
- •К итоговому отчету за сентябрь 209 группы
- •Ксения Аммосова Презентации и доклады
- •Контрольная работа №1.
- •Вопрос 2. «Основной вопрос философии. Материализм и идеализм. Объективный и субъективный идеализм»
- •Вопрос 22. Философская мысль эпохи итальянского Гуманизма и Возрождения. Общая характеристика.
- •Контрольная работа №2.
- •Вопрос 45. Предэкзистенциализм с.Къеркегора.
- •Бикшаев Вячеслав Презентации и доклады
- •Контрольная работа №1
- •Контрольная работа №2
- •Вопрос 42. Марксиcтское учение о материалистическом понимании истории и общественно-экономических формациях.
- •Вопрос 52. Баденская школа неокантианства (методология социально-гуманитарного познания, науки о природе и культуре).
- •Горбунова Мария Презентации и доклады
- •Контрольная работа №1
- •Дмитриева Анастасия Презентации и доклады
- •Контрольная работа №1
- •Вопрос 5. Античная философия (особенности, периоды развития, представители).
- •Вопрос 25. Научная революция в Европе хvi-хvii вв. (Коперник, Галилей, Ньютон – общая характеристика).
- •Контрольная работа №2
- •38. Гегелевское учение о диалектике. Диалектика и метафизика.
- •48. Философия истории о.Шпенглера. Культура и цивилизация.
- •Думбадзе Артем Доклады и презентации
- •Особенности:
- •Философы-представители античности:
- •Контрольная работа №1.
- •Вопрос 12. Социально-политическое учение Платона.
- •Вопрос 28. Философия ф.Бекона
- •Контрольная работа №2.
- •Вопрос 39. Философия истории Гегеля
- •Вопрос 49. Три стадии эволюции позитивизма (общая характеристика представители основные идеи)
- •Звягинцева Злата
- •Контрольная работа №1
- •Вопрос 7. Философская школа Гераклита Эфесского. Элейская школа (Парменид, Зенон). Критика учения Гераклита Эфесского.
- •Вопрос 17. Генезис, особенности, периоды и основные проблемы развития средневековой философии
- •Контрольная работа №2.
- •Вопрос 40. Материализм л. Фейербаха.
- •Вопрос 50. Марбургская школа неокантианства (гносеология, концепция этического стоицизма)
- •Зюзина Мария
- •Контрольная работа №1
- •Вопрос 8. Атомистический материализм Демокрита.
- •28. Философия ф. Бэкона
- •Контрольная работа №2
- •Вопрос 40. Материализм л. Фейербаха
- •Вопрос 51. Кассирер о. О человеке как о символическом существе и о символических формах культур
- •Иванова Ольга
- •Контрольная работа №1
- •Вопрос 9. Софисты (общая характеристика). Философские и социально-политические взгляды Протагора.
- •Вопрос 29. Учение о правах человека и роли государства в западноевропейской философии 17 века (Сравнительный анализ концепций т.Гоббса и д.Локка).
- •Контрольная работа №2
- •Вопрос 42. Марксиcтское учение о материалистическом понимании истории и общественно-экономических формациях.
- •Вопрос 52. Баденская школа неокантианства (методология социально-гуманитарного познания, науки о природе и культуре).
- •Киенко Анастасия
- •Контрольная работа №1
- •Контрольная работа №2
- •Киселев Матвей Доклады и презентации
- •Контрольная работа № 1
- •Вопрос 25. Научная революция в Европе хvi-хvii вв. (Коперник, Галилей, Ньютон – общая характеристика).
- •Вопрос 21. Поздний период схоластики. Философские взгляды Уильяма Оккама. Концепция двух истин.
- •Контрольная работа № 2
- •Вопрос 45. Предэкзистенциализм с.Къеркегора.
- •Вопрос 36. Этическое и политико-правовое учение и.Канта.
- •Князев Василий Доклады и презентации
- •Контрольная работа №1
- •Вопрос 21. Поздний период схоластики. Философские взгляды Уильяма Оккама. Концепция двух истин.
- •Вопрос 31. Правосознание в философии эпохи Просвещения (и.Кант, ш.Монтескье)
- •Контрольная работа №2
- •Вопрос 44. Философия ф. Ницше.
- •1. Воля и разум в философии ф.Ницше
- •2. Идея сверхчеловека
- •35. Теория познания и. Канта (“Вещи в себе”, априоризм, трансцедентальная эстетика, трансцедентальная аналитика и трансцедентальная диалектика)
- •Кодзаев Алан
- •Контрольная работа №1
- •Вопрос 12. Социально-политическое учение Платона.
- •Вопрос 32. Философия французского Просвещения 18 века: деистическое направление (Монтескье, Вольтер, Руссо).
- •Контрольная работа №2
- •Вопрос 44. «Философия ф. Ницше»
- •Вопрос 46. «Философия жизни а Бергсона»
- •Лейнвебер Кристина
- •Контрольная работа № 1
- •Вопрос 1.Этические и социально-политические взгляды Аристотеля
- •Вопрос 2. Философия французского Просвещения 18 века: материалистические учения (Дидро, Гольбах, Гельвеций, Ламетри.
- •Контрольная работа № 2
- •Вопрос 1. Дильтей. Методология социально-гуманитарных наук. Объяснение и понимание. Герменевтика.
- •Вопрос 2. Философия истории о. Шпенглера. Культура и цивилизация
- •Лугуев Азизбек
- •Виды мировоззрения по используемым средствам в ответе на вопрос
- •Структура философского знания:
- •Можно выделить следующие особенности философского знания:
- •Матвеев Егор Презентации и доклады
- •Контрольная работа №1
- •Вопрос 16. Эллинистически-римский период эволюции античной философии (эпикуреизм, скептицизм, неоплатонизм)
- •Эпикуреизм
- •Скептики.
