ляляля / ур даш

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Узнавание

Проверка сформированности знаний о местоимениях.

1. Найди группу слов, которая состоит только из местоимений.

а) у, он, за, день, я.

б) около, вы, один, час.

в) вместе, она, над, в.

г) они, ты, мы, оно.

2. Выбери верный вариант ответа.

Местоимение…

а) обозначает предмет.

б) обозначает признак предмета.

в) указывает на предмет.

3. Среди представленных слов, подчеркни слова, которые являются местоимениями.

Мама, ты, они, по, сын, вы, над, я, около, она.

1. Прочитай все группы слов.

Вспомни, что такое местоимения.

Выбери группу слов, которая состоит только из местоимений.

Критерии оценивания:

- если группа выбрана верно – 1 балл.

- если группа выбрана неверно – 0 баллов.

2. Прочитай все варианты ответа.

Вспомни, что такое местоимения.

Выбери верный вариант ответа.

Критерии оценивания:

- если вариант ответа выбран верно – 1 балл.

- если вариант ответа выбран неверно – 0 баллов.

3. Прочитай все представленные слова.

Подчеркни только те слова, которые являются местоимениями.

Критерии оценивания:

- если подчеркнуты все слова – 5 баллов.

- если пропущено одно слово – 4 балла.

- если пропущено два слова – 3 балла.

- если пропущено три слова – 2 балла.

- если пропущено четыре слова – 1 балл.

- если задание не выполнено или выполнено неверно - 0 баллов.

1. г) они, ты, мы, оно.

2. в) указывает на предмет.

3. ты, они, вы, я, она.

Воспроизведение

Проверка сформированностиумения воспроизводить информацию о местоимениях.

1. Назови по памяти местоимения, которые ты знаешь.

2. Вставьте пропущенные слова в правило о местоимении.

Местоимение - это самостоятельная …, которая включает в себя слова, которые … на … , но не … их.

1. Вспомни местоимения и назови их.

Критерии оценивания:

- если названы все местоимения – 4 балла.

- если названы 6 – 7 местоимений – 3 балла.

- если названы 4 – 5 местоимений – 2 балла.

- если названы 2 – 3 местоимения – 1 балл.

- если названо менее 2 местоимений – 0 баллов.

2. Вспомни, что такое местоимение.

Вставь пропущенные слова.

Критерии оценивания:

- если все слова вставлены верно – 4 балла.

- если 3 слова вставлены верно – 3 балла.

- если 2 слова вставлены верно – 2 балла.

- если 1 слово вставлено верно – 1 балл.

- если задание не выполнено или выполнено неверно – 0 баллов.

1. Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они.

2. Местоимение - это самостоятельная часть речи, которая включает в себя слова, которые указывают на предметы, но не называет их.

Понимание

Проверка сформированности осмысленности знаний о местоимениях.

1. Распредели слова на две группы и объясни по какому признаку ты это сделал.

Окно, ты, машина, мы, человек, вы, трава, он, они, черёмуха.

2. Какое слово лишнее? Почему?

Папа, я, мама, сестра, брат.

3. Объясни, почему слова: я, ты, мы, вы, он, она, оно, они – местоимения?

1. Прочитай слова.

Подумай, по какому признаку их можно распределить.

Распредели на две группы.

Объясни свою точку зрения.

Критерии оценивания:

- если слова распределены и объяснены верно – 2 балла.

- если слова распределены верно, но не объяснены – 1 балл.

- если задание выполнено неверно – 0 баллов.

2. Прочитай все представленные слова.

Найди лишнее слово.

Объясни, почему оно лишнее.

Критерии оценивания:

- если слово выбрано и объяснено верно – 2 балла.

- если слово выбрано верно, но не объяснено – 1 балл.

- если задание выполнено неверно – 0 баллов.

3. Вспомни, в чём отличие местоимений от других частей речи.

Объясни, почему предложенные слова – местоимения.

Критерии оценивания:

- если дано подробное и верное объяснение – 1 балл.

- если объяснение дано неверно – 0 баллов.

1. 1 группа - это местоимения, так как они не называют предмет, а указывают на него: ты, мы, вы, он, они.

2 группа – это имена существительные, которые обозначают предмет: окно, машина, человек, трава, черёмуха.

2. Лишнее слово – я, потому что оно является местоимением и указывает на предмет, а все остальные слова – имена существительные, так как обозначают предмет.

