7bJ2MOV9dI

УДК 74.01/.09

ББК 85с

М.И. Шишкина

ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет» г. Мурманск, Россия

ОСОБЕННОСТИ БУКЛЕТА КАК СПОСОБА ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРАФИЧЕСКОГО ДИЗАЙНЕРА

Аннотация. В статье рассматривается понятие «буклет», история его происхождения, особенности и виды. Также представлено методическое пособие обучения созданию креативного и успешного буклета. В результате сделан вывод о значимости полиграфического продукта – буклета в деятельности графического дизайнера.

Ключевые слова: буклет, полиграфический дизайн, дизайн, методическое пособие, Adobe Photoshop.

M.I. Shishkina

Murmansk Arctic State University

Murmansk, Russia

STYLISTIC TRENDS IN PRINT DESIGN KOLA REGION

Abstract. The article discusses the concept of booklet, its history of origin, features and types. The methodical manual of training in creation of the creative and successful booklet is also presented. As a result, it is concluded that the importance of the printing product - booklet in the activities of graphic designer.

Key words: booklet, print design, design, methodical manual, Adobe Photoshop.

На сегодняшний день полиграфия - это неотъемлемая составляющая в любом бизнесе и в современном мире в целом, так как она давно завоевала свое место на потребительском рынке, с помощью передачи любого рода информации посредством полиграфической продукции – буклетов, визиток, листовок, флаеров и т.д. При этом полиграфическая продукция выполняет две главные цели — привлечение клиентов и массовое информирование о чем-либо.

Одна из актуальных разновидностей полиграфической продукции - это буклет. У многих людей слово «буклет» на слуху, но не много людей задумывается, что обозначает этот термин. Слово «буклет» пришло в Россию из Франции, и переводится как «складывать» или «скручивать». По-

320

этому, само название рассказывает о том, что буклет — это бумага, которая сложена один или более раз.

Существует три точки отсчета появления буклета. Первая - момент, когда изобретения письменности человеком. Если брать такую точку отсчета, то он настолько древним, что найти начальные истоки очень проблематично. Вторая точка отсчёта — изобретение книгопечатания. Появление печатных форм, которые нацелены на информирование или представление товара. И последняя точка отсчета берет свое начало с появления текущей стандартной формы буклета: листа, который сложен один или более раз, свободно может распространяться и нацелен на информирование конкретной аудитории об услугах, товарах, либо об определённых явлениях. При обзоре с такой позиции, можно считать, что буклет в нынешнем его виде образовался в конце XIX — начале ХХ веков. В данный промежуток времени новые полиграфические изобретения, становление и развитие рекламы, явились причиной быстрому появлению различных типов рекламной продукции, включая буклет [2].

Главная цель буклета - при минимальной площади вместить максимум информации, которую создатель буклета хочет донести до своей аудитории. Ещё одна важная особенность буклета, отличающая его от листовок — с одной стороны и брошюр с другой — состоит в том, что буклет не имеет сшитых страниц, как брошюра, но и не является однополосным листом, как листовка.

Буклет распространяется бесплатно, чаще — в общественных местах с высокой посещаемостью. Этот способ распространения называется «free choice», что в переводе с английского языка - «свободный или бесплатный выбор». Обычно буклеты размещаются на специализированных стойках, и все, кто хочет ознакомиться с информацией буклета, имеют возможность взять нужное число экземпляров.

Буклеты можно поделить на несколько видов: информационные, рекламные, имиджевые и почтовые. В цели информационных буклетов входит осведомление и передача информации до клиентов и потенциальных потребителей о будущих акциях, о пополнении ассортимента, о скидках и мероприятиях, которые собирается воплощать компания. Написание текстов для информационных буклетов не предполагает наличия какихлибо ярких рекламных слоганов, громких похвал и поиска преимуществ. Цель информационного буклета: дать человеку первичную информацию

[4].

Главные задачи рекламных буклетов – это реклама и ознакомление с продукцией компании, услугами, либо определенным товаром или их комплексом.

Имиджевые буклеты демонстрируют результаты и краткое описание плюсов компании и ее продукции. Почтовые буклеты содержат различную информацию для потребителей и клиентов, и рассылаются по почте.

321

При создании буклета дизайнер должен идти гораздо глубже, чем подбор цветовой гаммы, изображений или информационной составляющей. Нужно видеть буклет с точки зрения потребителя – как аудитория будет видеть и воспринимать информацию. Хороший буклет должен быть интересен снаружи и интриговать внутри. Прежде чем начинать работу над дизайном буклета, нужно сначала продумать, как он будет складываться, то есть фальцеваться. Существуют разные варианты фальцевания буклетов, обычно с одним до четырех фальцев [2].

Все блоки информационного наполнения буклета должны иметь логический завершенный смысл, так как это одно из основных преимуществ буклета – структурированная информация.

При составлении информационной структуры буклета нужно учитывать четыре критерия:

1.Целевое назначение буклета – удовлетворить потребности определенной категории людей путем различных рекомендаций, советов, предоставления литературы по теме.

