ляляля / Уровневые задания Метус

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Выявление и оценка уровня сформированности умения называть материки по силуэту.

Определи название материка по силуэту. Выбери и выпиши правильный вариант ответа.

А) Африка;

Б) Северная Америка;

В) Австралия;

Г) Южная Америка.

2. Какой материк самый маленький? Выбери и выпиши правильный вариант ответа.

А) Африка;

Б) Северная Америка;

В) Австралия;

Г) Южная Америка.

Данное задание выполняется на основе знания учащегося о силуэте материков. По типу задание с выбором ответа. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Уровень сложности задания – базовый (1 балл).

Критерий оценивания и балл:

1 балл – дан верный вариант ответа под буквой А)

0 баллов – дан неверный ответ

Данное задание выполняется на основе знания учащегося об особенностях каждого материка. По типу задание с выбором ответа. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Уровень сложности задания – базовый (1 балл).

Критерий оценивания и балл:

1 балл – дан верный вариант ответа под буквой В)

0 баллов – дан неверный ответ

Вариант под буквой А)

Вариант под буквой В)

Воспроизведение

Выявление и оценка уровня сформированности умения описывать особенности материка Евразии.

О каких материках идет речь? Напиши их название.

А) Этот материк самый большой. Его делят на две части – Европу и Азию. На этом материке находится наша Родина - Россия.

Б) Этот материк знаменит своими животными: антилопами, зебрами, носорогами, жирафами, слонами и др. Здесь протекает самая длинная река в мире – Нил.

Напиши краткий ответ на вопрос. В какой части света и в какой стране живет больше всего людей?

Данное задание выполняется на основе знаний учащегося об особенностях каждого материка. По типу задание с кратким вариантом ответа. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Уровень сложности задания – базовый (2 балла)

Критерий оценивания и балл:

2 балла – верно даны ответы Евразия и Африка

1 балл – дан 1 верный ответ (либо Евразия, либо Африка)

0 баллов – не дан верный вариант ответа ни на 1 вопрос

Данное задание выполняется на основе знаний учащегося об особенностях каждого материка. По типу задание с кратким вариантом ответа. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Уровень сложности задания – базовый (2 балла)

Критерий оценивания и балл:

2 балла – верно даны ответы в Азии и в Китае

1 балл – дан 1 верный ответ (либо в Азии, либо в Китае)

0 баллов – не дан верный вариант ответа ни на 1 вопрос

А) Евразия;

Б) Африка.

В Азии, в Китае

Понимание

Выявление и оценка уровня сформированности умения давать характеристику материку.

1. Рассмотри схему и ответь на вопросы.

Материки

Австралия Антарктида Евразия Африка

Какие материки пропущены? Что ты знаешь про эти материки? Сравни их (выдели черты сходства и различия).

2.Анализируя расположение материка на глобусе, определи, какие материки пересекают экватор. Правильный ответ запиши и нарисуй в виде модели пересечение данных материков с экватором.

Данное задание выполняется на основе знаний учащегося об особенностях каждого материка. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе закрепления.

Критерий оценивания и балл:

3 балла – развернутый ответ; правильно названы пропущенные на схеме материки, выделены черты сходства и различия данных материков.

2 балла - правильно названы пропущенные на схеме материки, выделены черты сходства (или различия) данных материков.

1 балл - правильно названы пропущенные на схеме материки.

0 баллов – во всех остальных случаях

Данное задание выполняется на основе представления силуэта материка на рисунке глобуса и анализа информации. По типу задание с кратким ответом. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе закрепления.

Критерий оценивания и балл:

3 балла - правильно названы материки, которые пересекают экватор и нарисованы модели.

2 балла - допущено не более 1 ошибки.

1 балл – допущено не более 2 ошибок

0 баллов – во всех остальных случаях

На схеме пропущены Северная Америка и Южная Америка. Северная и Южная Америка по размеру близки. В Северной Америке больше городов, чем в Южной Америке. В Южной Америке густые, влажные тропические леса и высокие горы, поэтому в Южной Америке живут меньше людей, чем в Северной Америке.

Экватор пересекают Африка и Южная Америка.

Применение в знакомых условиях

Выявление и оценка умения использовать знания о климате Африки для решения практической задачи.

1. Один ученик задремал на уроке. Приснилась ему Африка. Небо почернело от туч. Внезапно повалил сильный снег, все сразу продрогли, даже шубы не могли защитить людей от холода. Наконец они спрятались в пирамидах майя. По реке Лена проплывал большой крокодил. Вдруг все застыли от ужаса — к пирамиде приближался страшный хищник: белый медведь. Что будет дальше?! Узнать не удалось: звонок с урока прервал сон на самом интересном месте.

Какие ошибки содержит сон ученика? Дай развернутый ответ, ошибки исправь.

