Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

"Московский государственный технический

университет имени Н.Э. Баумана"

Калужский филиал

Кафедра «Иностранных языков» СЭ5-КФ

Бойко В.В.

Учебно-методическая разработка

для обучения чтению как виду речевой деятельности

в техническом вузе

(3-й семестр, французский язык)

«ПИСАТЕЛИ ФРАНЦИИ»

Калуга 2006 год

Введение

Данное методическое пособие представляет собой модернизированный вариант использовавшегося ранее учебного пособия и предназначено для аудиторной работы студентов 2-го курса (3-го семестра), имеющих опыт работы с подобным учебным пособием.

Данное методическое пособие имеет целью обучение чтению как виду речевой деятельности студентов технического вуза на материале французских текстов страноведческого характера.

Как и имевшееся в предыдущем речевом опыте студентов методическое пособие по обучению чтению, настоящее пособие не ограничивается только чтением про себя для извлечения информации из письменного текста. Задания данного пособия предусматривают:

• тренировку в совершенствовании фонетических навыков студентов (упражнения в чтении вслух);

• тренировку с письменном переводе с французского языка на русский как один из видов контроля понимания прочитанного материала;

• тренировку в говорении (для студентов, работающих по плану-«миди» или –«макси»).

Работа студентов с данным методическим пособием предполагает самостоятельную аудиторную работу:

а) под контролем и при участии преподавателя, что дает возможность немедленного подкрепления или коррекции результатов выполнения заданий-инструкций;

б) в режиме «взаимоконтроля», т.е. студент, получивший высокую оценку результатов своей работы с данным разделом (уроком) пособия, может консультировать своих коллег и проверять качество выполнения ими заданий того же раздела.

Опыт работы с предыдущим вариантом пособия и рекомендации рецензентов и студентов разных лет обучения учтены при составлении данного модернизированного варианта.

При подборе текстов для данного методического пособия использовалась следующая оригинальная и адаптированная литература:

• «Франция» (история, культура, искусство), Пособие по страноведению для студентов педагогических институтов (на французском языке), О.С. Заботкина, Е.А. Реферовская и Э.Л. Шрайбер, Л-д, «Просвещение», 1977.

• Книга для чтения на французском языке (для учащихся средних специальных учебных заведений), С.П. Золотницкая, М., «Высшая школа», 1967.

• Сборник научно-популярных текстов на французском языке для внеклассного чтения учащихся старших классов “Au fil des mois”, А.Т. Антонян, М., «Просвещение», 1967.

• Французский энциклопедический словарь-ежегодник «le Petit Larousse illistré», Paris, 1988.

• Александр Дюма, «Три мушкетера» (на французском языке), М., «Прогресс», 1977, гл.Ш, стр. 30-31.

• Александр Дюма, «Граф Монте-Кристо» (на французском языке), М., «Иностранные языки», 1963, т.1, гл. XVI, стр. 148.

• Александр Дюма, «Граф Монте-Кристо» (перевод с французского), М., «художественная литература», 1977, стр. 141.

• Эмиль Золя, «Дамское счастье» (на французском языке), М., «Высшая школа», 11964, стр. 14.

• Анатоль Франс, «Остров пингвинов» (на французском языке), М., «Высшая школа», 1967, стр. 126.

• Анатоль Франс, «Остров пингвинов» (перевод с французского), М., «Правда», 1984, стр.

• Французский язык, учебник для 1 курса институтов и факультетов иностранных языков, И.Н. Попова, Ж.А. Казакова, Г.М. Ковальчук, М., «Высшая школа», 1991, стр. 431.

Leçon 1

Задание 1. Прочтите данный ниже текст и скажите преподавателю или коллеге (по-русски или по-французски):

1. Где или когда родился Проспер Мериме?

2. Какие события в его жизни связаны с 1823-м, 1825-м, 1827-м и 1829-м годами?

3. Какие произведения Мериме называются в этом тексте?

Prosper Mérimé

Prosper Mérimé est né le 28 septembre 1803 à Paris. Ses parents lui ont donné une très bonne éducation.

En 1823, Mérimé termine la faculté de droit de l’Université de Paris. En 1825, il publie son premier recueil de pièces imitées des poètes dramatiques espagnols. Il donne à ce recueil le nom de «Théâtre de Clara Gazul». Pour mystifier ses lecteurs, il écrit la préface où il parle de la vie et de l’œuvre de «l’auteur» des pièces. Il écrit cette préface du nom de «l’ami, traducteur et de l’éditeur de Clara». Quelques exemplaires du livre avaient même «la photo» de Clara Gazul, mais c’était la photo de Mérimé en habit féminin espagnol. Le «Théâtre de Clara Gazul» suscite l’admiration de Goethe, de Chateaubriand, de Musset et de Stendhal.

La nouvelle mystification littéraire de Mérimé paraît en 1827. C’est le choix de poésie soi-disant illyriques «la Guzla». (Ce nom est l’anagramme de Gazul). «La Guzla» a trompé plusieurs savants. Pouchkine a traduit en russe quelques-unes de ces poésie.

Vers 1829, Mérimé publie son drame historique «la Chronique du règne de Charles IX» où il décrit avec une grande maîtrise les événements de la nuit de la Saint-Barthélemy.

