
- •Е. В. Воробьёва психогенетика
- •Рецензенты:
- •Содержание
- •Введение
- •I модуль. Предмет и методы психогенетики
- •Тема 1. Предмет и основные проблемы психогенетики
- •Предмет и основные исторические этапы развития психогенетики
- •Основной понятийный аппарат психогенетики
- •1.3. Фазы клеточного цикла. Митоз. Мейоз
- •Стадии митоза
- •Литература к теме 1:
- •Тема 2. Методы психогенетики
- •2.1. Метод анализа родословных (генеалогический метод)
- •2.2. Близнецовый метод и его разновидности
- •2.3. Метод исследования приемных детей
- •2.4. Популяционно-генетический метод
- •2.5. Дерматоглифический метод
- •2.6. Иммуногенетический метод
- •2.7. Цитогенетический, биохимический и молекулярно-генетический методы
- •2.8. Основное уравнение психогенетики. Генотип-средовые эффекты
- •Литература к теме 2:
- •Тема 3. Особенности развития близнецов
- •3.1. Особенности пренатального развития близнецов
- •3.2. Особенности постнатального развития близнецов
- •3.3. Рекомендации родителям близнецов
- •Литература к теме 3:
- •Задания для самоконтроля к I модулю
- •Задания для самостоятельной работы студентов к I модулю
- •1. Решение задач на применение законов г. Менделя Образцы решения задач
- •Задачи для самостоятельного решения
- •2. Решение задач на кроссинговер и наследование, сцепленное с полом Образцы решения задач
- •Задачи для самостоятельного решения
- •3. Решение задач на Закон Харди-Вайнберга Образцы решения задач
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Темы для подготовки рефератов и докладов:
- •1. Евгеника.
- •2. Речевое развитие детей-близнецов.
- •Список рекомендуемой литературы для самостоятельного изучения к I модулю
- •II модуль. Психогенетические исследования психологических и психофизиологических признаков
- •Тема 4. Взаимодействие нервной и эндокринной систем в регуляции генетических процессов
- •4.1. Нейроэндокринная регуляция взаимосвязи генетических процессов на уровне целостного организма
- •Исследования л.В. Витвицкой, 1991 г.
- •4.2. Стресс и активность генома. Базовые системы защиты организма при стерессе
- •Что характеризует стресс:
- •Природа стресса
- •Три базовые системы защиты организма при стрессе:
- •Синдром Марфана
- •Литература:
- •Тема 5. Исследования психофизиологических признаков в психогенетике
- •Формирование пола
- •Психогенетические исследования биоэлектрической активности мозга человека
- •Наследуемые ээг-варианты по Фогелю (Vogel f. И др., 1986)
- •Значение показателя наследуемости когерентности ээг (е.В. Воробьева, 2012)
- •Психофизиологические предикторы интеллекта: исследования методами психогенетики
- •Корреляции у близнецов по параметрам альфа-ритма и показателями iq (д. Посдума и др., 2001)
- •Составляющие фенотипической дисперсии интеллекта и антропометрических показателей (показатели значимы с учетом 95% доверительного интервала) (Silventoinen k. И др., 2012)
- •Фенотипические корреляции между уровнем iq и антропометрическими показателями (корреляции значимы с учетом 95% доверительного интервала) (Silventoinen k. И др., 2012)
- •Генотип и среда как факторы межиндивидуальной изменчивости кожно-гальванической реакции человека
- •Наследуемость параметров кгр (д. Ликкен, 1988, цит. По и.В. Равич-Щербо и др., 2004)
- •Психогенетические исследования деятельности сердечно-сосудистой системы
- •Психогенетические исследования движений
- •Распределение профилей латеральной организации в группе близнецов (в %) (е.В. Воробьева, 2011)
- •Литература к теме 5:
- •Тема 6. Генетический контроль восприятия
- •Генетический контроль развития зрительной сенсорной системы
- •Генетический контроль развития слуховой сенсорной системы
- •Генетический контроль вкусовой чувствительности
- •Генетический контроль восприятия запахов
- •Генетический контроль кожной и болевой чувствительности
- •Литература к теме 6:
- •Тема 7. Генетический контроль свойств нервной системы
- •Литература к теме 7:
- •Тема 8. Исследования психологических признаков
- •8.1. Психогенетические исследования интеллекта
- •Сходство интеллекта у разных пар родственников (Bouchard t.J., McGue m., 1981)
- •8.2. Природа межиндивидуальной изменчивости темперамента и личности
- •Внутрипарное сходство у близнецов и в контрольной группе
- •Значения корреляций между членами семей по показателям субъективного благополучия (по Nes, r.B. И др., 2010)
- •Список литературы к теме 8:
- •Тема 9. Возрастная психогенетика
- •Литература к теме 9:
- •Задания для самоконтроля к II модулю
- •Задания для самостоятельной работы студентов к II модулю Темы для подготовки рефератов и докладов:
- •Психогенетические исследования индивидуальной ээг человека.
