Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Воронежский государственный технический университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

3332

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

15.11.2022

Размер:

4.3 Mб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1213 / 1613 14 15 16 > Следующая >>>

ци

Поскольку

появлениюусловийкорпусов стрсп собствовалпозволившихцелый

рекомплекслизовать

требности

основногосударствК

киекультурныхбразованнома образованияалиофицерстве,былтем образцомупрочентоане,засословногои чёт его развитияобразовпреподав. ательск

политических,овесостава ак

альных,ась

льнейшем вся сеть

енно-учебныхпозицияаведений,

вместе

ос

ею

систем

во

нныхкорпусагог в. В образов

тельном процессе корпус

переход в

тоадетск пр

подавателей

от рационализма, прикладн го характерания,военного обучения

углублению

их

общетеор тич ских

знаний.

По

этой

причине

обеспечилиам подготкоторогоа

одавателей

воен

-уч

ых

заведений,

ая

этот

период

планово-

В ответонноеа

необходимость

пед

ния

водимой

азвертыводганизац

начало,

ачи ает

реорганизовываться.

виды

з нятий,

ставших

затем

Преподаватели

стали

энергично

агогическогоаивать такие

к рпусах

инд виду

ьно-групповой си темы обученияполучившсопровождеершенствовались

акже

формы

вышения

педагог

квалификации

военно-преподав тельского

сообщесадетскихв .

ривлекать

военно-научным

дореволюционнойаучно-образо ательным

здкам

экскурсиям,

тр

ческойшколе

России,

как

лекции,

практические

подгадиционнымитовке аучных работ [4.С.78]. Вместе с

адетами в

свободноенных

от зан тий время они

заняти ,

репетиции,

экзамены.

Во

внеучебное

ремя

педагогов

начинают

н пр

своего препод вания.

протяжении всего

рассматриваемого периодателями.

оставалась одной из главных проблем

ано ятся

учас никами учений с

войсками для последующего усиления

актической

авленностиВместе

тем

комплектация к

корпусов

подготовленными

ав

При

этом, чтобы обяз

препадетскихав

во нно-уче ных з

преподабот ть более

Разрешали

её,

основном,

разными

служебными

преимуществами [5] для

желавших

уч бных

заведений

специальные

требования

подбирреподавателлосьскому сос аву. Их

ализацию

занять п епод

ательские должности.

ать наиб лее

кандидатов

мет

руко одству иметь возможность

их должно

ти, во второй половине XVIII век

отребо

выработаведенийсистеме

состав

военно-учебных

заведений. С

окончателейельным формлениемстойныхэт

требовательскогоанийвоенно

двухто

«О долге

чести

армии

ссий

подготовки» общей редакцией Н.А.

пр

длагается

сч

ать вторым фактором

азви ия системы

преподав

времена Екатерины

II (1762-1796 гг.)

как отмечено во

вступительной статье

обеданков

русского

оружия занялальнтогд

произошло,дирующее

место

Европе [6.С.7].

громкими

а,

ст

ацион

проф

военно-педагогической

школы,

которая

Именноановлениеосновании

альных

про

тогд

отбор

процессавникув адет ких корпусах. воинскойВо емссионИ.И. Бецкорг

преподав

обязали,ательногоар не

епод

ателей,

з нявший

ажнейшее

место

анизанийции

учебно-воспит

этот период

ис усставо преподавания,

ране

ключавштребовееителямиказании

воздейст

. В

со знанием препод

аемых дисциплин, стать

ещё и нос

добрателейходилспр

индивиду

качеств, активизации

позн

ательных

зд

воспитаведливости. Было

а воспитанников,

ало оцениваться по умению

педагога

условия для развития

определено,

что

испр

нравов»

следует

добиваться внешнегопри ужде ием,

не

к рпусах

ом, Морск м,

инженеспособностейном)агогическойал осить

хар

альныхчным

авлениепримром

[7].

обучаемым,

суще

овавших при нейников

остью,

Под

влиянием

Екатери ы II систем

любовью

вн

анием

п «дурныхавателя

его

пед

грамот

авители(Сухопустремились

дать будущимАртиллерийскомоф ц ам всестороннее

образование,

воспадетскихактерать

ферпимостью,рмы обученияпрофессио

воспитания.

образов

120

. Прог аммы

обучения

во

всех

тре

лько

альный,

но

учебных заведениях

были сформированы

подготовкиательныйях века Просвещения

энц

клопед

зм .

верных

служ телей

Отечеству,

новую особую

«породу

людей»,

реализовать

гуманные

учоказывалосьдела,б ыхС этого.аведений. моменталодля[5]Россиивоенно. всеСтановитсяболследов-п агогического,укрепляетсяалочевидным,комплектоватьпониманоднихчто людьмиавыкпреподавтого, вчтообразованнымиательскийдля всякоголи составинойспециальумственнообластивоенноого-

развитымиТретьим.

