Тема 3. Задачи речевого развития глухих и слабослышащих дошкольников

Задание

Провести сравнительный анализ задач по развитию речи глухих и слабослышащих дошкольников.

Методические рекомендации: Студенты анализируют разделы в пояснительной записке и «Развитие речи» по возрастным группам в программах, указанных в рекомендуемой литературе. Результаты анализа заносят в таблицу

	Задачи в пояснит. записке	Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготов.группа
глухие
слабослышащие

Формы контроля: проверка таблицы, использование материалов таблицы в ходе занятий.

Рекомендуемая литература: Программы для специальных дошкольных учреждений: Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста.- М.,1991. Программы для специальных дошкольных учреждений: Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста. – М., 1991.

Тема 4. Условия формирования речи у детей в дошкольных учреждениях

Задание

Подготовить сообщение по одной из предложенных тем.

Методические рекомендации: Для подготовки сообщения студенты объединяются в микрогруппы. Каждая группа готовит сообщение по одной из тем.

Темы для сообщений

• Характеристика коллективной звукоусиливающей аппаратуры.

• Характеристика индивидуальных слуховых аппаратов.

• Речевое развитие детей в разных видах деятельности.

• Основные составляющие слухоречевой среды в ДОУ для детей с нарушением слуха.

• Развитие речи в быту.

Сообщение сопровождается слайд-презентацией.

Формы контроля: заслушивание сообщений в ходе лекции-диалога.

Рекомендуемая литература: Носкова Л.П., Головчиц Л.А. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха. – М., 2004. Сурдопедагогика. Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Е.Г. Речицкой. – М., 2004.

Тема 5. Основные направления работы по развитию речи. Особенности работы по развитию речи в разных возрастных группах

Задания

1. Выполнить самостоятельную работу на тему «Приобщение дошкольников с нарушениями слуха к системному устройству языка».

2. Составить схему «Усвоение системного устройства языка дошкольниками с нарушениями слуха».

Методические рекомендации: При выполнении самостоятельной работы студенты обращаются к рекомендуемой литературе. Самостоятельная работа должна быть не менее 6-8 листов, может быть выполнена в печатном виде. В конце текста работы должна быть представлена схема «Усвоение системного устройства языка дошкольниками с нарушениями слуха».

Формы контроля: оценка самостоятельной работы.

Рекомендуемая литература: Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика. – М., 2001. Носкова Л.П. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха; учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / Л.П. Носкова, Л.А. Головчиц. – М., 2004. Носкова Л.П. Приобщение глухих дошкольников к усвоению системного устройства языка // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. – № 6.