета и характера героя.

а) Творчество Д. Г. Байрона. Особенности поэтики.

б) Творчество В. Гюго.

в) «Собор Парижской Богоматери». Идейно-художественный анализ.

2. Американский романтизм.

а) Творчество Э. По. Художественное своеобразие новелл.

б) Творчество Ф. Купера. Анализ 1 романа.

8. О. БАЛЬЗАК. «Человеческая комедия»

1. Творчество О.Бальзака.

а ) Жизненный путь писателя.

б) «Человеческая комедия». История создания. Структура цикла.

2. «Шагреневая кожа». Символика романа.

3. «Отец Горио». Композиционное своеобразие, проблема «отцов и детей».

4. Анализ 1-2 романов писателя (по выбору).

9. ЧАРЛЬЗ ДИККЕНС И ЕВРОПЕЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА Х IХ ВЕКА

1.Творчество Ч. Диккенса.

а) Жизненный путь писателя.

б) Творческая эволюция (жанры, проблематика, пафос).

2.«Большие надежды». Идейно-художественный анализ.

10. ЕВРОПЕЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 2- ОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

1. Творчество Г. Флобера

а) Жизнь и творчество.

б) «Госпожа Бовари». Анализ образов.

в) «Воспитание чувств». Любовь, идеал и действительность в жизни героев.

2. Творчество Ги де Мопассана.

а) Жизнь и творчество.

б) Новеллистика, идейно-тематическое своеобразие.

11. НАТУРАЛИЗМ И ИМПРЕССИОНИЗМ

1. Натурализм. Художественная программа.

2. Творчество Э. Золя.

а) История создания цикла «Ругон-Маккары»

б) Генеалогическое древо семьи. Проблемы наследственности и влияния среды (по романам «Карьера Ругонов» и «Доктор Паскаль»).

в) «Западня», «Нана», «Чрево Парижа». Проблематика, натуралистические приемы.

3. Импрессионизм в творчестве Э. Золя.

а) «Страница любви» Природа, настроение, виды Парижа;

б) «Мечта».

12. ТЕМА ВОЙНЫ, ЛИТЕРАТУРА «ПОТЕРЯННОГО ПОКОЛЕНИЯ»

1. Историческая обстановка в странах Европы и Америки после первой мировой войны, «потерянное поколение».

2. Творчество Э. Хемингуэя.

а) Роман «Фиеста» как отражение духовного кризиса послевоенной интеллигенции. Функции эпиграфа.

б) Анализ 1-2 романов писателя (по выбору).

3. Творчество Э. М. Ремарка. Человек в экстремальной ситуации. Поиск себя (анализ 1-2 романов писателя по выбору).

13. НЕМЕЦКАЯ ЛИТЕРАТУРА 1-ОЙ ПОЛ. ХХ ВЕКА. ТВОРЧЕСТВО Т. МАННА

1. Т. Манн. Жизнь и творчество.

2. Новеллистка. Тенденции натурализма и импрессионизма.

3. «Золотая гора». Психологические портреты героев. Философский смысл.

4. «Иосиф и его братья». Интерпретация мифа.

14. АНГЛИЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 1-ОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА

1. О. Хаксли. Жизнь и творчество.

а) Жанр антиутопии. «О, дивный новый мир».

б) «Через много лет». Библейские аллюзии, образы героев – антиподов.

в) «Гений и богиня». Категория времени. Реминисценции.

2. С. Моэм. Жизнь и творчество.

а) «Театр». Проблематика. Ведущие лейтмотивы.

б) «Бремя страстей человеческих». Психологический портрет героя.

15. АМЕРИКАНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 1-ОЙ ПОЛОВМНЫ ХХ ВЕКА. ТВОРЧЕСТВО Д. СТЕЙБЕКА

1. Д. Стейбек. Жизнь и творчество.

2. Роман «На восток от Эдема»

а) Сюжетные линии романа, роль контраста.

б) Проблема «отцов и детей».

в) Мотив соперничества двух братьев как отражение древнего мифа (древнеегипетская сказка «Два брата», библейская притча о Каине и Авеле). Семантика имен (Карл-Адам, Кейл-Арон).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Формы текущего контроля:

1. Читательский дневник

2. Коллоквиум

3. Самостоятельные контрольные работы

4. Реферат

6.2. Критерии оценки для промежуточной аттестации

Требования к зачету:

Зачет проходит в форме собеседования. Вопросы к зачету представлены ниже (по одному вопросу в билете). Для получения зачета необходимо представить все работы для допуска, правильно и полно ответить на вопрос билета и дополнительные вопросы преподавателя.

Требования к экзамену:

Экзамен проходит в форме собеседования. Вопросы к экзамену представлены.

Для получения оценки «отлично» необходимо представить все работы для допуска к экзамену, правильно и полно ответить на оба вопросы билета и дополнительные вопросы преподавателя.

Для получения оценки «хорошо» необходимо представить все работы для допуска к экзамену, в основном ответить на оба вопросы билета и дополнительные вопросы преподавателя с некоторыми недочетами.

Для получения оценки «удовлетворительно» необходимо представить все работы для допуска к экзамену, в основном ответить на один вопрос билета при неответе на второй вопрос или дополнительные вопросы преподавателя.

«Неудовлетворительной» оценки заслуживает ответ, не относящийся к темам изучаемой дисциплины, полное незнание ответов на оба вопроса билета и дополнительные экзаменационные вопросы.