фактором

разв

системы

по

XVIII

ают

состава

военно-учебных

заведений Росситияво

второй

ещё

з ведениях. Дело в том, что планы будущихподготовки задготовкием превратилисьав

ажные

Так, И.И. Бецк й

1772 году при Сухопу ном шляхе

омотовкиадетском корпусе

ложившийся

подготовки

препод

ловинеател й

преподконкр тныхазывательскогоенн -

самообразованпорядокуже действующих педагогов,

переподг

повышенииориентирыучебных

000 руб. Каждые три годав

в корпус следовало

предел ть мещавшее,единовременноск х сын й

выделеноозрастеоткрыл

для

подготовки

препод

ател

Мещанское

отделе ие, ст

по сущ ст у, первой в

квалификации.

нчании п лн го курса должны

были овладевать

еми

14 до 16 лет, которые по

России учительской семинарией. Для этой цели из каз ы было

100

необход мыми для пед

й деятельности знаниями

умениями [8.С.62].

Это

ажно в

нтексте

ого,

что

учительскую

семинарию

при Московс

Гла ном н

ом училищеагогическ– семь

лет

(в 1786 году) [10.С.831].

азличных

гимназ ст

. ТемвместеМещанскогоамым Б цкойотделения,ался

сблизить

молодое

уни ерситете

создали в 1779

ду [9.С.445], а учительскую семинарию при Петербургском

Воспародтособенноники

ад тами

позжеачастую

гимназией, обучались

питывал

сь

[11.С.42]

имея

равные

ними права,

Гимн

ались

овий ами

избежать

будущем амеревазногласий

именуемогоним

[12.С.6].

зисты

ат льно проходили

дисциплины по програм

корпусих

дляпоколениевсех ти возрастов

обучаемых. После

всех предметов каде ск го

а три год

отпразыв

последовостойного

све

изученияю в с оём отечестве»

уже послмеждуэ

го

азначались

а учительск

закры ия, очевидно,

была

том, что Ек

ало

II настоял

сословном

азгра

иченивляли

ля углубл ния зн

а границу. Затем они путешествов

по России

«для

примечан

Готовили

. Однако

просуществов

мещанско отделение

о,

хотя

препод вателейльности;акжеучителямив

адетском

где тогд

тоже

обеспечансии алокорпусеадетский

корпус

воспитателями

[11.С.42].

Причина

его

оспит

[13.С.167]. В 1784 году

ам И.И. Бецкой был отстранён

недолот

. В

вину ему поставили: введённую им в корпусе мн гопредметность;

беспоряд

чность

действованников

В неё приним

-офиц рских детей,анитазыв

прохожденияед

предметов, определённых

Устатерин

1766 го

а; исключение из

чебноглжностиплана

специ

акже

выдвижение н

первое место гум

арных и

знаний ихУчительскаядел н т

гимназиякл сс . ГимназиМорскомты первогобер

класс

получ

жалов

аемыхнь ни

матем

ическихоеннойаук [11.С.43].

ных «подм

ьев» [1.С.181]. Остальные гимн

ались

«заучители»,

вроде стари

заним

они

большим усердием, п сещая одниали

же

ыкорпусе,адетами. По

степ

да ь ейшее совершенствованиеРоссиистемы орг

ациподготовкиуч

проце

. При

узах бы о

к к

у И.И. Бецкого, гимназист ми.

П луч

одерж ние меньше воспитанн ков кор уса,

поступвы уску предназначались, в

основном,

для преподастер

ания матем

али

м рских н ук

в корпусе-учебных заведений

во второй полов не XVIII век

можно

азвать азистыещё

Расширялось содержание военно-педагогическ

ебногоанниковатегориатических

аппарата,

Четвёртым.

фактором р

системы

ые

преподавательского состав

оложено

ачало

азвитияб блиотек

анизму еев. Вое

ау

стали

изучать посл

празвивалась военно-педагогическая мысль, что, в свою

очередь, повлактикяльноговеденияа становление

общеобразованиюельных

дисциплин. Был

введен

пр

дневных

охожденияиказов пери дических

тчётов об успеваемости

спит

[5].

121

Россиийской военноает внедряться-педагогическойклассноа-урочнаяки [2. .81],система а1765преподг. аввоенноания. Обучение-учебных заведениях

инициативеплановыйИзначинхарактерего

. это произошлоИ.И.

Сухопутномле чего этотшляхетскомопыт распрострк детскомлся

корпусеиприобрелона по

под

ательск го

руков дящ

состава военно-учебных

аведений,

росло

их

профессионально-педагог ческоБецкого,астерство.

чуть

позже,

произошёл также

ереход

Также

директоратерин

а,

но

изучению. Это было вполнеаведенияоятельностьх мени, тем более

обст

алосьвк

приз

вала изменить

во нные

учебные

итоге

улучшилась

организ ц онная

другабота

ачальникавлению

или знаний

преподав

программных

документ

по

редметам

сост

ало

более

или

менее

азвёрнутых

что

содержамос

преподавателям

вопросов,

подлежащих

об

. Однако

скиеч бных дисциплин в них

ной

не очень подробно,

требов

ния

некуюпреподавательскому

орпусу

школы.

