
- •Тести з навчальної дисципліни «вступ до спеціальності. Дошкільна педагогіка»
- •1 Курс, 1 семестр, Теми 1.1.-1.4.
- •Тема іі. Система освіти в україні
- •Тести з навчальної дисципліни «дошкільна педагогіка»
- •4 Курс, 7 семестр, Теми м.1 1-4; м.2 1-3; м.3 1-4; м.4 1-6; м.5 1-2
- •Тема 1. Предмет, завдання і методи дошкільної педагогіки
- •Тема 2. Загальні закономірності виховання і розвитку дітей в період дошкільного дитинства.
- •Тема 3. Становлення і розвиток науки про дошкільне виховання
- •Тема 4. Сучасна система дошкільної освіти.
- •Модуль 2. Педагогіка раннього дитинства
- •Тема 1. Загальні особливості розвитку дітей раннього віку
- •Тема 2. Виховання дітей 1-3 років життя
- •Тема 3. Організаційно-методична робота в групах раннього віку
- •Модуль 3. Гра – провідний вид діяльності дітей дошкільного віку.
- •Тема 1. Теорія гри
- •Тема 2. Іграшка
- •Тема 3. Характеристика творчих ігор
- •Тема 4. Особливості ігор з правилами для дошкільників
- •Модуль 4. Виховання і навчання дітей дошкільного віку
- •Тема 1. Фізичне виховання дітей дошкільного віку
- •Тема 2. Розумове виховання дітей дошкільного віку
- •Тема 3. Моральне виховання дітей дошкільного віку
- •Тема 4. Трудове виховання дітей дошкільного віку
- •Тема 5. Естетичне виховання дітей дошкільного віку
- •Тема 6 .Педагогічний процес у дошкільному навчальному закладі
- •Модуль 5. Дошкільний навчальний заклад, сім’я, школа
- •Тема 1. Взаємодія дошкільного навчального закладу із сім’ями у вихованні дітей
- •Тема 2. Підготовка дитини до навчання у школі
- •Тести з навчальної дисципліни «історія педагогіки»
- •4 Курс, 7-8 семестр, Теми м.1 1-14; м.2 1-6
- •Модуль 1. Історія педагогічної думки в Україні
- •Тема 1. Виховання, писемність, освіта у найдавніші часи на терені України
- •Тема 2. Педагогічні пам’ятки Київської Русі (іх-хіі ст.)
- •Тема 3. Національна освіта України в епоху Відродження – другого періоду державності України – Козаччини (ху – перша половина хуііі ст.)
- •Тема 4. Виховання і освіта в Росії до хуіі і в хуіі ст.
- •Тема 5. Педагогічна думка в Україні в другій половині хуііі – хіх ст.
- •Тема 6. Педагогічна думка, освіта і початкове виховання в Російській державі в хуііі ст.
- •Тема 7. Педагогіка, освіта в Україні в кінці хіх – на початку хх ст.
- •Тема 8. Педагогічна думка, школа і дошкільне виховання в Росії в хіх ст. – на поч. Хх ст.
- •Тема 9. Національна система дошкільного виховання, школи в Українській народній республіці (1917-1919 рр.)
- •Тема 10. Дошкільне виховання й освіта в Україні в 20-30-ті роки
- •Тема 11. Розвиток суспільного дошкільного виховання та освіти в Україні
- •Тема 12. Історія педагогіки, школи і дошкільного виховання в Росії за радянських часів
- •Тема 13. Відродження національного дошкільного виховання та освіти в період становлення Української держави
- •Тема 14. Освіта українців за межами України
- •Модуль 2. Історія західноєвропейської педагогіки
- •Тема 1. Виховання в умовах первіснообщинного ладу
- •Тема 2. Теорія і практика виховання в період рабовласництва
- •Тема 3. Виховання у феодальному суспільстві та в епоху Відродження
- •Тема 4. Розвиток педагогічної теорії і практики в епоху капіталізму
- •Тема 5. Розвиток педагогічної думки, шкіл і дошкільного виховання в кінці хіх – першій половині хх ст.
