Программа воспитательной работы «Учусь быть здоровым» Паспорт программы

Наименование программы	Программа «Учусь быть здоровым»
Нормативно-правовая база	Программа развития воспитания МОУ гимназии № 28 на 2002 – 2007 г Программа «Здоровьесберегающее сопровождение учебно – воспитательного процесса в МОУ гимназии № 28 на 2006 – 2010 годы.» План работы гимназии № 28 на2005 – 2009 год Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях: Санитарно- эпидемиологические правила: СанПиН 2.4.21178-02 Инструкция МО РФ по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений Примерное положение о Центре содействия укреплению здоровья
Заказчик программы	Администрация гимназии
Разработчик программы	Ионова Людмила Александровна учитель начальных классов гимназии № 28
Сроки реализации программы	2005-2009 гг.
Задачи программы	Демонстрировать учащимся значимость их физического и психического здоровья для их самоутверждения, саморазвития и самореализации. Научить ребёнка различным методам эмоционального сенсорного восприятия и оценки себя и окружающего мира Показать практические методы общения между людьми в самом широком диапазоне Научить ребёнка практическим методам самостоятельного принятия решений, ориентированных на собственное здоровье Познакомить с основами безопасного поведения в самых различных ситуациях Мониторинг здоровья.
Основные направления программы	Создание условий, необходимых для сохранения и укрепления здоровья школьников в образовательном учреждении. Организация и проведение воспитательных мероприятий Организация профилактических, оздоровительных мероприятий и коррекционных мероприятий для обучающихся. Формирование системы знаний о здоровьесбережении Работа с родителями.
Участники реализации программы	Классный руководитель, родители и учащиеся

Программа « Учусь быть здоровым»

1. Концептуальные положения программы.

1.1 Нормативно-правовой базой для разработки программы являются следующие документы:

Программа развития воспитания МОУ гимназии № 28 на 2002 – 2007 г

Программа «Здоровьесберегающее сопровождение учебно – воспитательного процесса в МОУ гимназии № 28 на 2006 – 2010 годы.»

План работы гимназии № 28 на2005 – 2009 год

Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях: Санитарно- эпидемиологические правила: СанПиН 2.4.21178-02

Инструкция МО РФ по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений

Примерное положение о Центре содействия укреплению здоровья

1.2. Обоснование Программы.

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие любого обще­ства. Российские дети не обладают крепким здоровьем. Доля здоровых новорождён­ных за последние 7 лет снизилась с 48,3 до 36,5 %. Прогноз специалистов таков; че­рез 20 лет доля здоровых новорождённых может снизиться до 15 - 20 %.

Особую тревогу вызывает здоровье школьников. В России лишь 10 % выпу­скников школ могут считаться здоровыми. По данным Минздрава РФ, из 6 млн. подростков 15-17 лет, прошедших профилактические осмотры, у 94,5 % были за­регистрированы различные заболевания. При этом треть заболеваний ограничивает выбор будущей профессии.

Таким образом, во всём мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. А значит, необходимо вести поиск новых подходов в вопросах формирования здоровья.

В связи с этим чрезвычайно важно создавать образовательно-оздоровительные программы для образовательных учреждений, поскольку в этот период у ребёнка закладываются основные навыки по формированию здоровья. Кроме того, в начальном школьном периоде детства отмечается более тесная связь ребёнка с семьёй и учителем. Поэтому через школьную программу здоровья появля­ется возможность воздействовать не только на ребёнка, но и на членов его семьи.

Экологические проблемы, отрицательные различные бытовые факторы (син­тетические покрытия, аэрозоли, краски), химические добавки в продуктах питания, некачественная вода Накапливающееся раздражение в обществе, связанное с неудовлетворительными экономическими условиями, - вот лишь некоторые факторы, агрессивно действующие на здоровье школьника

С одной стороны, воздействие отрицательных внешних факторов, с дру­гой - отсутствие реальной помощи со стороны родителей, врачей и учителей ставит современного младшего школьника в очень сложное положение. Выход из него за­ключается в разработке и во внедрении программ формирования здоровья, позво­ляющих сотрудничать между собой педагогам, родителям и детям, воспитывать в детях чувство ответственности за своё здоровье.

Вышеизложенные соображения определяют актуальность темы и обосновы­вают необходимость разработки программ формирования здоровья детей, вариантом которых и является воспитательная программа «Учусь быть здоровым».

При поступлении в школу процент учащихся с 1 группой здоровья очень мал (Приложение 3) и при смене привычной обстановки и возросшей нагрузке на ребёнка здоровье может ухудшаться.

К проблемам школы, связанным с заботой о здоровье учащихся, можно отнести:

• учебные перегрузки учащихся, приводящие их к состоянию переутомления;

• «Школьные стрессы»;

• Несколько учебных корпусов и необходимость перехода из одного в другой на учебные занятия;

• неправильная организация физической активности учеников;

• питание школьников во время их пребывания в общеобразовательном учреждении;

• низкий уровень культуры здоровья учащихся, недостаток знаний по вопросам здоровья;

• необходимость сотрудничества с родителями по вопросам сохранения и укрепления здоровья их детей;

В связи с данными проблемами я поставила себе цель не допустить ухудшения здоровья учащихся класса.

1.3. Цель программы «Учусь быть здоровым»: создание здоровьесберегающего пространства в гимназии, способствующего воспитанию здорового, современного, образованного, нравственного человека, способного самостоятельно принимать решения, задумываясь об их последствиях, готового к сотрудничеству, обладающему мобильностью, чувством ответственности, способного к саморазвитию и самореализации.

Главная цель программы «Учусь быть здоровым» - знакомство с самым тонким ин­струментом познания окружающего мира - с самим собой.

Исходя из главной цели, были сформулированы и задачи программы:

• Демонстрировать учащимся значимость их физического и психического здоровья для их самоутверждения, саморазвития и самореализации.

• Научить ребёнка различным методам эмоционального сенсорного восприятия и оценки себя и окружающего мира

• Показать практические методы общения между людьми в самом широком диапазоне

• Научить ребёнка практическим методам самостоятельного принятия решений, ориентированных на собственное здоровье

• Познакомить с основами безопасного поведения в самых различных ситуациях

• Мониторинг здоровья

В идеале ставится задача воспитания творческой свободной личности, обла­дающей чувством собственного достоинства и уважением к людям.

Разрабатывая данную программу, учитывалось, что интеллектуальное и нрав­ственное развитие ребёнка младшего школьного возраста находится в тесном един­стве, оно взаимообусловлено, способствует развитию воображения, а также про­стейших форм логического и абстрактного мышления, формированию самосознания и самооценки.

Творческий потенциал личности ребёнка формируется под влиянием осозна­ния себя человеком со всеми присущими ему сугубо человеческими проявлениями в поступках, чувствах, отношениях.

Преподавание «уроков здоровья» поможет самим учителям более внимательно относиться к своему здоровью и, обучая ребёнка восприятию этого мира, лучше по­нять и оценить себя.