ляляля / Володина. Главные члены предложения

ФИО студента:

Володина Евгения Вячеславовна

Дата проведения:

24.10.2022

Предмет, УМК

Русский язык

Школа, класс:

Лицей №226, 2сА класс

Тема:

Главные члены предложения.

Тип урока:

Открытие нового знания

Цель урока:

Организация деятельности обучающихся по изучению главных членов предложения и первичному закреплению полученных знаний

Дидактические

Изучение главных членов предложения

Развивающие

Развитие мышления, памяти, речи

Воспитательные

Воспитание уважительного отношения к одноклассникам, ценностного отношения в знаниям

Знать:

Понятие подлежащего и сказуемого

Понимать:

Понимать разницу между подлежащим и сказуемым и их значение в предложении

Применять:

Находить главные члены предложения и обозначать их

Анализировать:

Анализ текста, выявить главные члены предложения

Синтезировать:

Составить графическую схему предложения

Оценивать:

Оценивать свою деятельность на уроке и деятельность одноклассников

Регулятивные:

Планирование действий по решению учебной задачи для получения результата;

Познавательные:

Самостоятельно создавать схемы таблицы для представления информации;

Определять существенные признаки для классификации, классифицировать предложенные объекты;

Коммуникативные:

Принимать цели совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

Корректно аргументировать и высказывать свое мнение;

Навык выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний, в том числе формулировать идеи, понятия гипотезы об объектах и явления, в том числе ранее не известных, осознавать дефицит знаний и компетентностей, планировать свое развитие

Межпредметные связи:

Литературное чтение

Основные понятия:

Подлежащее, сказуемое, главные члены предложения

Методы, технологии:

Рассказ, беседа, незаконченные предложения

Ресурсы урока для учителя:

Интерактивная доска, маркерная доска, презентация, документ в текстовом редакторе, раздаточные материалы

Ресурсы урока для учащихся:

Тетрадь, учебник

Организационный момент

1мин

Мотивация к учебной деятельности

3мин

Актуализация знаний

3мин

Выявление затруднения

2мин

Планирование

3мин

Реализация выбранного плана по разрешению затруднения

10мин

Первичное закрепление нового знания

5мин

Самостоятельная работа и проверка по эталону

10мин

Включение в систему знаний и умений, ДЗ

5мин

Рефлексия.

3мин

Структура урока (этапы)

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент

– Здравствуйте, давайте встанем, чтобы поприветствовать друг друга. Меня зовут Евгения Вячеславовна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка. Садитесь.

Чтобы наш урок прошел хорошо, сядьте ровно, положите руки на парту, и проверьте есть ли у вас на партах учебник и тетрадь.

Мотивация к учебной деятельности

В начале урока я бы хотела процитировать высказывание великого русского писателя - Александра Ивановича Куприна

«Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен».

Как вы понимаете цитату? И в процессе урока мы будем стремиться так же искусно управлять русским языком, как и Александр Иванович.

Актуализация знаний

– Открываем тетради, отступаем две строчки от последней записи, на третьей пишем – число, классная работа. – Давайте пропишем заглавную букву Н в соединении с двумя строчными н. Пропишите всю строчку.

– Обменяйтесь тетрадями с вашим соседом. Подчеркните зеленым цветом те соединения, которые получились лучше всего.

– Посмотрите на доску. Попробуйте разгадать ребус.

Напишите это слово, разделяя его для переноса.

– Давайте запишем ещё несколько слов, разделяя их для переноса. (пе-нал, кар-тина, зем-ля-ни-ка, ка-ран-даш, конь-ки)

– Посмотрите на доску, как вы думаете, являются ли эти слова предложением? (душистая, весной, сирень, цветёт). А почему? Напомните мне, что такое предложение?

– Попробуйте сделать из этих слов предложение и записать в тетрадь. А попробуйте прочитать это предложение с вопросительной интонацией. С восклицательной.

-

Это слово народ.

На-род

­– Нет

– Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны по смыслу.

- Весной цветёт душистая сирень.

Выявление затруднения

– А на какие вопросы отвечает каждое слово в этом предложении? А если мы попробуем убрать несколько слов из этого предложения. Что осталось?

– Можно ли теперь понять смысл предложения? А как тогда мы можем назвать слова, которые мы убрали?

- Весной – когда? Цветёт – что делает? Душистая – какая? Сирень – что?

- Весной душистая.

- Нет.

- Главные члены предложения.

Планирование

А исходя из этого, как вы думаете, какая тема нашего урока?

А какую цель мы можем поставить на нашем уроке?

- Главные члены предложения.

- Изучить главные члены предложения и научиться находить их в предложении.

Реализация выбранного плана по разрешению затруднения

– Откройте страницу учебника 71. Посмотрите на упражнение 128. Что в нём нужно сделать? О ком говорится в 1 предложении? На какой вопрос отвечает это слово? Подчеркни его одной чертой. Подпишите над словом вопрос.

– Что о них говорится? – А на какой вопрос отвечает это слово?

Проведите стрелочку от слова Юра к слову копает, и подпишите над ней вопрос к слову копает. Подчеркнем слово сажают двумя чертами.

– Запишите второе предложение и попробуйте, аналогично разобрать его парах (выделите главные члены предложения и на какие вопросы они отвечают, подчеркните их). Проверка по образцу.

– Что общего вы заметили? Главные члены предложения называются подлежащим и сказуемым, давайте попробуем составить определение этих понятий по шаблону.

(Подлежащее – это … член предложения, отвечающий на вопросы …, выражен ..., в предложении подчеркивается…

Сказуемое – это … член предложения, отвечающий на вопросы …, выражен ..., в предложении подчеркивается…).

– Давайте сравним с определением в учебнике. Вы настоящие ученые, смогли составить определение, как в учебнике.

Читают задания.

- О школьниках.

- На вопрос кто?

- Сажают.

- Что делают?

- В обоих предложениях два главных члена.

Первичное закрепление нового знания

– У вас хорошо получается, теперь давайте попробуем выполнить упражнение. Посмотрите на экран, вы видите текст упражнения 131. Нам нужно определить подлежащее, сказуемое, подчеркнуть главные члены предложения и подписать вопросы к словам.

– Первое делаем вместе, остальное у доски, на каждое предложение по одному человеку. Проверка.

– Давайте попробуем составить схему первого предложения. выделяем подлежавшее и сказуемое, в конце ставим знак препинания. ( )

Самостоятельная работа и проверка по эталону

– Откройте учебник на странице 74, посмотрите на упражнение 132. Ваша задача самостоятельно составить разные предложения из предложенных слов, на забывайте, что вам надо использовать все слова, не изменяя их. Вам надо будет найти главные члены предложения, подчеркнуть их, подписывая вопросы. Образец есть на доске, в случае затруднения можете обратиться ко мне

Проверка: Сначала читаем получившиеся предложения, сверяем, озвучиваем грамматические основы и как подчеркнули, четверо, по очереди, выходят к доске и рисуют схемы.

Включение в систему знаний и умений, ДЗ

– У вас на столах лежат листы с предложениями. Ваша задача выделить подлежащее, сказуемое, подписать вопросы к словам, как мы делали это вместе. Теперь вы работаете в парах.

– Теперь откройте дневники, на следующий урок русского языка вам задано упражнение 129.

Рефлексия.

– Посмотрите на доску. Закончите предложения:

- А я и не знал, что… Самым сложным на уроке для меня было…

Теперь я могу…