- •Тема 6. Сучасні тенденції розвитку педагогічної теорії і практики в зарубіжних країнах
Тема 3. Характеристика творчих ігор
Різновиди творчих ігор: |
дидактичні ігри |
ігри-розваги |
*театралізовані ігри |
*сюжетно-рольові ігри |
|
|
Творчі ігри – це: |
рухливі |
*сюжетно-рольові |
дидактичні |
розвивальні |
|
|
Про які ігри О.Усова зазначала: „це ігри, в яких виявляються образи, що містять в собі умовне перетворення навколишнього”: |
*Творчі ігри |
Ігри з правилами |
Народні ігри |
Усі відповіді правильні |
|
|
До творчих ігор належать: |
Комп’ютерні ігри |
*Будівельно-конструктивні ігри |
*Сюжетно-рольові ігри |
Ігри-забави |
|
|
Які ігри належать до групи творчих |
Музичні |
Настільно-друковані |
*театралізовані |
*Сюжетно-рольові |
|
|
Головна ознака творчої гри: |
участь дитини у виготовленні атрибутів для гри |
*наявність уявлюваної ситуації |
можливість фантазувати, виявляти творчість |
можливість виконувати улюблену роль |
|
|
Що входить в перелік елементів сюжету ігрової діяльності: |
персонаж |
ситуація |
дія |
*Усі відповіді правильні |
|
|
Компонентами сюжетно-рольової гри є: |
*роль |
*Ігрова дія |
правила |
*Реальні стосунки між дітьми |
|
|
До компонентіви сюжетно-рольової гри входять: |
*використання іграшок |
*Ігрова дія |
правила |
*використання предметів-замінників |
|
|
Структура сюжетно-рольвої гри включає: |
*Ігровий задум |
*Ігрову роль |
Ігрове правило |
іграшку |
|
|
Тематика сюжетно-рольових ігор: |
*сімейна |
*побутова |
*суспільна |
релігійна |
|
|
Розігрування дітьми в особах змісту певного літературного твору і відтворення його за допомогою виразних засобів – це: |
сюжетно-рольова гра |
будівельно-конструктивна гра |
дидактична гра |
*театралізована гра |
|
|
Особливий вид ігрової діяльності дітей дошкільного віку, який передбачає зображення, розігрування в особах будь-якого літературного твору при збереженні послідовності епізодів – це: |
Театралізована гра |
Сюжетно-рольова гра |
*Гра-драматизація |
Гра на тему літературного твору |
|
|
Ігрове втілення дітьми літературного твору, який їм сподобався – це: |
Гра-драматизація |
Сюжетно-рольова гра |
*Гра на тему літературного твору |
Режисерська гра |
|
|
Різновид театралізованих ігор, де дитина виступає постановником гри, діє за когось - це |
Сюжетно-рольова гра |
Гра-драматизація |
*Режисерська гра |
Гра на тему літературного твору |
|
|
Ігри на теми літературних творів охоплюють: |
Музичні ігри |
Сюжетно-рольові ігри |
*Ігри-драматизації |
*Інсценування |
|
|
Ігри-драматизації – це різновид |
*Творчої гри |
*Театралізованої гри |
Режисерської гри |
Гри-забави |
|
|
Специфіка будівельно-конструктивних ігор: |
творчий характер |
наявність партнерів по грі |
*відтворення однієї сфери діяльності – будівництва |
наявність ігрового матеріалу |
|
|
Різновид творчих ігор, у яких діти відображають навколишній предметний світ, самостійно зводячи споруди і обіграючи їх – це: |
Сюжетно-рольові ігри |
*Будівельно-конструктивні ігри |
Ігри-забаві |
Режисерські ігри |
|
|
Особливості ігор з будівельним матеріалом: |
*Наявність будівельного матеріалу |
*Необхідність формування спеціальних конструктивних умінь |
Наявність партнерів по грі |
*Наявність умов для обігрування зведених споруд |
|
|
Типи будівельного матеріалу (за Є.Фльоріною): |
*Будівельний матеріал різного розміру |
*конструктори |
*напівфабрикати |
Викидний матеріал |
|
|
Структуру сюжетно-рольової гри розробив: |
*Д.Ельконін |
К.Ушинський |
А.Макаренко |
В.Сухомлинський |
|
|
Творчі ігри дітей проходять ряд етапів: |
підготовчий |
основний |
заключний |
*Усі відповіді правильні |
|
|
Хто з дослідників вивчав будівельно-конструктивні ігри |
*З.Ліштван |
Л.Артемова |
Н.Михайленко |
О.Сорокіна |
|
|
Кому належить визначення творчої гри – „ігри, в яких виявляються образи, що містять в собі умовне перетворення навколишнього”: |
Б.Ельконіну |
*О.Усовій |
Л.Артемовій |
О.Янківській |
|
|