199845

Терминология: надкостница, компактное вещество, губчатое вещество, костномозговая полость, красный и желтый костный мозг, остеон, оссеин, диафиз, эпифиз, метафиз, трубчатые кости, губчатые кости, плоские кости, смешанные кости, воздухоносные кости, позвоночник, позвонок, атлант, эпистрофей, лордоз, кифоз, ребра (истинные, ложные, колеблющиеся), грудина (рукоятка, тело, мечевидный отросток), череп (мозговой, лицевой), кости черепа (лобная, затылочная,теменные,височные,решетчатая,клиновидная;верхние челюсти, небные, скуловые, носовые, слезные, нижние носовые раковины, нижняя челюсть и др.) роднички (передний, задний, клиновидный,сосцевидные),лопатки,ключицы,плечеваякость,локтеваяи лучеваякости,костикисти(запястье,пясть,фалангипальцев),тазовые кости (подвздошные, седалищные, лобковые), бедреная кость, большая и малая берцовые, кости стопы (предплюсна, плюсна, фаланги пальцев), соединения костей: неподвижные (швы), полуподвижные

(полусуставы), подвижные (суставы).

Контрольные вопросы

1.Охарактеризуйте значение скелета.

2.Каков химический состав костей? Как его установить экспериментальным способом?

3.Каково макроскопическое строение кости?

4.Каково строение костной ткани?

5.Назовите типы костей, приведите примеры.

6.Назовите типы соединения костей, приведите примеры.

7.Охарактеризуйте строение скелета черепа, в чем состоят его возрастные особенности.

8.Охарактеризуйте строение скелета туловища, в чем состоят его возрастные особенности.

9.Охарактеризуйте строение скелета верхней конечности, в чем состоят его возрастные особенности.

10.Охарактеризуйте строение скелета нижней конечности, в чем состоят его возрастные особенности.

11.Назовитеизвестныевамнарушениявстроениискелетаимеры

их профилактики и коррекции.

Список литературы

1. Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка) / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Акаде-

мия, 2002. – С.47-54.

2.Сапин, М.Р. Анатомия человека / М.Р. Сапин, Г.Л. Билич. Книга

1.– М.: Высшая школа, 1996. – С.96-108; 112-118; 120-123; 148-151; 156-167; 168-174.

3.Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков / М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. – М.: Академия, 2000. – С.69-120.

4.Сапин, М.Р. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма) / М.Р. Сапин, В.И. Сивоглазов.

– М.: Академия, 2002. – С.52-94.

5.Курепина, М.М. Анатомия человека / М.М. Курепина, А.П. Ожигова, А.А. Никитина. – М.: Владос, 2003. – С.12-56.

Практическая работа №11

Мышечная система человека

ЦЕЛЬ: изучить мышечную систему человека. Оборудование: таблицы, микропрепараты, микроскоп.

МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ 1. Изучитьосновныегруппыскелетныхмышцчеловека.Резуль-

таты изучения занесите в таблицу «Классификация мышц». Таблица 12

Классификация мышц

2. Изучите утомляемость мышц при статической и динамиче - ской работе:

а) на доске вычерчивается линия на уровне вытянутой руки испытуемого;

б) измеряется время, в течение которого испытуемый удерживает груз в вытянутой руке на этом уровне;

в) измеряется время, в течение которого испытуемый способен поднимать этот груз до уровня линии в среднем ритме;

Результаты:

Выводы:

3.Изучитемышечнуюсилупоразвитиюмускулатурыплеча.Дляэтого: а) измерьте у испытуемого окружность плеча, когда его рука свободно свисает вниз, горизонтально поднята и напряженно согнута в локтевом суставе. Измерения проведите на обеих руках, измеряя

наибольшую окружность; б)определитьпоформулестепеньразвитиямускулатурыплеча(А):

в) оцените результат. Если величина степени развития мускулатуры плеча окажется меньше 5, то это указывает на недостаточное развитие мускулатуры плеча, ее ожирение. Если значение измерений находится в пределах 5-12, то мускулатура развита нормально. Если значение измерений выше 12, это указывает на сильное развитие мускулатуры плеча.