2.Читательский адрес – целевая аудитория, на которую нацелен буклет. Ее определение зависит от специфики проблемы, которую рассматривает буклет.

3.Характер информации отражает широту тематики, глубину разработки темы, тип изложения, соотношение текстового и иллюстративного материалов.

4.Материальная конструкция буклета – расположение материала, оформление – должна соответствовать основной цели буклета [1].

Буклеты постоянно используются как коммерческими компаниями, банками для продвижения своей продукции, акций, услуг, так и некоммерческими организациями для информирования населения и туристов.

От профессиональных навыков дизайнера-графика напрямую зависит качество готового продукта и реализация творческого потенциала с помощью компьютера. Перед дизайнером открываются новые возможности поиска выразительности художественного образа, что содействует эффективной допечатной подготовки дизайн-проекта к полиграфическому воспроизводству [3].

Для того, чтобы сильнее внедрить использование такого полиграфического продукта, как буклет, среди студентов-дизайнеров, было разработано методическое пособие по дисциплине «Компьютерная графика в дизайне», где студенты изучают программу Adobe Photoshop. По итогу занятий студенты должны знать: знать, что такое буклет, его виды, способы создания и применения; уметь разрабатывать собственные буклеты в графической программе; уметь применять полученные знания при выполнении творческих проектов.

Пособие состоит из следующих частей: Введение, Лекция № 1 «История буклета и виды буклетов», Лекция № 2 «Создание буклета и советы

322

по созданию продающего буклета», Итоговое задание «Создание евробуклета».

Вразделе «Введение» расположена аннотация к дисциплине, цели и задачи пособия, перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.

Раздел Лекция № 1 «История буклета и виды буклетов» содержит информацию о понятии «буклет» и его происхождении, истории формирования буклета, а также о его видах.

Вследующем разделе Лекция № 2 «Создание буклета и советы по созданию продающего буклета» представлена информация правилах и принципах создания буклета, его особенностях, а также различные советы по созданию интересного и цепляющего глаз продукта.

Итоговое задание «Создание евробуклета» представляет собой практическое задание, которое выполняется в программе Adobe Photoshop. Студентам предлагается закрепить полученные знания о том, что такое буклет и как создать успешный полиграфический продукт.

Разработанное методическое пособие было успешно использовано на базе Мурманского арктического государственного университета в рамках педагогической практики. В качестве итогового задания студентами были созданы информационные евробуклеты.

Перед тем, как приступить к заданию была отобрана главная основная информация, которая должна размещаться в буклете, определена цветовая гамма и графическое оформление буклета, также отобраны фотографии для размещения на его страницах. Далее были выделены основные правила создания макета буклета, его размеры, расположение направляющих, выступы под обрезку, подготовка к печати. И, конечно, сами этапы проектирования дизайна буклета. Все студенты хорошо справились с заданием, было только несколько недочетов с размещением текстовых блоков на страницах буклета и с настройками выравнивания текста.

Таким образом, в рамках исследования было рассмотрено понятие буклет, его история происхождения, особенности и виды. Также было разработано методическое пособие по созданию буклета и проведены с ним лекционные и практические занятия группы 2 курса по направлению «Дизайн», направленность «Графический дизайн» в рамках дисциплины «Компьютерная графика в дизайне». В ходе занятий был сделан вывод о значимости буклета в деятельности графического дизайнера, как важного полиграфического продукта в рекламе и распространении информации.

323

Список литературы:

1.Алексеева О.В. Особенности создания информационного буклета педагогом // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. № 2. С. 11–15.

[Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://e-koncept.ru/2016/76021. htm (дата обращения 14.03.19).

2.Бачурина Т.В. Особенности дизайна полиграфической рекламы // Белорусский государственный университет культуры и искусств, Республика Беларусь, г. Минск. Материалы международного научного форума «Образование. Наука. Культура». 2016. С. 54-55 [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://www.art-gzhel.ru. (дата обращения 10.03.19).

3.Курушин В. Графический дизайн и реклама. М.: ДМК Пресс, 2012. 272 с.

4.Овчинникова Р.Ю. Дизайн в рекламе. Основы графического проектирования. М.: Юнити-Дана, 2010. 271 с.

5.Элефан. История возникновения буклетов: от печати первой книги до цветного копирования [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://www. elefancopy.ru/statii/istorija_bukleta_i_cvetnoe_kopirovanie.html (дата обращения

14.03.19).

324

УДК 377.7 ББК 60.5

М.И. Шкредова

ГАПОУ МО «Мурманский строительный колледж им. Н.Е. Момота» г. Мурманск, Россия

С.Г. Тишулина

ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет» г. Мурманск, Россия

КНИЖНЫЙ КЛУБ КАК ФОРМА ЧИТАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ КНИЖНОГО КЛУБА

«БОЛЬШЕ КНИГ – БОЛЬШЕ ДРУЗЕЙ»)

Аннотация. В статье рассматривается книжный клуб как форма читательской активности, анализируется роль книжного клуба как просветительского проекта.

