Дирижирование (90

Утвержден на заседании кафедры оркестра и ансамбля (эстрадного) 25.03. 2010 г., протокол № 7

Рекомендован к печати учебно-методическим советом Института культуры 03.06.2010 г., протокол № 5.

Дирижирование [Текст]: учеб.-метод. комплекс для студентов специальности 071301 «Народное художественное творчество», специализации «Эстрадный оркестр и ансамбль» / сост. О. Н. Харсенюк – Кемерово:

КемГУКИ, 2011. – 48 с.

Составитель: доцент

О. Н. Харсенюк

2

1. ВВЕДЕНИЕ

Учебная дисциплина «Дирижирование» является одной из ведущих дисциплин специализации «Эстрадный оркестр и ансамбль», призванных осуществлять профессиональную подготовку руководителей-педагогов оркестрового коллектива. Основная цель курса – это воспитание высококвалифицированного дирижера-педагога и дирижера-исполнителя, эрудированного музыканта в сфере эстрадно-джазового искусства.

Овладение методами и средствами работы с коллективом на всех этапах дирижерского процесса, содержащего: усвоение музыкального материала дирижером, его трактовку, звуковую материализациу замысла в процессе репетиций и концертное исполнение музыкального произведения, – все это является основными задачами курса «Дирижирование».

Решение конкретных задач, перечисленных ниже, способствует успешной подготовке квалифицированного специалиста:

-развитие исполнительских и общемузыкальных способностей студента;

-развитие и укрепление высокого художественно-образного уровня исполнения;

-воспитание профессиональной заинтересованности в своей будущей деятельности;

-овладение методами и средствами работы с оркестровыми коллективами;

-овладение мануальной техникой дирижирования;

-ознакомление студентов с классическими и эстрадно-джазовыми произведениями различных стилей и жанров;

-развитие педагогических и организаторских способностей сту-

дента;

-воспитание умений и навыков самостоятельной предрепетиционной работы над музыкальным произведением;

-воспитание и развитие художественного вкуса.

Эти задачи могут быть успешно решены лишь в условиях параллельного изучения ряда специальных и музыкально-теоретических дисциплин: «Гармония», «Полифония», «Инструментовка», «Импровизация», «Анализ музыкальных форм», «Чтение оркестровых партитур» и т. д., а также психолого-педагогических дисциплин.

3

Данная программа разработана на основе Государственного образовательного стандарта для высших учебных заведений и предполагает только индивидуальные занятия, проводимые в соответствии с годовым тематическим планом. Дисциплина «Дирижирование» изучается студентами в течение четырех семестров по 2 часа в неделю и пять семестров по 1 часу в неделю (всего 226 часов).

Дирижерская практика предполагает самостоятельную работу студента с эстрадным оркестром (ансамблем) над произведениями, подготовленными в классе дирижирования, а также произведениями, самостоятельно подготовленными студентами и проверенными педагогом (всего 220 часов самостоятельной работы студентов).

Изучив курс «Дирижирование», студент приобретает специальные знания, умения и музыкально-исполнительские навыки, необходимые для дальнейшей практической деятельности.

В конце каждого семестра проводятся экзамены и зачеты, на которых студент должен продирижировать два разнохарактерных произведения (соответствующих по сложности данному курсу) и ответить на вопросы коллоквиума. Вконце10-госеместрастуденты сдаютГосударственныйэкзамен.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

I курс, 1 семестр

Общие понятия о дирижировании. Постановка дирижерского аппарата. Составные элементы дирижерского жеста. Типы и виды ауфтактов. Дирижирование с палочкой и без нее.

Позиции рук, планы, диапазоны. Функции правой и левой рук. Тактовые схемы дирижирования на 2, 3, 4.

Показ вступлений на различные доли такта. Приемы снятия звука.

Темп, метр, ритм в дирижировании.

Выражение длительности нот в дирижерском жесте. Затакты с полной и неполной долей такта.

Показ динамики в дирижировании. Приемы и способы показа форте, пиано, усиления и ослабления звучности.

Приемы снятия звука.

4

Примерный репертуарный план

Бернстайн Л. «Сегодня ночью» Бетховен «Менуэт» Верди Д. Хор и марш из оперы «Аида»

Глинка М. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» Григ Э. «Песня Сольвейг» из сюиты «Пер Гюнт» Калинников В. «Грустная песенка» Чайковский П. «Сладкая греза», «Мазурка» Шостакович Д. «Контрданс»

Контрольные требования

В конце 1-го семестра проводится контрольный урок, на котором студентдолженпродирижироватьдвапроизведенияподфортепиано, показав:

1)мышечную свободу и правильную постановку дирижерского аппа-

рата;

2)правильную передачу характера, динамики произведений;

3)ясный показ вступлений и снятий на различные доли такта;

4)ответить на вопросы, связанные с исполненными произведениями.

2 семестр

Выразительность дирижерского аппарата (руки, лицо, корпус). Функции правой и левой рук.

Дирижирование на «пять» и на «шесть» (5/4, 6/4, 6/8). Артикуляция и фразировка. Отображение жестом логической связи

между отдельными мотивами, фразами, построениями. Паузы. Характер жеста при дирижировании пауз. Фермата (постановка, выдерживание и снятие).

Позиции (уровни) рук как средство выразительности.