Уже

было

едост

точно

строить

обучение

временче ез заучиваниероссийскойаскрыв«пчто ыку»,

исходя

из

пожеланий

конце

XVIII

век

прателейтику

некоторых

военновыборе-уч ных заведен й н

ают

внедрятьсяч ректоромаладетам лекции

по

актике. В

форме пр

корпу а,

обмен

опытом по органачинзац

Однако

месте

шля тского

адетского

сам

оф

церов

имели

мест

сходилнег

присутствииденции, оказ

открытые ур ки. Т

, М.И. Голенищев-Кутузов, по л

азначения его в 1794 году

методике проСухопутногоед я учеб

ня

акой[14].

отрицд уги

[2.С.81-82].

к го

став

вое

школы Р

и,

ательное

оздействиепозитивнымподго овку пед

воборством

общекультурногоадминистразвитияагогичесвоенно-профессиональной обуч нноставшие

связанные

преобладанием

тия системы

ативных

ф рм

ативныодготовке

Пятым фактором

азв

препод

сосучителей,ава военно-

дисциплин,

аботатьпозволялтем программам, которые предлагали ак

емикпривлечение.

учебныхаук. Их

опыт идейпример

остальным

педагогам

глав ое

заведен

второй

половине

XVIII

авательскогоек стало

п дагогической

России известных

учёных,

акже академиков российской Академия

деятельностход ть новые подходыдготовки

возможностивыделятьосвоен

учебных

еятельности,Так, априм

р,

ак

Леонард

Эйлер

1766

по

1783

годы

препод

своейал

воспитанниковактивнееэ замен вал

их. Академик Н.И. Фусс, непременный секретарь Академии

реп

шляхакжетском

адетском

корпусе,

сост

программы

экзаменов

для

авания физикоГреческоматемактических

аук. Не менее значимый вкладачество

корпусе. А

акие

адемики,

ак Л.Ю. Крафтавлял–

инжен

ном

Сухопутном[15. .637].

лекций поадематематике не только в Морском, но

Сухопутном шлях

ук, читал

одгдетскомГурьевто ку будущих оф церов внесли

ест

академики

Ф.У.Т.

Эпинус,

Г.Ф.

Миллер,

Н. .

Озерецковский, долги

годы работавшие ственныхСухопутном

АртиллерийскомМорскомхирургическойадетских корпус

шляхетскомкурсадетском

В.М. Сев ргин – в Медико-

ад мии,

.Е.

–

корпусе,детском

корпусе

подняли

очень

выс

уровеньак

Один из

членов

акже

наук (с

767 года) академик Степ

Яковлевич

Румовский

–

рус

астроном

адемииатематик

1776

1783

годы заведовал

уч бной

первых

Российскойад тск

корпусе,

направив

много

усилий

пр подавательскую

целью

спитать первое

поколение

российских

учёных

арифметики,астьюал бестселлерГреческомдля ащениенников.

большую

знаменитого

Эйлера, член

Российской

академии наук с 1783 год

основы

[16.С.45-46]. А его уч бник

«Сокр

атем

(1760

год),

содержащий

Дру

ак

деятельностьК тельнисовремСемён

Кир

ллович

(1723-1806

гг.)

–

ученик

получил

Морскомадемикадетском

корпусе. Его

лекциатики»по

астрономии,

проводизвестностьмыеим

122

бсерватории,

азм щённой

здании к

уса [17], зачастую ночью, всегда были

одногоредметоммеханикеТакимиз первыхвосхищения(Книга,браз м,егоруководствучениковвыделенныеащая себе.поСадетского.Кгеодеучени. Котфактии корп(Перыавновесиирвые–азвоснованияториядвижсистемынииодезии,русскоготел,17661774подучебникагод)товк.

преподавательск горусскихсодержстав

военно-учеб

ых

аведений

России

второй половине XVIII

ека обозначают, но не

черпывают весь перечельниковприч

, тому спос бствующих. Ведь

ис л дуемая

тем

являе ся

недостаточ

изученным

пластомпервогоистории

российскогоазвития

вр

Дело

том,

что

анализ

бобщен

научн х

труд в,

енн м этапе

развития Вооружённых

Сил Российской Федерации. Опыт же

енного

бразования. Он

представляет

несомненный

интерес

весьма

актуальн

самого

пристального

ия [5].

узами.

ает

центр

подготовкиа атногоар ательскогоуправления

состав

военных

ах

России

заслуж

истем

преподавательского

военн го образованиявнимРоссии, позволяют

сделать вывод, чтшколдо

го времени остаются

отрывоч

сведения

становлении

учебного дел

вопосвящённыхшколах

России.

школах интерн

ав

тип . Не менеевопросы,ажнымазвитии

аются

вопросы

подготовными

являются

осп т

почтисос ава, развитиеыми

молодых

людей

А туаль

сейчас

связанные

воспит

форм

альнТкже более пристальное

внимание

сл дует прояви ьеизученк

совершенствовазвития азличных

метод ческой

преподавательногольским

не

авом. Ибо

по

аповышенияапротив,

кв

алифик

препод

одавателей, методическая работ

зн

импульс р

[14]. К тому же при

ше

своегоистории

лучить новыйвое ное

образование?»

[5] трудно

ассчитывать

на

осмысленнывременныхдействияусловиях

задач повыш

ия

престижаботывоенного образования безсосттерялтва

вопрос:

«Почему к концу

XVIII векациивоенно-учебныхзвитияаведениях не стало хв

ать места для приёмачения,вс

желающи

последующем.