- •5. Неоплатонизм.
- •Вопрос 28. «Философия ф.Бекона».
- •Контрольная работа №2
- •Вопрос 50: «Марбургская школа неокантианства (гносеология, концепция этического социализма)».
- •Вопрос 42. Марксиcтское учение о материалистическом понимании истории и общественно-экономических формациях.
- •Минина Екатерина
- •Контрольная работа № 1
- •Вопрос 17. «Генезис, особенности, периоды и основные проблемы развития средневековой философии».
- •Вопрос 3. «Древнеиндийская философия (основные школы и понятия)»
- •Контрольная работа № 2
- •Вопрос 50. «Марбургская школа неокантианства (гносеология, концепция этического социализма)»
- •Вопрос 41. «Марксистское учение о материалистическом понимании истории и общественно-экономических формациях».
- •Насрутдинова Динара
- •Контрольная работа № 1
- •Контрольная работы № 2
- •Ниязова Екатерина
- •Репин Денис
- •Соловьев Антон Доклады и презентации
- •Контрольная работа № 1
- •Вопрос 20. Зрелый период схоластики. Философские и политико-правовые взгляды Фомы Аквинского.
- •Вопрос 30. Правосознание в философии эпохи Просвещения (и.Кант, ш.Монтескье)
- •Контрольная работы № 2
- •Вопрос 40 Материализм л. Фейербаха.
- •Сопова Александра Доклады и презентации
- •Контрольная работа 1
- •Вопрос 1. Феномен Сократа в философии.
- •Вопрос 2. Атомистический материализм Демокрита
- •Контрольная работа № 2
- •Вопрос 1. Система философии Гегеля
- •Вопрос 2. Материализм л. Фейербаха
- •Тукуев Абдулвагаб Доклады и презентации
- •Контрольная работа № 1
- •Вопрос 37. «Система философии Гегеля»
- •Вопрос 46. Философия жизни Анри Бергсона (18 октября 1859 - 4 января 1941)
- •Фоменко Полина Доклады и презентации
- •Контрольная работа № 1
- •Вопрос 24. Идеология Реформации
- •Вопрос 34. Субъективный идеализм д.Беркли и агностицизм д.Юма. Сравнительный анализ концепций.
- •Контрольная работа № 2
- •Вопрос 38. Гегелевское учение о диалектике. Диалектика и метафизика.
- •Вопрос 48. Философия истории о.Шпенглера. Культура и цивилизация.
- •Щукина Мария
- •Контрольная работа №1
- •25. Научная революция в Европе хvi-хvii вв. (Коперник, Галилей, Ньютон – общая характеристика).
- •11. Философия Платона.
- •Контрольная работа №2
- •45. Предэкзистенциализм с.Къеркегора.
- •53. Вебер м. (типология социальных действий, «понимающая» социология, концепция идеального типа).
- •Хуэй Хунцзя
Вопрос 42. Марксиcтское учение о материалистическом понимании истории и общественно-экономических формациях.
Маркс воспользовался гегелевской идеей субстанции-субъекта, однако представил ее не в виде тотальной деятельности абсолютного духа, а как критическую практику, чистую субъективную деятельность, включающую в себя предмет деятельности, субстанцию в ходе самой деятельности, и таким образом как снимающую, так и одновременно восстанавливающую разрыв между сознанием и предметностью.
Вопрос о том, обладает ли человеческое мышление предметной истинностью, — вовсе не вопрос теории, а практический вопрос. В практике должен человек доказать истинность, т. е. действительность и мощь, посюсторонность своего мышления. Это «материалистическое понимание истории» перебрасывает отношение к природе внутрь субъекта, т. е. представляет его уже исключительно опосредованным деятельностью общества. В свою очередь, все вопросы, связанные с абстракцией природы, снимаются.
Сознание никогда не может быть чем-либо иным, как осознанным бытием, а бытие людей есть реальный процесс их жизни. Сознание, следовательно, уже с самого начала есть общественный продукт и остается им, пока вообще существуют люди» (3: 2, 27).
«Материалистическое учение об изменении обстоятельств и воспитании забывает, что обстоятельства изменяются людьми и что воспитатель сам должен быть воспитан. Оно вынуждено поэтому делить общество на две части — из которых одна возвышается над обществом. Совпадение изменения обстоятельств и человеческой деятельности, или самоизменения, может рассматриваться и быть рационально понято только как революционная практика» .
Так возникает одно из важнейших марксистских понятий общественной формы или общественно-экономической формации как совокупности определенных исторических общественных отношений или общества на определенной ступени развития. Определяющим фактором в складывании общественных отношений оказывается у Маркса трудовая практика — производственная деятельность человека в определенных исторических условиях. Эта же практика в ее чистом, отрицательном или критическом значении должна привести к радикальному переустройству общества, к революции.
В общественном производстве своей жизни люди вступают в определенные, необходимые, от их воли не зависящие отношения — производственные отношения, которые соответствуют определенной ступени развития их материальных производительных сил. Совокупность этих производственных отношений составляет экономическую структуру общества, реальный базис. Способ производства материальной жизни обусловливает социальный, политический и духовный процессы жизни вообще. Не сознание людей определяет их бытие, а, наоборот, их общественное бытие определяет их сознание.
Ни одна общественная формация не погибает раньше, чем разовьются все производительные силы, для которых она дает достаточно простора, и новые, более высокие производственные отношения никогда не появляются раньше, чем созреют материальные условия их существования в недрах самого старого общества. В общих чертах, азиатский, античный, феодальный и современный, буржуазный способы производства можно обозначить как прогрессивные эпохи экономической общественной формации. Буржуазные производственные отношения являются последней антагонистической формой общественного процесса производства.