- •Пояснительная записка
- •Содержание учебного материала
- •Часть iвозрастная психология
- •Раздел 1. Общие вопросы теории психического развития
- •Тема 1. Предмет и задачи детской и возрастной психологии
- •Тема 2. Методы возрастной психологии
- •Тема 3. Закономерности и динамика психического развития в онтогенезе,
- •Тема 4. Факторы психического развития, механизмы социализации психики ребенка
- •Тема 5. Возрастная периодизация психического развития
- •Раздел 2. Психология детства
- •2.1 Психологические особенности развития ребёнка в младенчестве и раннем возрасте
- •Тема 6. Жизнь до рождения. Период новорожденности
- •Тема 7. Психическое развитие в младенческом возрасте
- •Тема 8. Психическое развитие ребенка в раннем возрасте
- •2.2 Особенности психического развития детей в дошкольном возрасте
- •Тема 9. Общая характеристика социальной ситуации развития ребенка
- •Тема 10. Развитие личности дошкольника в условиях совместной деятельности и общения
- •2.3 Развитие личностной индивидуальности в дошкольном возрасте
- •Тема 11. Проявления темперамента и его развитие у детей
- •Тема 12. Развитие способностей в дошкольном возрасте
- •Тема 13 . Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника
- •Тема 14. Межличностные отношения и общение в дошкольном возрасте
- •2.4 Психологическая характеристика видов деятельности дошкольника
- •Тема 15. Игровая деятельность как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте
- •Тема 16. Психологические особенности изобразительной деятельности дошкольников
- •Тема 17. Психологическая характеристика элементарной трудовой деятельности
- •Тема 18. Особенности начальных форм учебной деятельности в дошкольном возрасте
- •2.5 Развитие интеллектуально-познавательной сферы дошкольника
- •Тема 19. Интеллектуальное развитие детей: теории, проблемы
- •Тема 20. Сенсорное развитие дошкольников, формирование сенсорной культуры ребенка
- •Тема 21. Развитие памяти в дошкольном возрасте
- •Тема 22. Развитие мышления в дошкольном возрасте
- •Тема 23. Воображение и творчество в детском возрасте
- •Тема 24. Развитие внимания в дошкольном возрасте
- •Тема 25. Речевое развитие дошкольника
- •2.6 Психологическая готовность детей к обучению в школе
- •Тема 26. Психологическая характеристика детей 6–7 лет
- •Тема 27. Структура социально-психологической готовности детей к обучению в школе
- •2.7. Психология младшего школьника
- •Тема 28. Общая характеристика переходного периода от дошкольного
- •Тема 29. Психологические проблемы адаптации детей к школе
- •Тема 30. Развитие личности младшего школьника
- •Тема 31. Психологическая характеристика учебной деятельности
- •Тема 32. Особенности развития познавательной сферы младших школьников
- •Раздел 3. Психология взросления
- •Тема 33. Проблема взросления в психологии развития
- •Тема 34. Развитие личности в переходные периоды
- •3.1 Психическое развитие в подростковом и юношеском возрасте
- •Тема 35. Психологические проблемы подросткового возраста. Трудные подростки
- •Тема 36. Развитие личности в переходный период от подросткового
- •Тема 37. Проблема личностного и профессионального самоопределения
- •Раздел 4. Развитие личности в акмеологически зрелом возрасте
- •Тема 38. Проблема развития личности в зрелом возрасте
- •Тема 39. Переживание возрастного кризиса после сорока лет
- •Тема 40. Заключительная стадия зрелого возраста
- •Тема 41. Проблемы геронтологии. Развитие личности в пожилом и старческом возрасте
- •Часть iiпедагогическая психология
- •Раздел 1. Введение в педагогическую психологию
- •Тема 1. Предмет педагогической психологии и ее структура
- •Тема 2. Методы педагогической психологии
- •Тема 3. Становление и развитие педагогической психологии
- •Раздел 2. Психология обучения
- •Тема 4 . Общие вопросы психологии обучения
- •Тема 5. Психологические особенности обучения на разных этапах
- •Раздел 3. Психология воспитания
- •Тема 6. Общие вопросы психологии воспитания
- •Тема 7. Психологические основы воспитания в младенческом, раннем
- •Тема 8. Психология воспитания младшего школьника
- •Тема 9. Психология воспитания в подростковом и юношеском возрасте
- •Раздел 4. Психология педагога
- •Тема 10. Общие вопросы психологии педагога
- •Тема 11. Психология личности и деятельность педагога дошкольного учреждения.
- •Тема 12. Психология педагогов дошкольного образования
- •Тема 13. Психология учителя
Тема 8. Психология воспитания младшего школьника
Психологические проблемы воспитания в переходный от дошкольного к младшему школьному возрасту период. Формирование позиции младшего школьника. Совместная работа учителя и воспитателя группы продленного дня в целях предупреждения депривации потребности в общении, самоутверждении, признании шестилетних первоклассников как важное условие эффективности воспитательной работы с детьми данного возраста. Формирование позитивного отношения к школе, учителю, учению.
Воспитание у младших школьников гуманного отношения к людям, эмпатии, сострадания. Влияние широкого приобщения детей к общечеловеческим и национальным ценностям в формировании уважения к людям труда, любви к родному краю, национального самосознания. Влияние педагога на оптимизацию взаимоотношений в младшем школьном возрасте. Условия успешного развития познавательных, специальных, практических способностей младшего школьника. Учет возрастной сензитивности данного периода в воспитательном процессе. Использование искусства, физической культуры в формировании личности младшего школьника.
Психологические основы экологического воспитания младшего школьника. Гуманизация взаимодействия педагога с родителями как важное условие успешного решения проблем воспитания младшего школьника. Психологическая служба в начальной школе.
Тема 9. Психология воспитания в подростковом и юношеском возрасте
Роль социальной позиции и её динамики в воспитании в подростковом и юношеском возрасте. Актуализация потребностей в самоутверждении, самопознании. Формирование отношений с окружающими, осознание их. Формирование мировоззрения и идеалов. Поиск своего места среди близких людей и всего человечества. Особенности формирования эмоционально-волевой сферы в подростковом и юношеском возрасте. Интимно-личностное общение и развитие личности. Роль учебной и учебно-профессиональной деятельности в личностном развитии. Влияние художественной литературы, средств массовой коммуникации на становление личности в подростковом и юношеском возрасте. Психологические основы формирования личности средствами физической культуры, изобразительного искусства. Проблемы полового воспитания и пути их решения.
Психологические основы профориентационной работы. Оказание помощи в профессиональном самоопределении.
Возрастание роли самовоспитания. Работа психолога с «трудными» школьниками в подростковом и юношеском возрастах.
Раздел 4. Психология педагога
Тема 10. Общие вопросы психологии педагога
Психология личности и деятельности педагога и её место в структуре педагогической психологии. Общая характеристика педагогической профессии. Педагогическая профессия как разновидность профессии типа «человек - человек». Специфические особенности педагогической деятельности: двуединство объекта деятельности (обучающийся, воспитывающийся и учебный предмет), совместность, рефлексивность, динамичность и др.). Возрастные особенности воспитуемых и обучаемых, их ведущая деятельность как важные детерминан гы, обуславливающие особенности труда представителей разных педагогических специ-альностей. Требования современного общества, государства к личности педагога. Педагогические способности. Соответствие человека педагогической деятельности.