Б бли

графический

список

приложением

го Ф.Ф. Оч рк истори

морского

корпус

208списк.

воспит

ников з

100 л т. – СПб.: Типография

Морскоадетскогоадетского корпуса, 1852. –

Военная

педагогика: Уч бник для вузов. / Под ред. О.Ю. Ефремова – СПб.: Питер, 2008.

– 640Весел.

обр

ание

России

XVIII веке //

Военн -

Харламов В.И. Военное

В.А. История

ия требований к пр подава

лям

оссийскойисторическийвоенно

Дис… анд. ист. наук. – Санкт-Петербург, 2005. – 259арств.

журнал. – 1997. – № 4. – С. 50-59.

госуд

ный

технический

школыРусиковХVIII-XIX веках

Вазовро

Научный журнал «Проблемы с циальныхежскийгуманитарных наук». –

Воронеж,

2018 – Выпуск

Булин

.А. Развитие

формир-пед

мысли

России: начало XVIII

. - 1863 г

Степашко Л.А. Фил соф

армииисторагогическойя браз в

. М.: МПСИ: Флинт . – 2003университет. – 320 .

№2 (15). –

. 77-84.

й / Под общей ред. Н.А. Панкова:

. – М.:

6 О д лге

чести воинскойвоенн

Военное издатель

во, 2010. Т. 1. – 440 .

-учебных з

омственных главному

Лал ев М.С.

Ист рическ

й очерк

их упр влению. От

сн

Россивоеннороссийскенных школаведенийоисход

перв го дв

атипятилетия

благополучного

царствования государя императоранияАлександраподведНик

аевичадц. 1700-1880. –

энциклопедия», 1968. – 912асюлевич.

Педагогическафия

энциклопедия. В 4-х томах. Том 4. – М.: Издательство «Советская

СПб.: Типогр

М. Ст

а, 1880. – 451 с

123

энциктипа:244России01 АлпатовХалютаПед. Изопедия»,гогическаяопытаОН..И1966кадетскихРоссийское. Учебно.энцикл– 880с-корпусоввос. педияобразовитательная. Ваниевоенных4- работтомахлицгимназиах. вТом–дореволюционнойИ.И3.. –БецкойРоссииМ.: Издательство. //– МВестникшколе.: Учпедгиз,интернатногообразования«Советская1958. –

истории3 Ерошкина. .––20021993. .–А–№.Н№3. 9.Деятель.––СС. .3165-7.эпохи-169. просв щённого[Электронныйрпусовабсолютизма И.И. Бецкой // Вопросы XIXhttp://www45 Перепичайвв. .naukarus(историкоВ.В..comРазвитие-правовойсистемыаспект)ад тскихазов русскойресурс]армииРежимв XVIII доступа:-Вестникачале Российской176. СмагинатолетиеакВоенногоГадемии.И Академиянаукминистерств. – 2000аук. –а:томразвитие180270,–1902№обр7./–состС. ания635. П.-В644.вПетров;России. авн[глXVIII. ред. векеД.А. Скало// ]. – СанкучебныхМорской-П заведений:ербург:кадетскийТиписторический. - корпусМ.О. В–ольф,историячерк.1802– 1902и–1902современность. – С..Т45. 10-46. .Ч. 1.[Электронный: Гл управлениересурс]воеРежимнодоступа: http://www.mirznanii.com

124

УДК 930.2

КандидатМБОУ СОШ № 101 г.

наук,

PhDMBOU history,SOSH № 101 in the city of Voronezh

историиисторическихобществознВоронежания

acher of history

social science

Г.И. Шишлянникова

G. I.

Shishlin ikova

учитель. 8(951)557-86-26

tel. 8(951)557-86-26

e-mail: galcka.sh@yandex.ru

Россия, г. Воронеж,

Russia,

Voronez

Г. . Шишлянникова

ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИФЕВРАЛЬСКОЙРОССИИ

БУРЖУАЗНО-

ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА КАК ПРЕДД ЕРИЕ

а: уч

Ро сии

Статья посвящена судьбоносным событиям начала ХХ

Первой ми овой войне

другом одной связующей нитью. Этой нитью

равящ й астиюэтигд

импер

Николай II

Александрович. Именно его консервативные

являетсяго п

просчетысси

стали глаторной

ичиной

грядущейальскойатаст офы. Но так ли был не прав императ

метим,олитическиеого ошибок он

Эти связопросы

до сих

ор остаются открытыми. Одно из самых

взгляды,авныхореше ий,

которое принялсовершил?те

император,

стало

февр

буржуазно-демократической р волюции. От

два

обыт я тесно

аны друг с

ринятие им Верховного

андования.

чего мон рх пр

беспрерывнодниаходился в Ст

упуская

ситуацию из виду. П гружаясь в во

нные

действия, он все больше удалялся от

в столице. Причем данное реше ие повлиялПослен

авто итет

его кактическиправителя. Теперь все поражениясобытирусскй

из-под

контроля,политическуюНик л

II не смог с ней справиться.