Вывод:

4.Изучитесилумышцкисти.Возьмитевправуюрукудинамометр, вытянитееевсторонутак,чтобымеждурукойитуловищемполучился прямойугол.Совсейсилойсожмитеприбор.Повторитеисследование 3 раза, запишите лучший результат. Повторите эксперимент с левой

рукой.Рассчитайтеотносительнуювеличинусилыкистипоформуле:

сила мышц правой руки 100%

СК= -------------------------------------------

Масса тела в кг

Оцените полученный результат по таблице 13:

Таблица 13

Относительная величина силы кисти

Терминология: миология, гладкая и поперечно-полосатая мышечные ткани, мышечное волокно, актин и миозин, сарколемма, миофибриллы,саркоплазма,миоглобин,саркомер,саркоплазматический ретикулум, фасция, сухожилие, брюшко мышцы, виды мышц: веретенообразная, квадратная, треугольная, лентовидная, круговая; двуглавая, трехглавая, четырехглавая; двубрюшная; одноперистая, двуперистая, многоперистая; сгибатель, разгибатель, вращатель, подниматель, сжиматель, отводящая, приводящая; поверхностная,

глубокая, медиальная, латеральная.

Контрольные вопросы

1.В чем заключается значение мышечной системы человека?

2.Дайте сравнительную характеристику гладкой и поперечнополосатой мышечных тканей.

3.Приведите классификацию мышц.

4.В чем заключаются современные представления о механизме мышечного сокращения (теория скольжения нитей Хаксли).

5.От чего зависит сила мышц? Что такое «анатомический» и «физиологический поперечник» мышцы?

6.Какие виды работы может совершать мышца? В чем сущность

«правила средних нагрузок»?

3.Оцените правильность своей осанки разными способами:

а) измерьте сантиметровой лентой расстояние между крайними костными точками, выступающими над правым и левым плечевыми суставами. Измерение спереди означает ширину плеч (ШП), а сзади - величину дуги спины (ВДС).

Рассчитайте показатель состояния осанки (ПСО) по формуле:

ØÏ 100% ÏÑÎ = ----------------

ÂÄÑ

Оценитерезультат.Внормепоказательсостоянияосанкиколеблется в пределах 100-110%. Если он менее 90% или более 125%, то это

свидетельствует о выраженном нарушении осанки.

Результат:

Вывод:

б) положите на темя книгу. В этом положении сядьте на стул, а затемвстаньтеипройдитесьпокомнате.Приправильнойосанкекнига

с головы не упадет.

Результат:

Вывод:

Список литературы

1.Нормальная физиология / под ред. В.Н. Яковлева. Т.1. Общая физиология. – М.: Академия, 2006. – С.192-199.

2.Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков / М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. – М.: Академия, 2000. – С.122-132.

3.Сапин, М.Р. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма) / М.Р. Сапин, В.И. Сивоглазов.

–М.: Академия, 2002. – С.52-94.

4.Курепина, М.М. Анатомия человека / М.М. Курепина, А.П. Ожигова, А.А. Никитина. – М.: Владос, 2003. – С.12-56.

Практическая работа №12

Сердечно-сосудистая система

Работа №1. Строение сердца

ЦЕЛЬ: изучить строение сердца. Оборудование: таблицы, муляж сердца.

МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ Рассмотрите строение сердца на рисунке и сделайте следующие

обозначения: правый желудочек, левый желудочек, правое предсердие,левоепредсердие;эпикард,миокард,эндокард;двухстворчатый,

трехстворчатый, полулунные клапаны.

Рис.13. Строение сердца

Работа№2. Кровообращение плода

ЦЕЛЬ:изучитьанатомо-физиологическиеособенностикровообра- щения плода, а также изменение кровообращения после рождения.

Оборудование: схема кровообращения плода.

МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1.Рассмотрите на схеме кровообращение плода.

2.Запишите основные отличия кровообращения плода от кровообращения взрослого человека.

3. Запишите изменения кровообращения, связанные с актом рождения.

Работа №3. Определение длительности сердечного

цикла у человека по пульсу

ЦЕЛЬ: научиться определять время сердечного цикла у человека по пульсу.

Оборудование: секундомер, микрокалькулятор. МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1.Найти пульс лучевой артерии.

2.Подсчитать число пульсовых ударов за 5 секунд несколько раз (например, 5-6) в течение 3 минут.

3.Определитьдлительностьсердечногоциклавкаждые5секундподсчета,(дляэтого5секундразделитьнаколичествоударовзаэти5секунд).

4.Определить число пульсовых ударов за 1 мин. Найти длительность сердечного цикла, т.е. 60 сек. разделить на количество пульсовых ударов за 1 мин.