- •2. Роль наследственности и среды в формировании функциональной асимметрии.
- •3. Межиндивидуальная вариативность по признаку зависимости-независимости от поля.
- •4. Психогенетика креативности.
- •5. Популяционные психогенетические исследования.
- •Список литературы для самостоятельного изучения к II модулю
- •III модуль. Соотношение факторов генотипа и среды в возникновении наследственных болезней и проблем психического дизонтогенеза
- •Тема 10. Хромосомные болезни и медико-генетическое консультирование
- •Литература к теме 10:
- •Тема 11. Наследуемость психических и неврологических заболеваний
- •Гены, предположительно кодирующие предрасположенность к бп (е.А. Катунина, 2009)
- •Гены, для которых найдены ассоциации с рассеянным склерозом (цит. По Бойко а.Н., Кулакова о.Г., Фаворова о.О., 2009)
- •Ассоциации полиморфизма генов с различными клиническими признаками рассеянного склероза (цит. По Бойко а.Н., Кулакова о.Г., Фаворова о.О., 2009)
- •Литература к теме 11:
- •Тема 12. Генетика расстройств самоконтроля
- •Литература:
- •Тема 13. Преступность и наследственность
- •Оценки составляющих фенотипической дисперсии показателей агрессии (по ф. Вернону с соавт., 1999)
- •Агрессивность в структуре различных синдромов, вызванных хромосомными аномалиями
- •Конкордантность близнецов по преступности (Gottesman, Goldsmith, 1994)
- •Вклад факторов наследственности и среды в формирование антисоциального поведения
- •Литература к теме 13:
- •Тема 14. Психогенетика аддиктивного поведения
- •Литература:
- •Тема 15. Психогенетические исследования психического дизонтогенеза
- •Результаты психогенетического исследования аутизма с применением Детского теста для оценки проявлений аутизма (Childhood Autism Spectrum Test, cast) (Robinson e.B. И др., 2012)
- •Список литературы к теме 15
- •Задания для самоконтроля к III модулю
- •Задания для самостоятельной работы студентов к III модулю Темы для подготовки рефератов и докладов:
- •1. Медико-генетическое консультирование. Задачи и этапы.
- •2. Природа синдрома Дауна.
- •Список литературы для самостоятельного изучения к III модулю
- •Cписок литературы по всем разделам учебника
- •Психогенетика
- •344090, Г. Ростов-на-Дону, пр. Стачки, 200/1. Тел. (863) 247-80-51.
Конкордантность близнецов по преступности (Gottesman, Goldsmith, 1994)
Разновидность преступности |
Монозиготные близнецы |
Дизиготные близнецы |
Уголовные преступления |
0,52 |
0,23 |
Детская преступность |
0,85 |
0,75 |
Юношеская преступность |
0,91 |
0,73 |
Таблица 25
Вклад факторов наследственности и среды в формирование антисоциального поведения
Возрастная категория |
Вклад наследственности |
Вклад общей среды |
Подростки |
0,07 |
0,31 |
Взрослые |
0,43 |
0,05 |
Крупные близнецовые исследования (более 1500 близнецов) свидетельствуют от том, что стабильность антисоциального поведения обусловлена как генетическими, так и средовыми факторами (Bartels et al., 2004; Jacobson et al., 2002; van Beijsterveldt et al., 2003; van der Valk et al., 2003). Так, исследование, рассматривавшее развитие экстернального поведения от детства к юности, показало, что генетические факторы обуславливают в среднем 67% и 53% устойчивости проявлений антисоциального поведения у мальчиков и девочек соответственно. На общие средовые влияния приходится, в среднем, 27 и 40% межиндивидуальной вариативности в устойчивых антисоциальных проявлениях (Bartels et al., 2004).
Ассортативное скрещивание в родительском поколении приводит к увеличению сходства между дизиготными близнецами, и тем самым смещает значение общесредовых факторов и снижает значение генетических. Значительная корреляция между супругами по определенному признаку часто интерпретируется как ассортативное скрещивание (Maes и др., 1998). Несколько исследований антисоциального поведения, которые контролировали эффект ассортативного скрещивания, пришли к выводу о том, что данный эффект описывает небольшую часть антисоциального поведения (Maes и др., 2007; Тейлор и др., 2000).