армии

ассматривались к комличные

ажения с модержца. В феврале 1917 года ситуация полностью вышлавке,

Верховный главнокомандующий, революция.

мировая

война, политическая

деятельность,

Ключе ые слова:

императпор

Николай II, Первая

G. . Shishlyannikova

DEMOCRATIC REVOLUTION IN RUSSIA

THE FIRST WORLD WAR AS THE THRESHOLD OF THE FEBRUARY BOURGEOIS-

The Article

devoted to the fat ful even s of the early twentieth century: Russia's participation in

he First

World War and the February bourgeois-dem cra ic revolution. Note that th se two events

connected with

vative views, his

politic l miscalculations

hat became

he main causperorof the coming cata

rophe. But

was the

Emp ror

wrong, and had he mthreadde many mistakes? These qu

tions

st ll open. One of

aremocloselyt i po tant

his

each other by one

. This thread

then ruling in Russia E

Nicholas II Alexandrovich. It

that the Emperor made

those days was the adoptio of h

Supremare co mand.

that, the

istant

from the eventsconnectingthe capital. If anything, this decision

had an impact on

his authority

asmonarchuler. Now all oreth

nti uously in the Rate, losing sight of the political

ituat

. As he plunged

into Afterwar, he became more and m

defeats of the Russian a my were regarded as

personal defeats of the autocrat. In February 1917, the decisionituation

completely got ut of cont ol, and Nicholas II could not cope with it.

Key words: Emperor Nicholas II, World War I, political activity, Supreme commander, revolution.

К лету 1914 год

ждународная ситуация

акалилась до предела. Эт му особенно

твовали Балканские

войны. Но

менно

они

завершили

сл

р д в от турецкого гнета,

одновременно

эт м, они же, у илили

противоречия между

алканскими госуд

ами.

Отметим, что Туре к

й гнёт был

свергнут не революцией,авянскихак

способнек орые считают,арств

войной монарх

ческих

правительств Балканскихосвобождениеародов. Это

обострило борьбу между теми, кто победил Турцию.

125

Попробуем

пределить

ановку сил

акануне

ы. Желания сторон: Болгария

вДмх этомтеладекнта,. в рнутьГрециювсе,отторгнутьчтоСербиюпотерялассту неГрециивоустраиваливторойЭгейскиебалканскойострог аницыва,ойне,ИталияАлбТурцияне.

выжидалНх телглавноевозвращатьудобногобыло не

анез,З чтобыалк

ми

госуд

ами

стояли

ликие

империании

держ

авы,з

реальная дипломанскическая борьб

жду

Ант

их

Трой

листическиевенным

юзом

олитическую

ориентацию балк

нских прав

тельств, з

силы. Б

ьбу не удалось

предотвратить

алилетом

1914 год

ало очевидным,

чтантойЕвроп

живет

«н пороховой бочке»

к торые жажд

господств

Ближн

Востокновые. В Софии, Бухаресте

Афинах шл

началом

Первой мировой

йны.

этой

убийство серб

участие 38 госуд

ств.

Поводом для

дняачал

войныарств

имвоенныецион

Г. Принципом в

столице

Босн

г. С

аеводеньаследникало

Автро-

ского прес олалистомФранца

анд .

война

ачнется со

ей, напалВенгера Сербию. Союзная Серб ей Рос

-Венгрия,

подстарекаемая

мобилизацию

арм ю.

мания

использовала этот

факт

как пред ог

объявила России войну. П

чего

нее вступили союзные России

ФердинФранция,

Автроким образом,

сле8

европейских стран

с населением 400 млн. человекавгустало

Она же стала дейст

испытани м не только для импер

Англияего семьи, но

нутренней политикистолкновен. О метительном,

Александатор

Михайлович

считал, что

Безусловно,

ансформациявойневзглядах импер

а по

вопросам внешней и

император сд

произошлал все, что было

его силах, чтобыпринялиредотвр тить

военные

действ я, но не

для всей Российской империи.

Войн

заставила

аче посмот етьатор еальные события.

стре ил

акой

поддержки

св их

ус лиях в лице св их

лижайших

азрешить

подтверждутри

мперии,аспростВеликийак же

аккнязьа её пределами. Н

ш взгляд, Первая

военных

сподвижников

– военногчтомин

отворческихачальника

Генерального

штаба [2.С.44].

к чествами

не мог отстаивать свою

зрения до конца. Он не смог

миров

Отметим,

что

чностиРосспродемонстрировя акануне

этой

ойны

андующегоял собой

ара

окс

войнсильнойаг

дно

ает

аненноеал все

недосточкутки

император

Никол я

II,

Этот факт

еще

аз

мпер

а з тем

стр

мнение

том, что Николай II не облад л

началаякакпроблемыавителя

и,

ак Верховного главноком

последн

революций

к лидерствупротивоположныхк захвату власти. При этом

ремительного

азвития

двух

сил:предстеволюция

пр мыш

нная

опрово

далась

революци

политической

духовно-нравственной. Силы

этих

вух

ановилось для них

амоц лью. Причем этим

двум потокам

было одинаково

враж

бно

спокойствлитическихя, порукой

ас льственного изменениясоблюденияоци

-экономиче когоарственноуклад

сов

ацииследовцелом,

охр

ениеобществеаланс

сил

пр

верженность

истор деч ски

ложившейсястремилисьадиции

пре м

твенности власти, которая

гл

авным гла

спасти

Росс ю

от

амод ржавие и,

ательно, монарх. Для

этих

авалось соблю

ниее

интерадвигающегося кр ха, к кото ому бы

привеламодержпобе а

однойиз

революц

. Он

-прежнему

оставался

ко

серв

. Новые реалии

стали

поводом для изменений

го

Сч

алось,

что

императоромбыл

арантом

двухго уд

Но

внешнее

потрясение,

стигшее

Россию 1

ально1914 года, пр вело вновь

движенарственвсе

взглядов.