Ключевые слова: книжный клуб, читательский клуб, культурно-просве- тительские формы.

M.I. Shkredova

Murmansk building college

Murmansk, Russia

S.G. Tishulina

Murmansk Arctic State University

Murmansk, Russia

BOOK CLUB AS A FORM OF READING ACTIVITY

Abstract. The article considers the book club as a form of reading activity, analyzes the role of the book club as an educational project.

Key words: book club, reading club, cultural and educational forms.

Воспитание активного читателя, умеющего разбираться в современном потоке литературы, - одна из приоритетных задач современного колледжа. Современное поколение требует новых форм воспитания читательской активности.

Чтение для себя, становление личности, образованность, самообразование, воспитание – понятия, связанные с миссией чтения, сохраняются

исегодня [1].

В2018 году Общественная молодежная палата (Молодежный парламент) при Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации начала реализацию масштабного федерального проекта «Больше книг», который направлен на популяризацию чтения среди детей и молодежи [2].

325

К реализации проекта в декабре 2018 года подключился Мурманск. На базе ГАПОУ МО «Мурманский строительный колледж им. Н.Е. Момота» открылся книжный клуб «Больше книг – больше друзей».

Созданный при поддержке общественной молодежной палаты при Мурманской областной Думе читательский клуб представляет собой социальный проект, преследующий цель повысить интерес молодежи к чтению, знакомство с произведениями зарубежной и русской литературы вне рамок школьной и студенческой программы.

Книжный клуб – это особая среда для творческой молодежи, создание которого решает следующие задачи:

-вовлечение в читательскую среду студентов с низкой активностью;

-развитие творческих способностей студентов;

-создание комфортных условий для обсуждения любимых книг;

-развитие устойчивого интереса к чтению;

-повышение уровня читательской культуры;

-развитие умения давать грамотную читательскую оценку прочитанному.

При модерации заседаний организаторам важно опираться на лично- стно-ориентированный подход в обучении. Важно помнить, что заседание читательского клуба – не урок, а свободное общение на любимую читательскую тему.

Проведение заседаний возможно в различных формах:

-посещение библиотечных выставок;

-круглые столы;

-защита проектов;

-веб-конференции;

-блог-публикации;

-конкурсы чтецов;

-авторские встречи;

-литературные гостиные;

-викторины;

-создание буктрейлеров;

-квестбукинги;

-дискуссии;

-творческие лаборатории;

-поэтические мастер-классы и др.

Особая роль книжного клуба заключается в организации интеллектуального общения, в предоставлении возможности эмоционального раскрепощения, психологической разгрузки. Для студентов – это великолепная форма организации досуга. Вход в клуб открытый. Среднее количество участников на заседании – от 7 до 20. Дискуссии в ходе обсуждения книг, как правило, предметны и посвящены заранее выбранному литературному произведению.

326

Формирование читательской активности у участников клуба происходит в несколько этапов:

-разработка общих принципов деятельности клуба;

-расширение контактов членов клуба;

-выявление любителей чтения и привлечение новых членов в клуб;

-разработка «фирменного» стиля клуба;

-выбор органов самоуправления;

-разработка основных форм заседаний и тематики заседаний;

-пропаганда литературы и чтения, продвижение литературы в мас-

сы.

В работе клуба, прежде всего, необходимо руководствоваться следующими принципами:

-добровольность;

-наличие общих интересов у членов клуба;

-включение всех членов клуба в обсуждение книги;

-жанровое разнообразие обсуждаемых книг;

-развитая форма управления;

-наличие плана работы;

-наличие атрибутики;

-относительно постоянный состав членов книжного клуба.

Важно руководствоваться интересами членов клуба и проводить заседания на различную тематику:

-классическая литература;

-нон-фикшн;

-фэнтези и фантастика;

-комиксы и т.д.

При организации работы клуба важно учитывать и тот факт, что рано или поздно необходимо будет расширение возможностей клуба, выход на новую аудиторию. В этом работе книжного клуба помогут интеллектуальные центры, библиотеки, литературные и творческие объединения.

Таким образом, клуб как форма организации внеурочной деятельности и воспитания читательской активности студентов имеет большие педагогические возможности. Книжный клуб – особая форма организации досуга, в рамках которой формируется потребность в культурных формах организации отдыха, снимаются личностные напряжения, удовлетворяются эмоциональные и информационно-познавательные потребности. Участники клуба включаются в разнообразную деятельность, направленную на становление личностных компетенций и удовлетворение социальных потребностей - потребность в общении и самореализации.

327

Список литературы:

1.Диденко Н.П. Клуб в библиотеке как форма читательской активности // Культурная жизнь Юга России. 2015. № 1. С. 39 – 40.

2.Крылова Н.Б., Руссак З.В. Новое поколение – новые технологии привлечения к чтению классики // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. 2014. № 2(38). С. 22-26.

3.О проекте «Больше книг – больше друзей» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://bolcheknig.ru/ob-organizacii/. (дата обращения 12.03.19).

328

СОДЕРЖАНИЕ

329