Результаты:

Вывод:

Работа №4. Исследование артериального давления по способу

Короткова в покое, после нагрузки

ЦЕЛИ: 1. Научиться измерять АД.

2.Проследить изменения АД после физической нагрузки. Оборудование: тонометр, фонендоскоп, секундомер или часы с

секундной стрелкой.

МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1.Зафиксировать манжету прибора на плече обследуемого и поместить воронку фонендоскопа ниже манжеты над проекцией плечевой артерии (медиальный край локтевой ямки).

2.Вманжетунагнетатьвоздухдополногосдавленияартерии(исчезаетпульс).Затемдополнительноувеличитьдавлениевманжетена1,333- 2,666 кПа (10-20 мм рт.ст.). При помощи винтового клапана медленно выпускатьвоздухизманжеты,следязапоказаниямитонометра,отметить:

а) давление в манжете в момент появления первого звука в плечевой артерии,котороесоответствуетмаксимальномуартериальномудавлению; б) давление приглушения или исчезновения звуков в артерии, ко-

торое соответствует минимальному артериальному давлению.

3.Повторить изменение артериального давления:

а) после 20 приседаний; б) через 5 минут отдыха.

Результаты: АД в покое -

АД после 20 приседаний - АД после пяти минут отдыха -

Выводы:

Работа №5. Определение косвенным методом показателей

максимального потребления кислорода

ЦЕЛЬ: научиться определять показатель МПК с использованием степ - теста.

Оборудование: секундомер, микрокалькулятор, весы, метроном, скамейка высотой 35 см.

МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1.Взвесить испытуемого.

2.Начать восхождение на ступеньку и спуск с нее.

3.На 4-й минуте подсчитать точное количество циклов (полный подъем и спуск).

4.Подсчитать частоту сердечных сокращений сразу же после последнего спуска.

5.Рассчитать мощность работы по формуле:

, где:

N - мощность работы, Р - масса тела испытуемого, h - высота скамейки (м), n - количество циклов, К коэффициент подъема и спуска. Для взрослого человека он равен 1,5.

6. Рассчитать абсолютное значение МПК по формуле:

МПК = , где А - эмпирическая поправка к формуле в зависимости от возраста и

пола, N - мощность работы. Н - пульс при данной мощности работы, h-возрастно-половаяпоправкакпульсу,К-возрастнойкоэффициент.

7. Рассчитать относительное значение МПК.

МПК = .

8. Оценить физическую работоспособность испытуемого.

Результаты:

Выводы:

Работа №6. Определение функционального состояния

сердечно-сосудистой системы

ЦЕЛИ: 1. Научиться измерять артериальное давление. 2.Определить расчетным методом величину систолического и

минутного объемов крови.

3. Определить функциональное состояние сердечно-сосудистой системы после физической нагрузки по таблице Б. Ефремова.

Оборудование: тонометр, фонендоскоп, секундомер, счетная машинка.

МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1.Подсчитать частоту сердечных сокращений в покое (за 10 сек в пересчете на удары в минуту).

2.Измерить артериальное давление по методу Короткова.

3.Рассчитать величину пульсового давления:

ПД = СД-ДД

4.Рассчитать систолический объем крови по формуле Старра: СО =[(101 + 0,5ПД) - (0,6 ДД)] - 0,6 А, где А - возраст в годах.

5.Подсчитать минутный объем крови:

МОК = СО ЧСС

6.Провести пробу с физической нагрузкой. Измерить AД, подсчитать пульс.

7.Оценить функциональное состояние сердечно-сосудистой системы по таблице Ефремова.

Результаты:

Терминология: сердце, правое и левое предсердие, правый и левыйжелудочек,двухстворчатый(митральный)клапан,трехстворчатый клапан,полулунныеклапаны,перикард,эпикард,миокард,эндокард, кардиомиоциты,типичныеиатипичныемышечныеволокна,нексусы, автоматия, проводящая система сердца (синусно-предсердный узел, предсердно-желудочковый узел, пучок Гисса, волокна Пуркинье), систола, диастола, частота сердечных сокращений (пульс), систолический объем крови, минутный объем крови, артериальное давление, аорта, артерии, артериолы, капилляры, вены, боталлов проток, овальное отверстие, евстахиева заслонка, «закон сердца Старлинга», «правило «все или ничего», линейная скорость кровотока.

Контрольные вопросы

1.Перечислите функции сердечно-сосудистой системы.

2.Дайте характеристику большого и малого кругов кровообраще-

ния.

3.Расскажите о строении сердца.