против речия, результатом к

рых

ал

гибель

Российской

внутренние

импери .

Николай

ясно

ос знавал

всю

неп дгавгуствле

России,

госуд

ого строя.

понимал, что мирвоенную,входит

царст

ия неуклонно старался не допуститьвсеобщейльшвойне

нут

иполитическую,

опасн

Онностьамого

ачала своего

совершенно новые реалииэкономическую,что большая война

для всего человечеств .

были

вызв

ны его Гаагские инициативы 1899 года,

впервыевойны,

госуд

Этимуровне

поставившие

задачу ограничения вооружений и создавшие Гаагский

междунарственнодный суд.

126

недЭти умениеминициативыВ 1907. годубылиИмператоромвстреченыбылбольшейут ержденчастью«Наказиностранныхой армииправ тельствзаконах ирониейобычаяхи

алось,войны»,что

которыйвойск

являлсялж

приложениемажать знь и честьУс авуобывполевателей службы. В

немй

стухопутнойаказаний. Раненые

больныеувоенныеабежины д лжны были подбиратьсянеприятельскполя

подчеркивбез зличия

прин

ак же, к

какой-либо армии.

пленными

необходимо

было

обрядов. Содержать их

держатся

чины

усской

[3.С.45].

что « ойна

адлежностик гибели

отен

ты яч

людей». Его это действитель о

ороны,

также религию

обряды

еры. Гр

св

ражи строго воспрещались

ахомащ

гуманно

предост

им

полную

Русскбод

отправлении

религиоз

О м тим,

что

этим

Никавлятьай

принципиально

отличался

от

остальных

г сударстьсявенных дея елей тогдашней

Европы. Хар

ны

армиислов

сс йск

император

ало. При чем,

добная

мысль

не была вы

аз

больше ни одним государственным

деятелем той приведеэпо. Н

как ни стремился рос ийрусскихийактермодержец

предотвратить войну,

она,

волновачалась.

арх

воспринял

ее как тяжкое

пытание,

сл нное

Господом

России, к

угрозуок

ее

ввесьесьмальной

про том

ложении.

предвоенные

годы

многие

из

Монацион

нез

свободе. Царь

агал, что в эти

атиску.

ные дни

арод должен объединиться

поднятьсяниспполатпор герм

ами. Из

их

поддерживали

оживленныеависимостивязи

св им

немец

ми

князя Александра Михайлович , хранились в германскихбылианк х. Теп рь

обстсвященныеаноарх резкго

После

ступления

Рос ии

это

траг ческую

войну члены импер

рского домак

атериалисьов мы видим, что

велась

ая

переписка,

соверш

анскомуны ч

заимные

визиты. К

же

денежные

средствактивнмногих

великих князей, по свидетель

ам велик

изменилась. Р

оказались по разные

тороны фронта,родственникгим

з них

пришлось

служить

томупр дственникивоборствующих

армиях. Например, родной брат императр цы

Александры

великий

ге цог Эрнст-Людвиг

Гессенский

ко

андовал

одним

из армейских

Федоровныпе воначальн

Верховным

авн командующим был

азн чен

царя

пусов

Западном

фронте.

артил

армиири

Ставке

ал великий кн зь

Николай Ник

аевич. Генергл –

Безусл вно, великие князья Романовы заняли

высокие посты. Отметим, что

Сергей Мих

Александр М хайл вич

авил

оргприан зацию военного дел .

В пе

ые дни вой

инспектором

был

тесно

связандядяавно

укоренившейся в

России неприязнью

немцаматриотизм. «З веру, царяссиянвозглчество!», «На защиту святой Ру и!» - эти

призывы

охайлович,атили

азармы, фабрики,

евни. О метим, что

русское

бщество воспр ня

п беду русской «демократии». Пок

император ездил

действующуювосторженностиармию, азрывался

перем н

госуд

ст оя,

его глазах

анови

сь

возможными благодаря общей

грядущей п сновныхбеде союзекоторые«п редов ми» Францией и

либеральных

восторженной знало,

му пред ставляется

ный

случай

для

стремлениеачавшейся

обществне: Ни олай II нампервыйарственногоплан авил победу русского

руж я, общест

—

ачало войны

. Но

одной

из

ин

этой

было

Англией. Обратим вним

е, что изначальн

у монархприч общества были

азные цели

между

лицей,

делал

все для

победы,

общество

создавало

комитеты,фронтомассуждал

еудачах,

критиков

авительство,

искало

Особ нно все это

усилил сь

при первых

оенных неудачах. Общество

лице

осуществления своей идеи социально-

крупныхприближеналого пе ворот . Чем больше

были

себя, и, каз

бы, безнадежно

отступл ние остановилось.