В работе Tuvblad C. и соавторов (2011) изучались генетические и средовые предпосылки формирования антисоциального поведения от детства к зрелости. В работе приняли участие 2600 близнецов, мужчин и женщин, состоящих в Шведском реестре близнецов (Swedish Twin Registry). Исследование было лонгитюдным и включало 4 этапа: близнецы участвовали в исследовании в возрасте 8-9, 13-14, 16-17 и 19-20 лет. Антисоциальное поведение детей в возрасте 8-9 лет оценивалось с применением опросника для родителей «Child Behavior Checklist (CBCL)» (Achenbach, 1991). Опросник позволяет оценить агрессивный компонент поведения (уничтожение собственных и чужих вещей, драки с другими детьми, нападения на других, хвастовство) и делинквентный компонент (ложь и воровство). Антисоциальное поведение в возрасте 13-14, 16-17 и 19-20 лет измерялось с помощью опросника-самоотчета о преступном поведении (Ring, 1999). Анкета условно охватывает 3 различных типа противозаконного поведения: имущественные преступления и прогулы (в том числе кражи, взлом с проникновением, вандализм, угон транспортных средств); насильственные преступления (в том числе простое нападение, драки и грабежи); преступления, связанные с употреблением, сбытом и хранением различных наркотических средств. Кроме того, поведение подростков оценивали родители с применением опросника «Child Behavior Checklist (CBCL)». Пятнадцать процентов родителей в выборке были неквалифицированными рабочими, 29% квалифицированными рабочими, 28% служащими, а 28% индивидуальными предпринимателями, высшими гражданскими служащими или руководителями. Неполное среднее образование получили 7% родителей, окончили школу 29%, колледж 18%, и университет 46%. Большинство родителей родились в Швеции (86%), 12% родились в Европе, и 2% родились за пределами Европы – в Северной Америке или Австралии / Новой Зеландии. Зиготность близнецов определялась тестом ДНК. Зиготность близнецов, не сдававших ДНК тест, определялась с помощь дискриминантного анализа ответов близнецов и их родителей на вопросы анкеты. Вопросы касались физического сходства близнецов и частоты, с которой другие люди их путают. Применявшийся алгоритм оценки зиготности с точностью 95% позволяет оценивать близнецов как монозиготных или дизиготных. В данном исследовании родителей просили ретроспективно сообщать о своем антисоциальном поведении в возрасте менее 20 лет. Между антисоциальным поведением матери и отца корреляция составила 0,15, что свидетельствует о небольшом эффекте ассортативного скрещивания. В работе было установлено, что влияние общих генетических факторов обуславливает 67% дисперсии, общесредовых факторов - 26%, а оставшиеся 7% дисперсии оказались обусловленными индивидуально-средовыми влияниями. Наиболее выраженное влияние общесредовых факторов было обнаружено для возраста 13-14 лет, вследствие чего авторы предположили, что опыт общения со сверстниками является важным условием для формирования антисоциального поведения в этом возрасте. В результате проведенного исследования значительные различия были найдены относительно мужчин и женщин. Мальчики набирали больше баллов по шкалам антисоциального поведения во всех возрастных группах по сравнению с девочками (p<0.01). Было получено, что МЗ внутриклассовые корреляции выше, чем внутриклассовые ДЗ корреляции, что дает возможность предположить, что влияние генетических факторов имеет важное значение для формирования антисоциального поведения. Поведение 1/3 мальчиков в возрасте 13-14 лет объясняется генетическими, общесредовыми и индивидуально-средовыми факторами. В возрасте 16-17 лет генетическая обусловленность антисоциального поведения у мальчиков выходит на первый план. В возрасте 19-20 лет примерно половина от общей дисперсии объяснялась индивидуально-средовыми факторами и равное значение имеют генетические и общесредовые факторы. У женщин генетические факторы примерно в половине случаев обуславливает антисоциальное поведение на каждом возрастном этапе. Общие и индивидуально-средовые воздействия одинаково важны в возрасте 16-17 и 19-20 лет. В возрасте 19-20 лет общесредовые факторы оказались менее важны по сравнению с индивидуально-средовыми.
Выводы
1. Наследственные влияния в большей степени определяют развитие раннего (в доподростковый период) или постоянного антисоциального поведения. Общесредовые воздействия (влияние сверстников и семейного окружения) оказывают большое влияние на проявления антисоциального поведения начиная с подросткового возраста, при этом антисоциальное поведение может носить временный характер.
2. В исследованиях приемных детей был выявлен эффект генотип-средового взаимодействия. В тех приемных семьях, где приемные родители совершают преступления, приемные дети с наследственной отягощенностью с большей вероятностью также совершают преступления, по сравнению с приемными детьми, чьи биологические родители не имеют преступных наклонностей.
3. Стабильность антисоциального поведения обусловлена как генетическими, так и средовыми факторами. Влияние общих генетических факторов обуславливает 50-67% дисперсии, общесредовых факторов - 26-40%, а оставшиеся 7% дисперсии обусловлены индивидуально-средовыми влияниями.