2.5.3. Слуховая система.

Важнейшей особенностью слуховой системы является формирование на ее основе речевой деятельности. Слуховая система является единственной сенсорной системой, которая функционирует уже в период внутриутробного развития.

Адекватным раздражителем для слуховой системы является звук - колебания упругой среды с разной частотой и амплитудой. Все многообразие воспринимаемых звуков можно разделить на три группы: тоны, сложные звуки и шумы.

Тон распространяется в виде волны синусоидальной формы. При этом амплитуда волны характеризует интенсивность, а частота - высоту звука. Сложные звуки представляют собой результат суммирования простых волн; при этом частоты колебаний простых тонов должны быть кратны самому низкому тону этого звука - основному тону. Шумы характеризуются отсутствием периодичности, соотношение между составляющими их тонами не являются кратными.

Периферический отдел слухового анализатора представлен органом слуха - ухом. Этот орган обеспечивает доставку звуковой волны на рецепторы, которые трансформируют ее энергию в потенциалы действия.

Ухо состоит из трех отделов: наружное, среднее и внутреннее ухо. Первые два и часть третьего отдела составляют звукопроводящее, а внутреннее ухо - звуковоспринимающее звено.

Наружное ухо состоит из ушной раковины и наружного слухового прохода. Ушная раковина улавливает звуковую волну и направляет ее в наружный слуховой проход. Последний представляет собой изогнутую трубку длиной около 26 мм и диаметром 6-9 мм. Он выстлан кожей, которая содержит волосы и железы - сальные и серные. У детей до 6-ти месячного возраста слуховой проход имеет щелевидную форму и несколько короче. Взрослую форму слуховой проход принимает к 10-12 годам жизни.

Границей между наружным и средним ухом является барабанная перепонка. Барабанная перепонка представляет собой овальное образование толщиной 0,1 мм и диаметром 9-10 мм, которое воронкообразно втянуто в среднее ухо.

Среднее ухо представлено системой сообщающихся воздухоносных полостей: барабанная полость, евстахиева труба, полость сосцевидного отростка.

Барабанная полость имеет вид неправильного шестигранника объемом 1 см3, пять стенок которого костные и одна перепончатая. В барабанной полости находятся слуховые косточки (молоточек, наковальня, стремечко), которые передают звуковые колебания от барабанной перепонки на внутреннее ухо. Молоточек своей рукояткой врастает в барабанную перепонку, а с другой стороны он подвижно соединяется с наковальней, с которой также подвижно сочленяется стремечко. Основание стремечка вставлено в овальное окно улитки. Своеобразие геометрии слуховых косточек обеспечивает трансформацию звуковой волны при ее прохождении через среднее ухо: снижение амплитуды волны на фоне усиления ее давления.

Слуховая (евстахиева труба), соединяющая барабанную полость с носоглоткой, обеспечивает выравнивание давления по обе стороны барабанной перепонки.

Барабанная полость детей разного возраста по своим размерам не отличается от размеров у взрослого человека. У новорожденных она заполнена рыхлой тканью, которая исчезает к 6-ти месяцам. Евстахиева труба детей младшего возраста шире и короче, чем у взрослого, и расположена под углом в 90 градусов, что облегчает переход воспалительного процесса из носоглотки в барабанную полость. Существенные изменения в онтогенезе претерпевает сосцевидный отросток. У новорожденного он почти отсутствует и начинает формироваться наряду с развитием грудино-ключично-сосцевидной мышцей. В возрасте 10-12 лет среднее ухо в основном соответствует по своему строению таковому взрослого человека.

Внутреннее ухо расположено в толще пирамиды височной кости и состоит из костного и вставленного в него перепончатого лабиринта. Лабиринт делят на три отдела: средний - преддверие, дорсально (кзади) от него - система полукружных каналов, вентрально (кпереди) - улитка.

Улитка является слуховой частью внутреннего уха и представляет собой костный канал, имеющий 2,5 оборота вокруг костного стержня конусовидной формы. Внутри улитки имеются основная и рейснерова мембраны, которые разделяют ее на три лестницы: барабанную, преддверную и улитковую. Первые две лестницы заполнены перилимфой, а улитковая - эндолимфой. В улитковой лестнице локализован спиральный орган (орган Корти). В состав спирального органа входят слуховые рецепторы, представленные наружными и внутренними волосковыми клетками. Звуковая волна вызывает деформацию чувствительных волосков рецепторных клеток, что приводит к изменению мембранного потенциала и выделению медиатора, воздействующего на чувствительные окончания нейронов спиральных ганглиев улитки. В конечном итоге это обуславливает генерацию нервных импульсов.

