Описание и анализ коррекционной игры.

За время прохождения практики в изучаемой группе была проведена игровая методика «Дилемма узника». Название возникло от ситуации, которую предлагается представить играющим. Она заключается в том, что двух заключённых подозревают в совместном преступлении. Они помещены в отдельные камеры. У каждого есть возможность сообщить о преступлении другого, надеясь получить меньшее наказание. Если никто из них не сообщит о совершённом другим преступлении, оба получат незначительное наказание; если один скажет, а другой нет, то сообщивший будет отпущен на свободу, а другой получит суровое наказание; если они оба сообщат, то оба получат небольшое наказание, но оно будет больше, чем то, что они могли получить, если бы оба промолчали.

Данную игру мы проводили не с двумя участниками, а с командами участников. Весь 4 отряд должен самостоятельно поделиться на 4 примерно равные команды. В игре принимали 24 человека.

Вот их составы:

Команда №1:

1. Пугачев Женя

2. Чусов Дима

3. Жарков Максим

4. Ганак Данила

5. Мухин Денис

6. Наташина Ксюша

Команда №2:

1. Колыбелкина Яна

2. Колабухова Аня

3. Карпов Никита

4. Дроздова Оля

5. Руденко Саша

6. Донецкова Вика

Команда №3:

1. Руденко Даша

2. Гришин Георгий

3. Исхаков Дима

4. Голованова Надя

5. Травкина Рита

6. Эйчис Вероника

Команда №4:

1. Журавлев Валера

2. Зуева Даша

3. Кузнецова Катя

4. Маякова Ксюша

5. Филимонова Наталия

6. Якушкина Настя

Предложив ребятам самостоятельно разделиться на команды, была поставлена цель проследить складывающиеся микрогруппы. Предположив, что данное разделение отразит ситуацию со складыванием референтных групп внутри коллектива.

В данном случае было не так важно проследить за ходом и результатами игры, сколько пронаблюдать за тем, кто какую групповую роль займёт при обсуждении решения. В каждой группе выделялся человек, который отличался своей активностью, занимал при обсуждении лидерские позиции. К таким людям относятся: Петрова Настя, Эйчис Вероника, Мухин Денис, Чусов Дима, Наташина Ксюша , Филимонова Наташа.

Были и те, которые не склонны были проявлять активность в данном мероприятии: Травкина Рита, Руденко Саша, Руденко Даша. В этом случае нельзя говорить о том, что их поведение как-то связано с положением в группе. Просто на их активность могли повлиять самые разные факторы: усталость, незаинтересованность в происходящем, нечёткое понимание правил игры и т. д. Как позже выяснилось какие-то из этих факторов имели место и оказали влияние на активность некоторых участников.

После того, как были отыграны два полуфинала (то есть две первых игры) в командах №2 и №4 произошёл распад. Заинтересованные в игре инициативные студенты образовали сборную.

Состав сборной команды:

1. Чусов Дима

2. Жарков Максим

3. Мухин Денис

4. Петрова Настя

5. Пугачев Женя

Инициатором сборной был Чусов Дима. Эта новая команда приняла вызов команды №1, победившей в первой игре, сразиться в финальном поединке. На сей раз победила сборная под предводительством Чусова Димы .

Психологическая характеристика 4 отряда

В данном разделе я хочу обобщить результаты проведённых методик и сделать обобщённую характеристику 4 отряда, её психологический портрет.

Начну с результатов социометрии. Следует начать с того, что в группе единого лидера нет, то есть нет человека, который повёл бы за собой группу и к мнению которого все бы прислушивались. Одной из причин отсутствия единого лидера является довольно чёткое разделение группы на тех, кто основной целью считает творческую деятельность, и на тех, кто больше ценит непосредственное общение. Хотя, конечно же существуют люди, занимающие среднее положение, но на данную группу они влияния не оказывают, проявляют конформизм.

Ведущие роли в деятельностной сфере занимают: Петрова Настя, Маякова Ксюша, Жарков Максим, Мухин Денис, Карпов Никита (являются победителями интеллектуальных игр). В эмоциональной сфере бесспорной звездой является Гришин Георгий. Он один из немногих, кто пытался собрать отряд на какое-то мероприятие, не связанное с учебной деятельностью. В спортивной сфере ведущую роль занимали: Жарков Максим, Мухин Денис, Пугачев Женя.

Аутсайдерами в группе являются: Кузнецова Катя, Наташина Ксюша, Филимонова Наталия). Это аутсайдеры в эмоциональной сфере.

Такие роли вышеперечисленные люди могут занимать по разным причинам: в силу своей закомплексованности (Мухин Д, Кузнецова К, Маякова К.), в силу большой занятости учёбой (Филимонова Н), в силу тяжёлого характера (Жарков Максим) и т. д. Что же касается людей, находящихся ближе к центру социометрической мишени, то их объединяют такие качества, как уверенность в себе, коммуникабельность, целеустремлённость.

Говорить о наличии таких качеств на основе проведённой беседы с лидерами (Чусов Д., Петрова Н.) и аутсайдером группы (Кузнецова К.) Первые легко пошли с нами на контакт, свободно держались во время беседы, демонстрировали открытые жесты, облокачивались на спинку стула во время беседы, подробно ответили на интересующие нас вопросы. Напротив, Кузнецова Катя с самого начала скрестила руки на груди, на вопросы отвечала односложно, во время беседы сильно волновалась, о чём говорит её дрожание рук, неровный тон голоса.

Социально-психологическому климату в отряде присуще средняя степень.

благоприятности социально-психологического климата. По мнению группы коллектив активен, полон энергии; преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения; участливо и доброжелательно относятся к новым членам коллектива, помогают им освоиться в группе. Но с другой стороны достижения и неудачи коллектива не находят отклика у членов группы; коллектив невозможно поднять на совместное дело, каждый думает о своих интересах.

При проведении различных мероприятий девочки менее инициативны, чем мальчики. Они проявляют какую-то активность в том случае, если существует сильная необходимость, или если их хорошо попросить.

Так же было проведено множество тренингов на сплочение, различные игры, а именно «фруктовый салат», «летающий стул», «прыжок доверия», игра в ассоциации, мафия и т. д. Все эти игры помогли сплотить коллектив. Помимо тренингов, дети участвовали в различных спортивных соревнованиям между отрядами и это тоже помогло их сплочению и развитию, так как у ребят была единая цель победа, и они стремились скооперироваться, чтобы достигнуть желаемого результата.

В заключение можно сказать, что предварительная гипотеза оправдалась. Но был расширен круг лидеров и тех, кто выходит за пределы социометрической мишени. В результате проведения социометрического исследования были выявлены лидеры в эмоциональной и деловой сферах, уточнён состав микрогрупп и референтных групп студентов.