1. Понятие ощущений
Ощущения — это простейший психический процесс, заключающийся в отражении отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на соответствующие органы чувств. Ощущения являются частью другого психического процесса — восприятия.
Физиологической основой ощущений является деятельность сложных комплексов анатомических структур, названных И. П. Павловым анализаторами. Каждый анализатор состоит из трех частей:
периферического отдела (рецептор, его основная функция — трансформация внешней энергии в нервный процесс);
часть проводящих нервных путей;
центральный отдел (специальные зоны коры больших полушарий)
Анализаторы – системы чувствительных нервных образований, воспринимающих и анализирующих различные внешние и внутренние раздражители
2.Физиологическая основа ощущений
3. Классификация ощущений
Виды ощущений:
По месту расположения рецепторов:
По наличию/отсутствию контакта с раздражителем:
Дистантные ощущения вызываются раздражителями, действующими на органы чувств на некотором расстоянии. К ним относятся: зрение, слух, обоняние.
Контактные ощущения возникают при непосредственном взаимодействии с чувствующим органом. Вкусовые, болевые, тактильные ощущения – контактные.
4. Изменение чувствительности (эффекты ощущений)
Психологические эффекты (4brain.ru)
1. ПОНЯТИЕ ВОСПРИЯТИЯ
Восприятие – психический процесс, позволяющий получить информацию о явлениях и предметах в целом, в совокупности их свойств, сформировать их целостный образ. Восприятие завершается узнаванием. Восприятие также основывается на прошлом опыте.
Восприятие является сложным процессом, в котором задействованы многие сферы психической деятельности человека: внимание (необходимо для отделения объекта от фона), память (узнавание основано на хранящейся в памяти информации), мышление (например, выделение и сопоставление наиболее важных признаков), моторная сфера (например, «ощупывающие» движения глаз при рассматривании предметов и пр.), эмоции (как будет видно далее, значительная часть симптомов нарушения чувственного познания связаны с определенными эмоциональными состояниями) и даже особенности личности.
Способность к восприятию не является врожденной, процессы восприятия проходят последовательные этапы развития у ребенка в первые годы его жизни. Он постепенно учится рассматривать и различать окружающие его объекты, вслушиваться в звуки, запоминает образы и их обозначения и т.д.
Нисходящие процессы обработки, или стратегия «сверху-вниз» (top-down), подразумевают, что восприятие начинается с идеи или концепта того, что перед нами, а затем уже происходит выяснение конкретных деталей для подтверждения или реакция определенного типа.
Нисходящие процессы традиционно считаются процессами более высокого порядка, чем первичная обработка сенсорных данных, так как подразумевают роль опыта, знаний, ожиданий, личностных установок и т.д.
Примером роли нисходящих процессов может служить известный эксперимент Джона Ридли Струпа, в котором изучаются условия распознавания слов. В одном из экспериментов участникам показывали два списка слов, где первый список включал названия цветов, отпечатанные черными чернилами, а второй список — название цветов, напечатанные цветом, несовпадающим с этим названием (например, слово «красный», напечатанное синими чернилами). Испытуемых просили читать вслух названия цветов, не обращая внимания на чернила. В этом случае различий во времени реакции при работе с разными списками обнаружено не было: испытуемые в равной степени легко справлялись с заданием. В другом эксперименте Струп просил испытуемых называть цвет чернил, которым были напечатан слова — названия цветов (в указанном выше примере правильный ответ будет синий), а также называть цвета, однотонно закрашенных квадратов. В этом случае время реакции ответа при работе с названием цвета в среднем было больше на 74% по сравнению с опытом по называнию цвета квадрата. Этот результат, как считают представители подхода «непрямого восприятия», иллюстрирует роль нисходящих процессов, поскольку значение слова доминирует над сенсорным признаком — цветом чернил.
Восходящие процессы, или иначе стратегия обработки «снизу-вверх» (down-top), подразумевают, что распознавание объекта начинается с анализа первичных элементов (контраст, цвет, ориентация элемента в пространстве и т.д.), составляющих первичный образ объекта. Простейшие сенсорные качества, которые долгое время были объектом внимания интроспекционистов, составляют «нижние» этажи того, что потом станет образом объекта.
2. СВЯЗЬ ОЩУЩЕНИЙ И ВОСПРИЯТИЯ
3. СВОЙСТВА ВОСПРИЯТИЯ
Целостность восприятия выражается в том, что человек всегда воспринимает целостный образ предмета, даже если в данный момент наблюдаются только его отдельные части.
Например, мы в окне мы видим только голову и плечи человека, но «сознаем», что идет «целый» человек, даже представляем его рост, походку, положение рук. Мы воспринимаем объект целиком, часто домысливаем недостающие детали, так как общая структура уже ясна. Мы мысленно соединяем разорванные линии, достраиваем объект до целостного образа.
Константность восприятия – сохранение постоянства восприятия предметов при изменении их освещённости, положения в пространстве, расстояния от субъекта и т.п.
Например, лист белой бумаги в темноте мы воспринимаем как белый, а не как черный или серый. Без константности восприятия при каждом повороте, движении, изменении освещенности мы не узнавали бы знакомые предметы: предмет в новых условиях воспринимался бы как новый. Константность восприятия – результат многократного восприятия одних и тех же предметов в разных условиях.
Обобщённость восприятия – мы относим каждый образ к некоторому классу объектов, имеющему название.
Восприятие тесно связано с мышлением. При восприятии мы выделяем основные и наиболее существенные свойства объекта, относим его к определенному классу предметов (к общему понятию). При виде незнакомого предмета, мы пытаемся найти сходство с уже известными предметами (обращаемся к памяти) и отнести его к некоторой категории (например, палка, машина, чашка). Образы восприятия имеют определенные значения.
Швейцарским психологом Роршахом было установлено, что даже бессмысленные чернильные пятна всегда воспринимаются как что-то осмысленное (собака, облако, озеро...).
Мы не воспринимаем все явления и предметы мира одновременно. Наше восприятие обладает свойством избирательности. Из огромного числа воздействий только некоторые из них мы выделяем более четко и осознанно. Избирательность зависит от интересов и установок личности.
Еще одно свойство восприятия – апперцепция. Это зависимость восприятия от особенностей личности человека, его прошлого опыта, профессии, интереса и т.п
Предметность восприятия выражается в том, что психические образы предметов человек осознаёт, как реальные предметы, объекты мира. В предметности наиболее чётко проявляется так называемый феномен фигуры и фона. Мы не воспринимаем «вообще». Любое пространство для нас состоит из фона и фигур, которые расположены на этом фоне. Одновременно мы можем воспринять только одну фигуру. Когда мы ее воспринимаем, другая фигура становится фоном. Почему учитель использует красный цвет ручки при исправлении ошибок в письменных работах учеников? Если он будет исправлять ошибки синей ручкой, эти исправления будет легко заметить? Нет. Почему? Исправления сливаются с фоном. Они не выделяются из общего фона. Текст ученика – это фигуры, которые расположены на фоне белого листа. Чтобы мы заметили исправления учителя, они должны стать фигурой на фоне текста ученика.