145744

Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова

Кафедра русского языка

ИСТОРИЯ ЯЗЫКОЗНАНИЯ

Программа и руководство к самостоятельной работе студентов

Издание 2-е, исправленное и дополненное

Архангельск

2003

Печатается по решению редакционно-издательского совета Поморского государственного университета имени М.В. Ломоносова

Составитель: Э.Н. Осипова, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, Заслуженный работник высшей школы РФ

Рецензенты: О.Е. Морозова, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка; А.В. Петров, кандидат филологических наук, доцент ка-

федры истории русского языка и диалектологии

Предлагаемые учебно-методические материалы раскрывают историю развития языкознания от филологии классической древности к современному состоянию, содержат программу учебного курса, списки учебной литературы, базовых терминов курса, указатель имен, планы семинарских занятий и вопросы к зачету.

Предназначаются для студентов 1 курса филологического факультета ПГУ, изучающих «Историю лингвистических учений».

©Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова, 2003

2

3

ИСТОРИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ

Программа для I курса филологического факультета

Учебный курс «История языкознания (лингвистические учения)» изучается во втором учебном семестре. Цель его - ввести студента в историю лингвистической науки с тем, чтобы далее он смог ориентироваться в многообразии интерпретаций русской фонетики, лексики, грамматики, существующих как в научных, так и в школьных пособиях. Развитие науки по спирали, возвращение на каждом новом витке научного знания к главнейшим вопросам языка вызывает необходимость знания историографии языкознания. Это позволит воспитать уважение к научной традиции и понимание перспективности новых направлений. Студент осознает принципиальную невозможность однозначного решения «вечных» вопросов науки, «история вопроса» становится для него неотъемлемой частью в изучении любой проблемы языкознания.

Предлагаемая для I курса программа следует традиционному представлению истории языкознания по направлениям, школам и персоналиям, вместе с тем подчеркивается решение каждой школой важнейших теоретических вопросов языка.

1.Историографиянаукиоязыке.Основныепериодыее развития.

От филологии классической древности к языкознанию XVIII века (VI век до н.э. – XVIII век) как предыстория языкознания.

Возникновение сравнительно-исторического метода и философии языка (конец XVIII - начало XIX века). Сравнительно-историческое языкознание как первое научное направление лингвистики.

Диахроническая парадигма науки о языке в XIX веке. Натуралистическое, логико-грамматическое и психологическое направления. Младограмматизм как расцвет сравнительно-исторического психологического языкознания.

Неограмматизм и социология языка (конец XIX - начало ХХ века). Казанская, Московская и Женевская лингвистические школы.

Языкознание 30-х - 60-х (70-х) годов ХХ столетия. Структурализм как главное теоретическое направление и его научные школы. Синхроническая системоцентрическая парадигма науки.

Языкознание 80-х годов ХХ столетия. Смена научной парадигмы: от логического и системно-структурного аналитизма к антропоцентризму,

4

становление функциональной грамматики, функциональной стилистики, коммуникативной лингвистики, изучение речевой деятельности.

2.Лингвистическое наследие Древней Индии, Древней Греции

иДревнего Рима.

Факторы, вызвавшие появление грамматик. Основные задачи грамматического описания в них. Понимание грамматической правильности. Особенности грамматики Панини. Этапы развития грамматики в Древней Греции. Спор о природном или условном характере названий, учение об аналогии и аномалии, Александрийская грамматическая школа. Интуитивно-системный подход к описанию отдельных сторон языка. Грамматика – важнейший аспект описания языка. Роль античной традиции в современном языкознании.

3.Языкознание в средние века и эпоху Возрождения (VII–XIV

вв., XV–XVI вв.)

Грамматическое учение в Арабском Халифате. Махмуд Кашгарский, возникновение лексикографии. Неофилология. Роль Данте в развитии науки о языке.

Языкознание Нового времени (XVII–XVIII вв.). Роль философий рационализма и сенсуализма в развитии европейской науки о языке. «Всеобщая рациональная грамматика» Арнольда Арно и Клода Лансло; признание всеобщности грамматических правил и их рациональной (логической) основы. Идеи эмпирической грамматики: источник знаний – чувственный опыт, язык – выразитель характера народа.

М.В. Ломоносов как теоретик языка. «Российская грамматика» М.В. Ломоносова, продолжение в ней александрийской грамматической традиции, отличие от рациональной и практической (М. Смотрицкого) грамматик.