Но

эт

жертвастью Никизменниковластноя II

проиграла войну, он, в большечеред

росламыйаз, жер вуя собой,

принял верховное

команд

ние

рманск й армдеятели, м

. В

чтонедоволь

тво русского

исключитеародг а азалось,

что

д ятельностью

императ

кри

ический

момент,

успехиРосия

была оцененалосьни народом, ни обществом,политичеа го роль в командовании армией в

период Первой

127

ничосновноммировойгоещеНеудачипозитвойныдо её

пресдоачогосихдляедмногиепоротмечаюталинеРоссиюпрозорлиизученэтойего деятельность.войнеыеПравда,политнетПервой.современникикиНнапредупреждэтоммировойажнейшемэтоговойнысвоихамогооднпостувоспоминанияхархз.аачаладругойтом,.чтоАв

ведьое очень

прониц

Россиидальновидныхпериод

сск

х, хотя

их голосали

п тонули

потокеще

п триотич ского

ия. Г. Распутин

.Ю. Витхотели

не. Не

терявшийсскому

связи

нелицеприятновней Распу

понял, какую цену

придется заплатить

этой войне

царя

. Будучивозбуждеательныхграницей, Витте, узнав

ойне, поспешил

Россию, ч обы

убедить

отвести

войска. Но

атор

был уверенпротивилисьавильнос

против союзник

ноябрсмотрел1914 года,афическоеаперл Дарданел ы

море. Оставаласьпомощьсвяз

решекрестьянинуия

опт

мизмом

в будущмпер.Слова С.Ю. Витте только

обострилипринябезтого

немедленноНе бъят ость России, её ге гр

блокировал

Ба

сделали

невозможной

ападных союзников. Ге

ания

легко

ику,

Турция, вступив

слож ые

тношения между ними.

положениеа него

обязанности

Верховного

Ставке,

добросовестно

исполняя

году

Следует

отм

льск,тить что

1916

император

большую

часть в

пр

войну

февраля 1917андующегогод из-з

ас

аметилтра спорт

Петроградеадивостокал ощущать я недостаток

через

порты Арханг

авший зим й,

через Вл

Черное

Тихом океане.

чевидно. Как

свидетельствуюройствархвозложенныеи ан ые,

некото ые деятели изстремительноайшег

главноком

. Он

амерзне

гря ущего

кризис

своей

империемени. С

середины

преувеличивают. В эти дни он был далек отдлинныереаль ости.

Причем

больше, чем когдближ

это ни

до ольствия. У магазинов ыс роил

сь

очереди. К изис нараст

окр жения императора

предупреждали его об этом. Но, Николай II, считал, что они все

было прежде.

феврале

1917

года

столиц

события

али

пол ой

Поэтому,

ля

императора

до

его

. Известны

документы (воспомин

ия

ач анностьюреволюции, то

сть 10

февраля, в беседесемьи

импер

он говорилчто

недели

председволюции, предупреждалпроизошедшиесерьезности

ситуации. Но императором

по его словам «понадеялся

либералы «столь сл бы,

столь

азрозненны,аменитых…

оль безд

что оржествонеизбежностих ало бы

неожида Бога» [1.С.78].

ал,

а две

ателя Госу арств нной Думы М.В. Родзянко), который

других

депут

В ноябре 1916 года, после

речей Милюкоутвержда, Шульгина

тов

Госуд

твенной

думе Дурново

ал

новой

записке императору,

что

столь же кратковременно,

столь

непрочно… Записем вы тупил

бы революционная толпа,

муна, гибель

стии,

громы

ей

кл

сс в»

[1.С.65].

них

ПетроградеРодзянкоачал сь

б спорядки

несколько

дневникему азад;

думы

И как бы ни

от

ь эти

императ

арны,они н

феврале 1917

М.В.

правил ему

телеграммусобытия

сс а

в Петрограступили рекомендацие

а, когд

нехорошихотелизвестия!

Былимущественныхдолго доклада. Днем сделалприскорбию,гулку

шоссе

м архдинаходилсядвинуСтавке. 26 февраля 1917

год

председатель Госуд

формиров

уч

ново

государственного строя,

полн

стью

судьбуарственнойашей

ать

йск .

О вр

своемчувство

быть

ак адеалеко

лучать

составить новое прави

льство. В э от день

император оставил запись: «В

отрывочныеас ночи перебралстоял

поезд» [3.С.112]. Здесь

произ шли события,

положившие

ачало

принимОршу. Погодаст

всего

солнечная. Послатительобеда решил ехать в Царское Село

поскорее,

али

непр

В тече ие

аля монарх провод

довольно

ат льную полит ку

рывно

усложнял

сь. Механизмавлениеастиреволюциибыл асстроен,

вышла из

повиновения.

ссий,ания

на под

. 28 февраляизменившиеб ьшую часть дня 1

марта ушли

апр путешествиефевр

поезде.

