Вопросы к экзамену по курсу «Методология и методы психолого-педагогических исследований»

1. Понятие о методе и методологии.

2. Уровни методологии, их соотношение.

3. Философские обоснования методологии науки.

4. Общенаучный уровень методологии психологии.

5. Конкретно – научные методологические принципы психологических исследований.

6. Методы психологического исследования.

7. Библиографические методы исследования, их отличительные признаки.

8. Методы сбора эмпирических данных, их достоинства и недостатки.

9. Этические принципы проведения исследований на человеке.

10. Основные признаки научного экспериментального исследования.

11. Принципы психологического исследования.

12. Основные этапы научного экспериментального исследования.

13. Методика организации и проведения психологических исследований.

14. Особенности формулировки проблемы исследования.

15. Виды гипотез, выдвигаемых в психологическом исследовании.

16. Определение конкретных задач исследования.

17. Подготовка и проведение экспериментального исследования.

18. Логика доказательств в психологическом эксперименте.

19. Основные виды экспериментальной работы. Понятие и назначение пилотажного и основного экспериментов.

20. Специфика и правила формирующего эксперимента.

21. Понятие зависимой и независимой переменной.

22. Правила организации экспериментальной и контрольной групп.

23. Специфика и возможности констатирующих исследований.

24. Подбор и апробация психодиагностических методик.

25. Определение времени, места и процедуры эксперимента.

26. Выбор средств статистической обработки экспериментальных данных.

27. Анализ и интерпретация результатов исследования.

28. Форма представления результатов исследования.

29. Выработка практических рекомендаций и составление программы их внедрения.

30. Требования к оформлению экспериментального исследования.

Основная и дополнительная литература

1. Аллахвердян А.Г. Мошкова Г.Ю. Юревич А.В. Ярошевский М.Г. Психология науки. Учебное пособие.-М.: Московский психолого-социальный институт. Издательство "Флинта", 1998.

2. Брызгалова С.И. Введение в научно – педагогическое исследование. Учебное пособие. 3-е издание, исправленное и дополненное., Калининград: Издательство Калининградского государственного университета, 2003

3. Василюк Ф. Е. Методологический анализ в психологии. М.: МГППУ; Смысл, 2003.—240 с.

4. Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы исследований в психологии. - М.: Педагогическое общество России, 2003.

5. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. – М., 1992.

6. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. – М., 1982.-С. 49-93.

7. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. – М., 1994.- С.101-117.

8. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. – М., 1994.

9. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие. – М., 1997 –С. 9-132. (переиздания 2002).

10. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого – педагогического исследования.-М., Академия, 2005.

11. Лудченко А.А., Лудченко Я.А., Примак Т.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие / Под ред. А.А. Лудченко. — 2-е изд., стер. — К.: О-во "Знания", КОО, 2001. — 113 с.

12. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений /В.А.Сластёнин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – 3-е изд. – М.: Школа-Пресс, 2000, С. 72-170.

13. Ломов Б.Ф. Методологические проблемы психологического исследования. – М., 1990. – С. 13-14.

14. Немов Р.С. Психология. В 3-х томах. Кн. 3. – М.: Академия, 2004.