6. Индивидуальная образовательная траектория обучающегося.

Индивидуальная образовательная траектория — это персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании.

В российской педагогике принято понимать под «индивидуальной  образовательной траекторией» предложенное А. В. Хуторским следующие определение: «Это персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании». Из данного определения следует, что путь обучающегося определяется не только логикой и областями знаний, но в большей степени личностным  потенциалом, то есть его задатками и способностями. 

Правовые и административные основы 

Выстраивание образовательной траектории в учебном заведении является многоуровневой задачей. От уровня к уровню траектория сужается и все более переориентируется на субъект обучения. 

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования требует обеспечения «условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, — одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья». В федеральном законе «Об образовании» зафиксировано право детей-инвалидов на специальные образовательные условия. 

Реализация 

Выделяют три направления реализации индивидуальной образовательной траектории учащихся: 

1. Содержательное направление — создание индивидуальной образовательной траектории, предоставляя ученику возможность осваивать то содержание образования и на том уровне, который в наибольшей степени отвечает его возможностям, потребностям и интересам. 

2. Деятельностное направление — формирование индивидуальной образовательной траектории через современные педагогические технологии и IТ-технологии. 

3. Процессуальное направление — организационные аспекты педагогического процесса. 

При составлении образовательных программ учитываются следующие показатели: 

• школьная зрелость; 

• состояние здоровья, особенности развития, темп, режим работы; 

• профиль обучения; 

• склонность к конкретной предметной области; 

• уровень образования; 

• особенности развития

7. Работа юриста в судебных органах: основные направления и специализация.

Для юристов, работающих в органах судебной власти, важно иметь в виду, что на них возлагается ответственная и сложная задача — осуществлять правосудие, т. е. рассматривать и разрешать уголовные, гражданские, административные и иные дела, выносить приговоры и решения, обеспеченные государственным принуждением.

Судебная работа связана с большой самостоятельностью при рассмотрении дел и принятии от имени государства судебных решений. Следовательно, здесь нужны не только глубокие профессиональные знания, но и житейский опыт, большая корректность в отношении участников процесса, знание принципов и норм международного права, европейских стандартов обеспечения прав человека, правовых позиций Конституционного Суда РФ, Европейского Суда по правам человека и многое другое. Таким образом, юрист, работающий в судебных органах, должен быть юридически и всесторонне образован, подготовлен к сложной, важной и многоаспектной деятельности. 

Направления:

• Судебный департамент

• ФССП (Федеральная служба судебных приставов)

• Судья

• Помощник судьи

• Секретарь

• Стенографист

Специализация:

• Уголовно-правовой профиль

• Гражданско-правовой профиль

• Международно-правовой профиль

• Государственно-правовой профиль (Суд. департамент)

• Любой (ФССП)