3. Эти слова местоимения потому что, они не называют предметы, а указывают на них.

Применение в знакомых условиях

Проверка умения использовать полученные знания и умения по теме «Что такое местоимение?» в типичной ситуации.

1. Вставьте в каждое предложение подходящее по смыслу местоимение.

… пою.

… поёт.

… поём.

… поёте.

… поют.

… поёшь.

2. Прочитай стихотворение Тима Собакина и подчеркни слова, которые указывают на предметы, но не называют их.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты –

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты…

И не будет красоты.

И не будет доброты.

Если только я и ты –

Если мы сорвём цветы.

3. Прочитай. Каким местоимением можно заменить каждое из данных имен существительных? Запиши ответ в скобках рядом с именем существительным.

Лампа …

Цветок …

Платок …

Солнце …

Книги …

1. Прочитай предложения.

Подумай, какие по смыслу местоимения необходимо вставить.

Вставь местоимения в предложения.

Критерии оценивания:

- если все местоимения подходят по смыслу – 3 балла.

- если 1 – 2 местоимения не подходят по смыслу – 2 балла.

- если 3 – 4 местоимения не подходят по смыслу – 1 балл.

- если по смыслу не подходят 2 и более местоимений – 0 баллов.

2. Внимательно прочитай задание и отрывок из стихотворения.

Подумай, какие слова нужно подчеркнуть.

Подчеркни необходимые слова.

Критерии оценивания:

- если все местоимения подчёркнуты верно – 3 балла.

- если 6 – 7 местоимений подчёркнуты верно – 2 балла.

- если 4 – 5 местоимений подчёркнуты верно – 1 балл.

- если 2 – 3 местоимения подчёркнуты верно – 1 балл.

- если верно подчёркнуто менее 2 местоимений или задание выполнено неверно – 0 баллов.

3. Внимательно прочитай задание.

Вспомни, какие местоимения ты знаешь.

Подумай какими местоимениями можно заменить предложенные имена существительные.

Запиши ответ в скобках рядом с именем существительным.

Критерии оценивания:

- если все местоимения подобраны верно – 3 балла.

- если 4 местоимения подобраны верно - 2 балла.

- если 2 – 3 местоимения подобраны верно – 1 балл.

- если верно подобрано менее 2 местоимений или задание выполнено неверно – 0 баллов.

1. Я пою.

Он/Она поёт.

Мы поём.

Вы поёте.

Они поют.

Ты поёшь.

2. Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты –

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты…

И не будет красоты.

И не будет доброты.

Если только я и ты –

Если мы сорвём цветы.

3. Лампа (она).

Цветок (он).

Платок (он).

Солнце (оно).

Книги (они).

Применение в новых условиях

Проверка умения использовать полученные знания и умения по теме «Что такое местоимение?» в новых условиях в процессе выполнения практико-ориентированных заданий.

1. Составь небольшой рассказ, о себе используя местоимения.

2. С помощью учебника составь памятку о местоимении.

1. Внимательно прочитай задание.

Подумай, что ты можешь рассказать о себе.

Составь рассказ, используя местоимения.

Критерии оценивания:

- если в рассказе более 3 различных местоимений, полнота предложений, речевая грамотность – 3 балла.

- если в рассказе 2 – 3 различных местоимений, недостаточно полная информация, речевая грамотность – 2 балла.

-если в рассказе 1 местоимение, недостаточно полная информация, 1 – 2 речевые ошибки – 1 балл.

- отсутствие местоимений неполная информация, 3 и более речевых ошибок – 0 баллов.

2. Открой учебник на странице 101.

Внимательно прочитай правило.

Подумай, какая информация необходима для памятки.

Составь памятку о местоимении.

Критерии оценивания:

- если в памятке выделена основная информация, составлена грамотно и аккуратно – 3 балла.

- если в памятке выделена основная информация, составлена грамотно, но неаккуратно – 2 балла.

- если в памятке выделена основная информация, но составлена неграмотно и неаккуратно – 1 балл.

- если в памятке присутствует лишняя информация, составлена неаккуратно и неграмотно – 0 баллов.

1. Я живу в Санкт-Петербурге. Моя школа находится рядом с домом, она очень большая и красивая. Мы с друзьями учимся во втором классе. Наш класс самый дружный, но у меня есть друг, с которым мы общаемся чаще всего. Он очень добрый и весёлый, поэтому я люблю проводить с ним время.

2. Приложение 1