Prosper Mérimé est devenu célèbre par ses nouvelles. «Tamango», «Mateo Falcone», «Carmen», «Colomba» sont de véritables chefs-d’œuvres. On peut dire que ces nouvelles sont devenues une étape importante dans l’histoire du réalisme français. Presque toutes ces nouvelles sont dramatiques. Elles montrent le goût de l’auteur pour les natures sauvages, fortes et nobles.

Mérimé connaissait bien la langue et la littérature russes. En 1849, il publie sa traduction en français de la «Dame de Pique» et des «Gitans» de Pouchkine. Il traduit également quelques œuvres de Gogol et de Tourguéniev. Faire connaître en France les grands auteurs russes, c’était un de ses titres de gloire.

Depuis longtemps malade, Mérimé meurt à Cannes le 23 septembre 1870.

(1926)

Задание 2. Найдите в тексте и прочтите преподавателю предложения, отвечающие на следующие вопросы:

1. Как Мериме назвал свой сборник пьес, написанных в подражание испанским драматическим поэтам?

2. Зачем он публикует предисловие к этим пьесам, где якобы от имени друга, переводчика и издателя он говорит о жизни и творчестве «автора»?

3. Кто восхищался пьесами этого сборника?

4. Как называется историческая драма Мериме о событиях Варфоломеевской ночи?

5. Какая новая мистификация Мериме обманула многих знатоков?

6. Почему многие из новелл Мериме считаются настоящими шедеврами?

7. Какие произведения А.С. Пушкина перевёл на французский язык Мериме?

8. Произведения каких ещё русских авторов переводил на французский язык Мериме?

9. Что Мериме считал своей большой заслугой?

10. Когда и где умер Проспер Мериме?

Задание 3. Запишите в тетрадь перевод на русский язык 2-го абзаца текста о Мериме. Результат покажите преподавателю.

Задание 4. Скажите преподавателю (по-русски или по-французски), какие произведения Мериме Вы читали, содержание каких его шедевров знаете хотя бы понаслышке, и что Вы вообще знаете об этом писателе.

Задание 5. Прочтите данный ниже пересказ новеллы Мериме «Свадьба в окрестностях Андухара» и скажите преподавателю, зачем Хосе Мария приехал на эту свадьбу и почему отказался от своего намерения?

Une noce aux environs d’Andujar

On célebrait une noce dans les environs d’Andujar. Tous les invités étaient présents et on allaient se mettre à table. Tout à coup, une homme à chevl s’arrêta près de la maison. Il sauta à terre, salua tout le monde de la main et conduisit son cheval à l’écurie. En Espagne, même un inconnu est toujours le bienvenu à une noce. Le marié s’avança pour l’inviter à dîner.

On se demandait tout bas qui était cet étranger si bien habillé. «C’est José Maria.», dit un invité, «Il vien ici pour faire un malheur. Je crois que c’est le notaire qu’il vaut tuer. Impossible de le faire échapper car toute la bande de José Maria est dans les environs et lui-même est armé de deux pistolets et d’un poignard. Mais, monsieur le notaire, que lui avez-vous doncx fait?»

• Helas, rien, absolument rien!

Quelqu’un murmura tots bas que deux mois avant, le notaire dit à son fermier que si José Maria venait lui demander à boire, il devait mettre du poison dans son vin.

On parlait encore quand l’inconnu revient avec le marié. C’était bien José Maria. Il jeta un regard terrible sur le notaire qui se mit à trembler comme une feuille. Puis il salua la mariée et demanda la permission de danser. Après la danse, José Maria vint s’asseoir entre la mariée et le notaire qui mourait de peur.

On commença à manger. José Maria était très gentil avec sa voisine. Quand on apporta du vin, la mariée prit un verre, le toucha de ses lèvres et le présenta ensuite au bandit. C’était une politesse que l’on fait aux personnes que l’on estime.

José Maria prit le verre, remercia, but et dit qu’il ferait avec joie tout ce qu’elle voudrait bien lui commander. Alors, toute tremblante, elle lui dit:

• Accordez-moi une glace.

• Mille! - s’écria José Maria.

• Promettez-moi qu’il n’y aura pas de scandale à ma noce.

• Notaire! – dit José Maria en se tournant vers l’homme, - remerciez madame; sans elle je vous aurais tué aujourd’hui. N’ayez plus peur, je ne vous ferais pas de mal.

Et, lui versant un verre de vin, il ajouta avec un sourire un peu méchant:

• Allons, notaire, buvez à ma santé! Ce vin est bon et il n’est pas empoisonné.

Puis il coucut chercher une guitare et se mit à chanter en honneur des nouveaux mariés.

Pendant le reste du dîner, il fut si aimable que les femmes avaient les larmes aux yeux en pensant qu’un si charmant garçon irait un jour en prison.

Vers minuit, une petite fille s’approcha de José Maria et lui dit quelques mots à l’oreille. José courut à l’écurie d’où il revint bientôt avec son cheval. Et s’avançant vers la mariée il dit: «Adieu, madame! Jamais je n’oublierais les moments que j’ai passé chez vous. Voici un cadeau en souvenir». Et il lui donna une jolie bague.

«José Maria! - s’écria la mariée, - tant qu’il aura un pain dans cette maison, la moitié sera pour vous».

Le bandit serra la main de tous les invités et celle du notaire, sauta sur son cheval et prit le chemin de la montagne. Une demi-heure après, arriva un détachement de soldats, mais personne n’avait vu l’homme qu’ils cherchaient. (3047)

(D’après Prosper Mérimé)

Leçon 2