3. Социализация и детерминация социального поведения личности. Социальная установка

Человек становится тем, кто он есть в результате прижизненного социально-психологического развития. Ведущую роль в социализации человека играет психологическая и педагогическая социализация: образование, воспитание, обучение, интеллектуальное развитие человека и соответствующие прижизненные влияния, воздействия, зависимости, закономерности.

Пусковым механизмом деликвентности (проступочного поведения) является несоответствие личностной самооценки социальным нормам, несформированности у личности социально приемлемых моделей поведения.

Сферы, в которых прежде всего осуществляется становление личности: деятельность; общение; самосознание.

Структура поведения:

• поведенческий акт (единичное проявление какой-либо деятельности);

• действие (совершаются в определённой ситуации и предполагают общественно детерминированную мотивацию, намерение , отношения);

• поступок (действие личности, социальное значение которого ей самой понятно);

• деяние (совокупность поступков).

Цель социального поведения – конечный итог в преобразовании мира, осуществление социальных изменений в обществе, социально-психологических феноменов в группе, личностных преобразований самого человека.

Результат социального поведения – формирование и развитие взаимоотношений личности с другими людьми, с общностями разного масштаба. В достижении этих результатов исключительная роль принадлежит общению.

Процесс гендерной социализации состоит прежде всего в усвоении гендерных ролей, т.е. ожидаемых в данной культуре образцов поведения для мужчин и женщин.

Существенное место в социально психологических явлениях отводится связанным с личностью диспозиционной структуре, отношениям, ценностным ориентациям, ролям, восприятию и пониманию людьми друг друга.

Социальная установка - ориентация индивида на определенный социальный объект, выражающая предрасположенность действовать определенным образом в отношении этого объекта. Социальная установка превращается в активную деятельность под влиянием мотива и имеет функции приспособления, познания, саморегуляции, защиты.

Социальная установка включает три аспекта: когнитивный (осознание объекта); аффективный (эмоциональная оценка объекта); поведенческий (последовательное поведение по отношению к объекту).

4. Цели, ценности и ценностные ориентации личности

На всех стадиях социализации воздействие общества на личность осуществляется или непосредственно, или через группу, но сам набор средств воздействия можно свести вслед за Ж. Пиаже к следующему: это нормы, ценности и знаки.

Главным содержанием психологической социализациивыступают:

• возникновение и содержание у личности основных (базовых) социально-значимых свойств;

• возникновение и развитие социально-психологических свойств, обнаруживающихся при непосредственном контакте с социальной средой, регулирующих отношения с ней и выполнение различных социальных ролей;

• психологическое развитие, сопровождающее педагогическую социализацию и связанное с формированием образованности, воспитанности, обученности личности.

Ценностные ориентации - это отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров. Система ценностных ориентация имеет многоуровневую структуру. Вершина ее - ценности, связанные с идеализациями и жизненными целями личности.

Являясь нераздельной частью системы отношений личности, ценностные ориентации определяют поступки и поведение человека. Формирование системы ценностных ориентаций личности претерпевает ряд изменений в течение жизни человека.

В теории Парсонса различают пары ценностных ориентаций, регулирующих выбор альтернатив действия:

• аффективная либо аффективно-нейтральная;

• специфичная либо диффузная;

• универсальная либо партикулярная;

• коллективная либо индивидуальная;

• ориентация на предписание либо на достижение цели.