В те ение этих двух последовдней оложение

стол це

одины.

согласился назначить главой кабинетармия Родзянко, сохранив при

28 февраля в поездеавленныхмо арх

128

этомделаяз собойабинетз

ф рм

п стовтветственнымминистров,

передвоенноалаторско. о, иностранных дел

нейсстаниягенералОтметиПетрогр, что 1лальноартсобытия,Москве1917 годапр

непришлбходимостителегрв столице:аммбразованияамигенерала«… ноАого.А. Алексеправитв тылульствавызовутдворходе. В

волнения

армии …

Идет

… П к

не

принять

меры

успокое ию

аселенияволюциявосстисходившиеан вить

рмальную жизнь в немедленностране. П д

беспорядков

сильописывамещениепри нынешних условиях оп

РоссВолненияю рмию к гибели…

Умоляю

ради

сп сения

России риведетнеобходимодинасти

пост

воавлениегл

133].

Веч ром этогоВеличестводня Пскове царь согл

поздно

ственное

после

б седы

Рузским

асов 15 минут утрасился2

артручитьа азрешил Алексееву обнародов

пр

ашелицо, которому бы верила

Россия

ему образоватавитьк

[2.С.

р шительные дни

жизни

России, почли

долгом совести

блегч ть

ародуабинет»шему

главительствасии

арственной

Думой

алимыы

бл гоответотреченииечься

Г сударств

тесно

един

всех сил

ародн

х для с

министерствожения п бе ы и, в

отв тств нный манифест.

В Манифесте Николая II

ому

говорилось: «…В

эти

нашим, мы передаемсплочениеедие

брату

ашемукорейшегв

князю

Мих

Российского

ние

себя верховную власть. Не желая

авадостьсяПрестоллюбимым ын

Госудсложитьбл

авляем

егоашепризн

подп

Престол

Г сударств

Российс

го»

[11.С.145]. Это был

импер

ром

Никол ем II.

этом

закончилась

его

литическая карьеравступлениеанныйачалась

жизнь

гражд

Ни аилуая

андрович

Романпоследнийагослв .

этот м

ал не только

послед

ей

точко

Алексрьере Николая

II ак мон рха,

300-летней

стории домасстРомановыханин. О о разделило

не

лько жизнь с модержцаБезусловно,историю Россиианифест«до»

«после».

длинн йший

воем

дневнике

он

ап

анифест,ал:

пришел Рузский

прочел

этотазговоразговор в Ст

ку, а Але

ев вс «Утромглавнокомандующим. К 2 ½

. Пришли отвтеперьты от

министерство

из Думы будто

что

– либо сделать, так как с

м б рется социал–

всех. Суть

а, что в

спабессильнРо сии

удержания армииотречениеа фронтесвой

покойств и

по аппар

с Родзянко. По его сл

ам, положение в Петрограде так во, что

демократическая п ртия в лице

го к митет . Нужно мое

ро кт м

. Рузский

п редал

нужно

натуэтот

. Я соглабочился. Из Ставки прислали

а. Вечер

из

Петр

. Кругом

изменаг

трусость,Шульгин,обман!»

[3.С.144].

Так

закончилось

23-летнее

ада

рибыимяГучков

ас

которыми

переговориланифестпередал

дписанныйешиться

еределан ый маненияфест. В

ночи уехал из Пскова

тяжелым чувством

пережитогоимператора

Николая II Александрович

началась

новая жизнь гражданина

Ромавлениеанов .

А.Н

Император

Библиографический

список

М.:

Русское

Боханов

Николай

А.Н.

Боханов.

слово, 2018. – 786 c., ил.

воспоминаний / А. М.

анов.

редисл.

Велик й князь Ал ксандр Михайлович: Книг

невники

документы

из

ичного архив

Николая II: Воспоминания. МеРому ры. Письма /

Данилов Ю.Н.

100-

февральской

революции:

«Мои

воспом

ия

об

А. Виноградова. - М.: Современник, 1991.- 271с., .

Под ред.

Шиловского

М.Н. - М.: Харвест, 2018. - 368с., ил.

Директ-Медиа, 2018. – 366

летию.

Жи ьяр П. Император Николай II и его семья / П. Жильяр. - Репринтное издание. - М.:

имп

аторе Николае II и Вел ком Князе Михаиле Александровиче» / Ю.Н. Данилов. –

История дипломатии:

[сборник]/Состав. А. Лактионов. – М.: АСТ, 2015. 943 c., ил.

Мегаполис, 1991. - 242с., ил.

129

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1213 / 1613 14 15 16 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
15.11.20224.24 Mб23323.pdf
#
15.11.20224.25 Mб03324.pdf
#
15.11.20224.27 Mб03326.pdf
#
15.11.20224.27 Mб43327.pdf
#
15.11.20224.28 Mб73329.pdf
#
15.11.20224.3 Mб03332.pdf
#
15.11.20224.3 Mб33334.pdf
#
15.11.20224.31 Mб53335.pdf
#
15.11.20224.31 Mб13336.pdf
#
15.11.20224.32 Mб13339.pdf
#
15.11.20224.32 Mб03340.pdf