Слуховой диапазон человеческого уха достаточно широк: от 16 Гц до 20000 Гц. Слуховой диапазон подразделяется на поддиапазоны:

- низкочастотные звуки - до 500 Гц;

- среднечастотные звуки - 500-3000 Гц;

- высокочастотные звуки - 3000-8000 Гц;

- сверхвысокочастотные звуки - свыше 8000 Гц.

Наибольшая чувствительность слуховой системы человека отмечается на частотах 1000-4000 Гц. В этом диапазоне находится большинство речевых звуков. Психофизическим эквивалентом частоты звуковой волны является высота звука, а формы звуковой волны - тембр.

Количественной стороной слуховой чувствительности является интенсивность звука, психофизическим эквивалентом которого является его громкость. Громкость звука выражается в децибелах (дБ) (бел - очень большая величина). Эта величина не абсолютная, а относительная, полученная путем сравнения измеряемой интенсивности с определенной интенсивностью, принятой за ноль. Слышимые человеческим ухом звуки по интенсивности разделяют от 0 до 140 дБ. Звук 140 дБ - самый сильный звук, который выносит человек. Все слуховые ощущения можно выразить в децибелах:

- шепот, шелест листьев - 20-30 дБ;

- разговорная речь, шум улицы - 40-60 дБ;

- громкая речь - 60-70 дБ;

- кашель, оркестр - 70-80 дБ;

- крик, шум автомобиля - 80-90 дБ;

- поезд, мотоцикл, Ниагара - 90-100 дБ;

- авиационный мотор - 100-120 дБ;

- реактивный двигатель - 120-140 дБ.

Как уже говорилось, слуховая сенсорная система начинает функционировать в пренатальном периоде онтогенеза. Слуховая функция развивается по мере созревания структур слухового анализатора и после рождения ребенка. Однако до рождения из функционирующих сенсорных система слуховая является фактически единственной. Известны реакции 2-х недельного эмбриона на акустический сигнал.

В формировании слуховой функции ребенка можно выделить две стороны: развитие тонального слуха и развитие фонематического слуха. Согласно принципу гетерохронности развитие тонального слуха опережает развитие фонематического. Слуховая функция новорожденного несовершенна, что связано с состоянием звукопроводящей системы и незрелостью ЦНС. Реакция новорожденного на звуковые раздражения проявляется в виде вегетативных реакций (урежение сердцебиения и дыхания), настораживания, снижения двигательной активности и т.д. В период новорожденности ребенок способен различать звуки по частоте и интенсивности. Показано, что звуки низкочастотного диапазона (до 500 Гц) оказывают успокаивающее действие, в то время как более высокие звуки усиливают беспокойство и двигательную активность. В этом плане определенный интерес представляет тот факт, что колыбельные песни характеризуются преобладанием низкочастотных фонем.

В первые месяцы жизни ребенка отмечается созревание элементов слуховой системы, что проявляется в способности дифференцировать звуки по частоте и тембру. Ребенок в 3-4 месяца различает звуки, отличающиеся на 17 музыкальных тонов, в 4-5 месяцев - на 13-14 тонов, в конце пятого месяца - на 7-10 тонов, а в 6 месяцев - на 1-2 тона.

Система тонального слуха является основой формирования системы фонематического слуха. Последний развивается медленнее. Многие исследователи отмечают избирательную реакцию ребенка первых месяцев жизни на речь, особенно речь матери. Этот факт свидетельствует о крайней важности речевого общения с ребенком не только после его рождения, но и в плодный период. В данном случае ребенок реагирует на интервалы между звуками, интонацию и ритм речи. В конце первого года жизни ребенок способен различать слова и фразы преимущественно по интонационной окраске и ритму. В конце второго года дети способны на слух различать все звуки речи. Развитие фонематического слуха происходит в тесной связи с развитием речи. Это взаимодействие носит двусторонний характер. С одной стороны, качество произношения зависит от развития слуховой функции, с другой - развитие произносительной функции облегчает ребенку различение звуков на слух. Необходимо отметить, что в норме слуховая функция опережает в своем развитии произносительную. Развитие фонематического слуха заканчивается к концу 3-го года жизни, однако его совершенствование происходит и у взрослых людей.