Путь к пониманию грамматики как науки о строении языка, его механизмах, уровнях: морфология (теория частей речи, грамматические формы) > синтаксис > словообразование.

4.Открытие сравнительно–исторического метода и становление первого научного направления в языкознании – сравнитель- но–исторического.

Роль теорий В. Джонса и А. и Ф. Шлейгелей в открытии метода.

Методики сравнения Ф. Боппа, Р.Х. Раска. Вклад Я. Гримма, А.Х. Востокова в развитие сравнительного метода.

5

5.Вильгельм Гумбольдт – основоположник теоретического (общего) языкознания.

«Философия языка» В. Гумбольдта и ее диалектичность (антиномии Гумбольдта). Язык как деятельность и национальное сознание; понимание «внутренней формы» языка. Гумбольдт о происхождении

иразвитии языка. Морфологическая классификация языков. Современность и актуальность идей Гумбольдта.

6.Развитие компаративистики в XIX веке, сравнительно-исто- рические грамматики индоевропейских языков.

Натуралистическая концепция языка А. Шлейхера: язык как организм, целостное естественное образование. Учение А. Шлейхера о развитии языка, родословное древо; праязык и его реконструкция. Вклад А. Шлейхера в индоевропеистику.

7.Развитие логико-грамматических концепцийязыка вXIX в.

К. Беккер. Ф.И. Буслаев, язык и мышление в его учении, логико-

грамматическая концепция синтаксиса. Язык и культура в творчестве Ф.И. Буслаева.

8. Психологизм в языкознании.

Г. Штейталь, его понимание термина «организм языка», влияние на лингвистику. Современная психолингвистика.

Младограмматизм как сравнительно–историческое психологическое языкознание. Методология младограмматических исследований: говорящий человек и узус, принцип историзма; индуктивная методика и «атомизм».

«Принципы истории языка» Г. Пауля. Психофизическая двойственность языка, законы аналогии и фонетические законы.

9. Лингвистическая концепция А.А. Потебни.

Проблема соотношения языка и мышления, учение о слове, его внутренней форме, ближайшем и дальнейшем значении; «философия языка» в психологической концепции А.А. Потебни. Учение о грамматической категориальности, понимание грамматической формы, синтаксическое учение А.А. Потебни.

10.Неограмматизм как синтез социологических, психологических и формально-грамматических концепций.

11.Казанская лингвистическая школа.

И.А. Бодуэн де Куртене, методологическая основа его взглядов на язык (социально-психическое явление), отношение к младограмматиз-

6

му. Учение о фонеме и морфеме; статике, динамике и истории. Понимание языкознания как законоустанавливающей науки, ее структура (разделы), будущее развитие. Внимание к диалектной дифференциации языка, развитие этих посылок его учениками в Петербургском университете. Учение о «смешанном характере всех языков».

Н.В. Крушевский, В.А. Богородицкий.

12. Московская формально–грамматическая школа.

Ф.Ф. Фортунатов. Связь языка с обществом, языка и мысли. Учение о грамматической форме слова, словосочетания. Психологизм синтаксической концепции Ф.Ф. Фортунатова.

Ф.Ф. Фортунатов о задачах школьного преподавания языка, влияние Московской школы на содержание школьного курса русского языка.

Зарождение коммуникативного взгляда на язык в синтаксической концепции А.А. Шахматова. «Русский синтаксис в научном освещении» А.М. Пешковского.

13. Лингвистическая концепция Ф. Соссюра.

Принцип дихотомии (метод антиномий) в теории Ф. Соссюра. История создания «Курса общей лингвистики». Уточнение предмета лингвистики, теория системы лингвистик. Разработка лингвистической семиотики. Выведение понятия «система» на методологический уровень. Учениео значимости как системопорожденном свойстве языка.

Абсолютизация внутренней лингвистики. Роль концепции Ф. Соссюра в развитии языкознания ХХ века.

14. Языкознание 30-х – 60-х годов XX века, его отличительные черты и особенности.

Структурализм как главное теоретическое направление к середине XX века, его отличительные черты и научные школы.

Пражская школа структурализма, её принципиальные отличия от других школ структурной лингвистики. Функциональный и структурный подход к языку. Фонологическая теория Н. Трубецкого. Грамматическое учение пражцев. Разработка теории литературного языка, нормы, функциональных стилей, культуры речи, поэтического языка. Место ПЛК в современном коммуникативноориентированном языкознании.

