Примерная тематика контрольных работ

I вариант

1. Краткая характеристика основных направлений работы по развитию речи дошкольников с нарушениями слуха.

2. Роль и место дактилологии в обучении языку дошкольников с нарушениями слуха.

II вариант

1. Краткая характеристика условий формирования речи дошкольников с нарушениями слуха в дошкольных учреждениях.

2. Использование различных форм речи в обучении языку дошкольников с нарушениями слуха.

Примерные вопросы к зачету

1. Принципы обучения языку дошкольников с нарушениями слуха.

2. Основные условия формирования речи дошкольников с нарушениями слуха.

3. Создание слухоречевой среда.

4. Речевое развитие дошкольников с нарушениями слуха в разных видах деятельности.

5. Задачи образовательной ситуации по развитию речи детей с нарушениями слуха.

6. Тематический принцип планирования работы по развитию речи дошкольников с нарушениями слуха.

7. Объясните сущность термина «языковая способность».

8. Развитие языковой способности в процессе обучения дошкольников с нарушениями слуха.

9. Формирование разных видов речевой деятельности дошкольников с нарушениями слуха.

10. Организация работы над значением слова и накопление речевого материала.

11. Организация специальных языковых наблюдений.

12. Развитие связной речи дошкольников с нарушениями слуха в процессе обучения.

13. Характеристика I этапа формирования речи дошкольников с нарушениями слуха.

14. Характеристика II этапа формирования речи дошкольников с нарушениями слуха.

15. Характеристика III этапа формирования речи дошкольников с нарушениями слуха.

Задания для самостоятельной работы

Тема 1. Теоретические основы развития речи дошкольников с нарушениями слуха

Задание

Подготовиться к групповой дискуссии по теме

Вопросы для обсуждения

1. Нужно ли для овладения методикой знать ее теоретическую основу? Прокомментируйте свой ответ.

2. Обоснуйте необходимость использования специальных методических подходов к речевому развитию дошкольников с нарушениями слуха на основе особенностей их психического развития.

3. Докажите, что проблема речи является центральной в историческом развитии сурдопедагогики.

Методические рекомендации: при выполнении задания студент изучает рекомендованную литературу, продумывает ответы.

Формы контроля: участие в групповой дискуссии.

Рекомендуемая литература: Богданова Т.Г. Сурдопсихология. – М., 2002. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика. – М., 2010. Зыков С.А. Методика обучения глухих детей языку. – М., 1977. Носкова Л.П., Головчиц Л.А. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха. – М., 2004. Сурдопедагогика. Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Е.Г. Речицкой. – М., 2004.

Тема 2. Принципы обучения языку дошкольников

Задание

Законспектировать главу II «Роль системы обучения языку в личностном развитии глухих дошкольников» монографии «Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников» (М., 1989).

Методические рекомендации: студент выполняет конспект с учетом того, что материалы должны быть использованы в ходе проблемной лекции.

Формы контроля: участие в проблемной лекции.

Рекомендуемая литература: Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников / Под ред. Л. П. Носковой. – М.: Педагогика, 1989.