Заключение

В первой части мы изучили понятие духовно-нравственного воспитания и развития младших школьников. Труды педагогов прошлого о духовно-нравственном воспитании школьников, чем они отличаются от современных трудов педагогов и методистов. Задачи духовно-нравственного воспитания и развития школьника в «Концепции духовно-нравственного воспитания и развития гражданина России».

Во второй части мы изучали особенности младшего школьного возраста и выяснили, что этот возраст самый благоприятный для духовно-нравственного воспитания школьников. Цели и задачи духовно-нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность должна иметь форму игры, поскольку основной деятельностью в младшем школьном возраст является учебно-игровая. Так же необходимо учитывать индивидуальные психологические особенности и интересы учащихся.

В третьей части мы изучили направления внеурочной деятельности с точки зрения федерального государственного образовательного стандарта. Преимущества внеурочной деятельности заключаются в предоставлении учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. И виды внеурочной деятельности:

• игровая деятельность;

• познавательная деятельность;

• проблемно-ценностное общение;

• досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

• художественное творчество;

• социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

• трудовая (производственная) деятельность;

• спортивно-оздоровительная деятельность;

• туристско-краеведческая деятельность.

Проведя практические занятие в виде беседы, постановки учащимися различных проблемных ситуаций и самостоятельного их решения, а так же анкетирования я выяснила, что учащиеся 3 «Б» класса МБОУ «Гимназия № 11» (учитель Юрченко Н.В.) достаточно духовно-нравственно развиты.

Список использованных источников

1. Тезисы докладов ХХ1 Толстовских чтений. 2003

2. К.Д. Ушинский «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» (2 т. 1868—1869) Педагогическое наследие Л. Н. Толстого и современность

3. Макаренко «Путевка в жизнь» 1959

4. Сухомлинский, В.А. Нравственный идеал молодого поколения / В.А. Сухомлинский. - М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1963. - 152 с.

5. Королев Ф.Ф. Всестороннее развитие личности // Педагогическая энциклопедия. Т. 1. – М., 1964

6. «Я и моя семья», сборник программ внеурочной деятельности 1 – 4 классы // под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2011.

7. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение – что это? // Методист. №1, 2004. - с. 42

8. А. Барто «Стихи» // Классика детям 2002.

9. В. Маяковский «Стихи детям» // 1996.

10. В. Осеева «Рассказы и сказки» 2001.

11. Голубев В.Ф. Во имя Ленинграда.

12 http://37школа.рф/moya-shkola/fgos/247-konczepcziya-duxovno-nravstvennogo-razvitiya-i-vospitaniya-lichnosti-grazhdanina-rossii.html

13 http://www.r-komitet.ru/school/program/action2009/razdel/cdn

14 http://psychology.academic.ru/5446/младший_школьный_возраст

15http://www.psylist.net/praktikum/00176.htm

16http://www.world-war.ru/dnevnik-tani-savichevoj/