Цикл занятий по теме «Что такое патриотизм?» патриотизм

Цель: воспитание гражданственности, толерантности, коллективизма,

чувства патриотизма, уважения к Родине, школе.

Оборудование: индивидуальные карточки со стихотворениями

- У вас на партах листочки со стихотворениями, прочитайте их вслух выразительно «Наша Родина» (Г. Ладонщиков), «Что такое Родина?» (П. Поляков), «Россия, ты Россия!» (П. Поляков), «Россия – Родина моя» (Е. Кисляков) (Приложение Г).

(Учащиеся читают)

- Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим?

(Ответы уч-ся: о Родине)

- Мы живем в самой большой стране всего мира – России. Мы с гордостью зовемся…

(ответы уч-ся: россияне)

- Кто возглавляет наше большое государство?

(ответы уч-ся: Президент В.В. Путин)

- На самом деле государство – это не только Президент. От того, чем занимается каждый человек, зависит развитие и жизнь в государстве. И вы, приходя в школу и получая новые знания, тоже принимаете участие в развитии нашего государства. От того, чем занимается каждый гражданин страны, зависит ее процветание. Ведь если бы люди не учились и не делали новые открытия, то мы бы до сих пор жили бы без телефонов, телевизоров, машин, света и т.д.

- Россия считается довольно сильным государством не просто так. Наши далекие предки, прабабушки и прадедушки отважно сражались за Россию, жертвуя состоянием, семьей и даже самой жизнью. Мы обязаны помнить об их великом подвиге, ведь именно благодаря им мы сейчас живем…

- Сейчас мы разделимся на группы для работы над проектом «Герои моей Родины». Каждая группа заранее приготовила и сейчас будет изучать информацию о героях нашей Родины. Задача каждой группы – подготовить рассказ о герое и ответить на вопрос: почему этого человека можно назвать патриотом?

Учащиеся делятся на группы по 3 человека, группам предлагается изучить и оформить подготовленный материал о героях страны: Денис Давыдов, Потапова (Ипполитова) Вера Сергеевна (Кавалер пяти медалей "За отвагу"), Гуля Королева, Сергей Павлович Королев, Коннов Юрий Александрович, Мельник Владимир Иванович, Чуманов Константин Геннадьевич (удостоены в марте 2013 года звания «Герой труда»).

Ребята оформляют материал на листах А4, затем помещают на выставку на доске и выступают с сообщениями о своих героях – патриотах Родины.

- почему героев наших проектов можно назвать патриотами?

- Нужно быть патриотом своей Родины и не искать другую. Быть патриотом означает испытывать гордость за свою страну и готовность на подвиг ради нее.

- Вы гордитесь Россией? Чем именно?

(ответы уч-ся)

- Итак, кто же из вас считает, что достоин носить почётное звания патриота своей страны? Докажите.

(ответы уч-ся с комментированием)

- Как вы думаете, как вы повлияете на развитие государства, если будете плохо учиться? Почему?

(ответы уч-ся с комментированием)

- Расскажите мне о стране вашей мечты.

(ответы уч-ся)

- Вы готовы помочь России стать страной вышей мечты? Что бы вы для этого сделали?

(ответы уч-ся)

Блокада Ленинграда

Цель: В доступной форме рассказать учащимся о духовно-нравственном Подвиге ленинградцев.

Задачи:

1. Формировать чувство гордости за свою страну.

2. Воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, памятникам войны.

3. Развивать мышление и познавательную активность. 

Оборудование: мультимедиа, карточки с картинками, карточки с текстом

- Ребята, какой сегодня день?

Уч-ся: «Юбилей снятия блокады Ленинграда»

- Сколько длилась блокада?

Уч-ся: 900 дней.

- Это почти 3 года. 3 года люди жили в голоде, без газа и без света. Очень много людей погибло… Сейчас ребята расскажут о блокадном Ленинграде: (на доске карточки с изображениями Ленинграда во время блокады).

Выступления учащихся.

- На сегодняшний день осталось очень мало ветеранов Великой Отечественной войны. Но мы должны помнить подвиг великих русских солдат, ведь именно им мы обязаны своей жизнью…

Показ документального фильма о войне «Блокада Ленинграда».

Вопросы для беседы после показа фильма:

1. Что же происходило в годы блокады Ленинграда?

2. Сколько лет она продолжалась?

3. Что больше всего запомнилось вам из текста? Почему?

4. Трудно ли было ленинградцам в годы блокады?

5. Они сдались?

6. Какое, на ваш взгляд, главное качество ленинградцев, которое не сломило их в столь тяжелое для них время?

7. Какое чувство вызвал у вас рассказ?

8. О какой девочке нам рассказали ребята?

9. Вы сочувствуете ленинградцам?

10. Почему мы обязаны помнить эти события?