Копенгагенская школа структурализма (глоссематика), её связь с учением Ф.Соссюра, понимание предмета языкознания, место среди структурных школ. Понятия-термины, используемые современной лингвистикой.

7

Американский структурализм (дескриптивная лингвистика). Причины возникновения, методологические основы, уход от семантики языкового знака, сущность дескриптивной модели описания языка. Степень приемлемости дескриптивных приёмов для неструктурного языкознания.

15. Развитие языкознания в СССР.

Методологическая база, богатство конкретного языкового материала, решение практических задач, многоаспектность теории. Языковое строительство. Социология языка. «Новое учение» о языке Н.Я. Марра. Вклад Е.Д. Поливанова в социологию языка и общее языкознание. Синтаксическая концепция И.И. Мещанинова. Общеязыковедческие и фонетические взгляды, методические и педагогические идеи Л.В. Щербы. В.В. Виноградов как языковед-теоретик: его грамматическое учение о слове, синтаксическая теория, вклад в теорию литературного языка, стилистику и теорию художественной речи. Московская и Ленинградская фонологические школы. Развитие математической лингвистики, социолингвистики, функциональной грамматики, психолингвистики, семантико-стилистического анализа художественного текста, их значение как источников антропоцентризма современного отечественного языкознания.

16. Современное языкознание (с 80-х годов XX века) в свете смены научных парадигм.

Изменение научного знания, системы исследования, системы научных дисциплин (собственно лингвистических и «гибридных»).

Поворот от «закрытой» системоцентрической синхронической парадигмы к антропоцентрическим исследованиям языка. Становление антропоцентрической парадигмы языкознания: влияние генеративной грамматики (Н. Хомский) и концепции Э. Бенвениста «человек в языке», искажение антропоцентрических принципов бытия естественного языка в компьютерной модели языка. Развитие и уточнение системноструктурного аспекта языка в антропоцентрическом аспекте: языковая личность и её структура, концепция ассоциативно-вербальной сети (Ю.Н. Караулов).

Коммуникативная лингвистика. Этнолингвистика. Функциональный аспект изучения языка в современной лингвистике. Лингвистика текста.

8

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ

Учебные пособия

Березин Ф.М. История лингвистических учений. М., 1984. Березин Ф.М. История русского языкознания. М., 1979.

Кодухов В.И. Общее языкознание. М., 1974 (раздел I. История языкознания).

Кондрашов Н.А. История лингвистических учений. М., 1979.

Лоя Я.В. История лингвистических учений: Материалы к курсу лекций. М., 1968.

Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. Изд. 2. М., 2000.

Хрестоматии

Березин Ф.М. Хрестоматия по истории русского языкознания.

М.,1973; Изд.2. – М.,1977.

Введение в языковедение. Хрестоматия / Сост. А.В. Блинов, И.И. Богатырева, В.П. Мурат, Г.И. Ракова. М., 2000.

Звегинцев В.А. История языкознания ХIХ–ХХ вв. в очерках и извлече-

ниях. Ч.I. М., 1964; Ч.II. М., 1965.

История советского языкознания / Сост. Ф.И. Березин. М., 1988. Общее языкознание. Хрестоматия / Сост. Б.И. Косовский. Минск,

1976.

Щеулин В.Б., Медведева В.И. Хрестоматия по истории грамматических учений в России. М., 1965.

Словари

Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

9

СПИСОК БАЗОВЫХ ТЕРМИНОВ КУРСА

Александрийская школа Антиномия языка Античная лингвистическая традиция

Антропоцентрическая парадигма Арабское языкознание Диахрония Диахроническая парадигма Дескриптивная лингвистика Динамика языка Генеративная грамматика Грамматика Грамматика историческая

Грамматика контрастивная Грамматика логическая Грамматика нормативная Грамматика сравнительная Грамматика сопоставительная Грамматика трансформационная Грамматика универсальная Грамматика философская Грамматика функциональная Индоевропеистика Историография лингвистики Казанская лингвистическая школа

Лингвистическая концепция Соссюра Логическое направление Метаязык Метод в языкознании

Методология языкознания Младограмматизм Московская лингвистическая школа Натуралистическое направление Научная парадигма Неогумбольдтианство

«Новое учение о языке» Н.Я. Марра Парадигматические отношения

10