2. Реши практическую задачу. Маша от своей подруги Ани получила письмо с ее планами в зимние каникулы поехать в материк, достопримечательности которого изображены на фото. Аня просит подругу помочь собрать чемодан для поездки. Определи достопримечательность, материк и подбери одежду для Ани. Дай развернутый ответ.

Данное задание выполняется на основе знаний учащегося о климате Африки. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.

Уровень сложности задания – высокий (4 балла)

Критерий оценивания и балл:

4 балла – найдены все ошибки

3 балла – найдены 3 ошибки

2 балла – найдены 2 ошибки

1 балл – найдена й ошибка

0 баллов – не найдены ошибки

Данное задание выполняется на основе знаний учащегося о климате Африки. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.

Критерии оценивания и баллы:

3 балла – правильно определен материк и достопримечательность, объяснен выбор летней одежды для Африки, верно составлен список для поездки в летний период

2 балла - правильно определен материк и достопримечательность, верно составлен список для поездки в летний период, не объяснен выбор летней одежды для Африки

1 балл - правильно определен материк и достопримечательность, не объяснен выбор летней одежды для Африки, неверно составлен список для поездки в летний период

0 баллов – во всех остальных случаях.

1) В Африке снега не бывает, люди в шубах не ходят; 2) Достопримечательностью Африки являются Египетские пирамиды; 3) В Африке протекает река Нил; 4) В Африке белые медведи не водятся.

На фото изображены Египетские пирамиды, которые находятся в Африке. Зимой на большей части Африки обычно теплее, чем у нас летом, а снег можно увидеть лишь на вершинах самых высоких гор. Поэтому Ане необходимо в чемодан собрать летнюю одежду: шорты, майки, легкие летние платья, сланцы, панаму и одежду для купания.

Применение в новых условиях

Выявление и оценка умения описывать особенности каждого материка, находить нужную информацию в разных источниках для решения практической задачи в новых условиях.

1. Для школьной газеты тебе необходимо написать сообщение про Антарктиду. Составь план характеристики материка и по плану напиши сообщение про Антарктиду. Какой дополнительной литературой ты воспользуешься?

2. Почему в Австралии был принят закон, запрещающий ввоз диких животных на территорию материка? Напиши свою точку зрения. Напиши развернутый ответ.

Данное задание выполняется на основе поиска нужной информации в разных источниках для составления сообщения по плану характеристики материка. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.

Уровень сложности задания – высокий (5 баллов)

Критерии оценивания и баллы:

За каждый пункт по 1 баллу, в общей сложности 5 баллов:

1. Составлен план характеристики 4-5 пунктов

2. Составлено сообщение по всем пунктам плана без фактических ошибок.

3. Составлено сообщение по 3-4 пунктам плана или допущено не более 1 ошибки

4. Составлено сообщение по 2-3 пунктам плана или допущено не более 2 ошибок

5. Указаны источники информации

Данное задание выполняется на основе поиска нужной информации в разных источниках для составления сообщения по плану характеристики материка. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.

Уровень сложности задания – высокий (5 баллов)

Критерии оценивания и баллы:

За каждый пункт по 1 баллу, в общей сложности 5 баллов:

1. Указано, что многие австралийские животные находятся под охраной

2. Указано, что в Австралии обитают животные, которых больше нигде не встретить

3. Указано, что большинство животных из Австралии травоядны

4. Указано, что животные Австралии не привыкли прятаться от хищников

5. Указано, что ввоз диких животных могут погубить местных жифотных

План характеристики материка:

1. Общие сведения

2. Климат

3. Животный мир

4. Растительный мир

5. Население

Антарктида - пятый по величине континент нашей планеты и в то же время наименее изученный и наиболее загадочный из материков.

Это самый холодный материк, единственный, который полностью покрыт льдами. Поэтому на картах Антарктиду раскрашивают белым цветом. Климат очень суровый. Зимой температура в Антарктиде может опускаться до -75 градусов, а летом лишь немногим холоднее.

Животный мир Антарктиды беден и целиком связан с океаном. Здесь обитают ракообразные, бескрылые насекомые, некоторые виды птиц. На берегах Антарктиды водятся пингвины. Самые крупные из них — императорские пингвины, самые многочисленные — пингвины Адели.

Растительность на лишённых льда участках существует в основном в виде различных видов мхов и лишайников и сплошного покрова не образует.

Постоянного населения на материке нет. В Антарктиде работают научные станции, на которых ученые исследуют особенности этого материка. Так, они обнаружили под километровой толщей льда подводные озера и реки, в которых обитают странные микроскопические существа.

Для составления сообщения воспользуюсь детской энциклопедией.

Многие австралийские животные находятся под охраной. В Австралии обитают животные, которых больше нигде не встретишь, большинство из них травоядные, и они не привыкли прятаться от хищников. Ввоз диких хищников может погубить местных животных.