4.Объясните природу автоматии сердца.

5.Из каких фаз состоит сердечный цикл и какова их продолжительность?

6.Как изменяется давление в полостях сердца, аорте и легочной артерии во время сердечного цикла?

7.Какиемеханизмыобеспечиваютвенозныйпритоккровиксердцу.

8.Перечислите основные показатели деятельности сердца, назовите нормы для взрослого человека и возрастные особенности.

9.Перечислите особенности кровообращения плода.

Задание для самостоятельной работы.

Подготовьтереферативныесообщенияпотемам«Гигиенасердеч- но-сосудистой системы», «Лечебная физкультура при заболеваниях сердечно-сосудистой системы», «Гигиена питания при заболеваниях сердца и сосудов».

Список литературы

1.Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка) / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Акаде-

мия, 2002. – С.157-173.

2.Обреимова, Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков / Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин. – М.: Академия, 2000. – С.145-166.

3.Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков / М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. – М.: Академия, 2000. – С.297-322.

Практическая работа №13

Система крови

Работа №1. Рассматривание под микроскопом окрашенных

препаратов крови лягушки и человека

ЦЕЛЬ: сравнение эритроцитов лягушки и человека. Оборудование: микроскоп, окрашенные мазки крови человека и

лягушки.

МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1.Рассмотритеприбольшемувеличениимикроскопамазкикрови человека и лягушки. Обратите внимание на форму, размер, наличие или отсутствие ядер в эритроцитах.

2.Сравнитеэритроцитыкровичеловекаилягушкиисделайтевывод.

Рис.14. Эритроциты человека (А) и лягушки (Б)

Вывод:

Работа №2. Изучение различных видов гемолиза

ЦЕЛЬ: изучить разные виды гемолиза.

Оборудование:штативспробирками,пипетки,физиологический раствор,дистиллированнаявода,0,1%раствораHCl,раствораммиака, донорская кровь.

МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ В штатив ставят 4 пробирки, в каждую из которых наливают по

3 мл соответственно физиологического раствора, дистиллированной воды,0,1%раствораHCl,раствораммиака.Вовсе4пробиркивносят по2капликрови.Черезнекотороевремярассматриваютсодержимое

пробирок, сравнивают результаты.

Результаты:

Выводы:

Терминология:кровь,плазма,форменныеэлементы,эритроциты, лейкоциты,тромбоциты,гемоглобин,оксигемоглобин,карбоксигемоглобин,карбгемоглобин,гемолиз,изотоничныерастворы,резистент- ность,СОЭ,анемия,Т-,В-лимфоциты,фагоцитоз,антитела,иммуни- тет,лейкоцитоз,лейкопения,гемостаз,антикоагулянты,агглютинация, агглютинины,эритропоэз,эритропоэтины,лейкопоэз,лейкопоэтины, тромбопоэз, тромбопоэтины.

Контрольные вопросы

1.В чем значение системы крови?

2.Какиеглавныеорганическиевеществавходятвсоставкрови?

3.Каковы структура и функции эритроцитов?

4.Назовите известные соединения гемоглобина с газами. В чем их особенности?

5.Что такое гемолиз?

6.Перечислите основные функции лейкоцитов.

7.Вчемзаключаетсясущностьэритропоэза?Какиефакторыего стимулируют?

8.Какие факторы входят в свертывающую и противосвертывающую системы крови?

9. Как определить группу крови и наличие резус-фактора?

Решите ситуационные задачи

1. Приведены анализы крови трех здоровых мужчин. Известно, что один из них принадлежит спортсмену, сдавшему кровь после интенсивной физической нагрузки, второй взят у человека через 1,5 часапослеприемапищи,третий-учеловека,находящегосявсостоя- ниифизиологическогопокоя.Определите,какойанализпринадлежит каждому из испытуемых.

Ответ обоснуйте.

2.В анализе крови у людей, живущих в высокогорных районах, обнаруживают увеличение количества эритроцитов и гемоглобина, а так же у тех, кто только что прибыл в этот район. Объясните главный механизм увеличения эритроцитов и гемоглобина в том и другом случае.

3.На стекло нанесены четыре капли стандартной сыворотки IV группы крови, в которые последовательно внесено небольшое коли- чествокрови(всоотношении1:10):впервуюкаплю-кровьIгруппы, вовторую-IIгруппы,втретью-IIIгруппы,вчетвертую-IVгруппы. Произойдет ли агглютинация в этих каплях. Ответ поясните.