Примерный репертуарный план

Гершвин Д. «Будьте добры» Глинка М. Персидский хор из оперы «Руслан и Людмила» Григ Э. «Норвежский танец № 2» Керн Дж. «Дым» Керн Дж. «Минувшие дни»

Моцарт В. Реквием. «Лакримоза»

5

Рахманинов С. «Итальянская полька» Хачатурян А. «Андантино» Чайковский П. «Ноктюрн»

Чайковский П. Времена года. «Осенняя песня» Чайковский П. Детский альбом. «Сладкая греза» Шуберт Ф. «Серенада» Шуман Р. «Отзвуки театра»

Требования к экзамену

Продирижировать на память два разнохарактерных произведения под фортепиано, показав:

1)выразительность дирижерского аппарата;

2)самостоятельность рук в показах вступлений;

3)владение анализом партитуры;

4)умение ответить на вопросы, связанные с исполняемыми произведениями.

II курс 3 семестр

Тактовые схемы дирижирования на три с дроблением, девять, двенадцать. Отражение в жесте основных штрихов: легато, стаккато, деташе.

Приемы ускорения и замедления темпа. Дробление доли при замедлении темпа.

Показ акцентов.

Фермата (виды фермат). Ритмизованная отдача. Дирижирование с палочкой.

Передача жестом характера музыки и формальной структуры музыкального произведения (фразы, периоды и т. д.).

Развитие темпо - ритмических способностей, внутреннего слуха. Работанадсодержательным, эмоциональнымдирижерскимжестом. Формирование волевых дирижерских качеств.

Примерный репертуарный план

Бетховен Л. 8-я соната. Часть 2 Боккерини Л. «Менуэт»

6

Бонфа Л. «Черный Орфей» Бородин А. «В монастыре» Глиэр Р. Гимн Великому городу Мусоргский М. «Слеза» Рубинштейн А. «Мелодия» Чайковский П. «Баркарола» Ширинг Д. «Однажды» Шостакович Д. Песня без слов

Требования к зачету

На зачете студент должен:

1)продирижировать два разнохарактерных произведения с учетом тематического плана (более сложные как по форме, так и в техническом отношении);

2)показать различные приемы дирижерской техники;

3)ответить на вопросы, касающиеся дирижируемых произведений.

4 семестр

Дирижирование в размерах 9/8 «на три», 12/8 «на четыре», 3/4 и 3/8 «на раз».

Длительное ускорение и замедление темпа. Смена темпов. Техника показа внезапного пиано, форте, сфорцандо, акцентов. Техника показа синкоп.

Самостоятельная роль левой руки в определении динамики и ее изменений, руководство полифоническими голосами.

Дальнейшая работа над свободой, ясностью и выразительностью дирижерских жестов.

Примерный репертуарный план

Андреев В. Вальс «Воспоминание о Вене» Аралов В. «Лиловый конь» Бриль И. «Пробуждение» Будашкин Н. «Сказ о Байкале» Гершвин Дж. «Любимый мой» Григ Э. «Утро»

Григ Э. Жалоба Ингрид из сюиты «Пер Гюнт»

7

Дезмонд П. «Пробуем на пять» Миллер Г. «Лунная серенада» Петерсон О. «Лаурентийский вальс» Фибих З. Поэма.

Чугунов Ю. «Прощальный вальс» Якушенко И. «Мелодия»

Требования к экзамену

В середине семестра проводится академический концерт, в конце – экзамен, который предусматривает:

1)исполнение двух разнохарактерных произведений, с демонстрацией владения разнообразной техникой дирижирования; свободное владение жестом как средством общения с исполнителями;

2)применение левой руки в показах вступлений и снятий звука;

3)ответы на вопросы комиссии, касающиеся дирижируемых произведений.

III курс 5 семестр

Закрепление и развитие знаний и навыков в области дирижирования и обучение методике репетиционной работы с эстрадным оркестром. Изучение несложных произведений для эстрадного оркестра по партитуре и дирекциону. Обучение первоначальным навыкам работы с исполнительским коллективом.

Изучение произведений сложной двух-трехчастной и сонатной форм, произведений полифонического склада, оперных отрывков. Аккомпанирование солисту.

В течение семестра изучается не менее 2–3 крупных произведений под фортепиано, 2–3 разноплановых и разнохарактерных пьесы простой двух-трехчастной формы по дирекциону и партитуре.

Примерный репертуарный план

Бетховен Л. Соната № 3, ч. 1 Бетховен Л. Соната № 6, ч. 1 Бетховен Л. Соната № 7, ч. 2 Бетховен Л. Соната № 9, ч. 1

8

Бизе Ж. Увертюра к опере «Кармен» Бородин А. Симфония № 2, ч. 3 Григ Э. Симфонические танцы, ч. I Григ Э. Норвежский танец № 5

Моцарт В. Маленькая ночная серенада, ч. I Мусоргский М. «Картинки с выставки». «Прогулка»

Прокофьев С. Танец рыцарей из балета «Ромео и Джульетта» Римский-Корсаков Н. «Шехеразада», ч. 1 Россини Д. Увертюра к опере «Сорока-воровка»

Чайковский П. Вальс цветов из балета «Щелкунчик» Шопен Ф. Соч. 34. Вальс № 2 ля минор Шуберт Ф. «Неоконченная-симфония», ч. 1 Гершвин Д. «Острый ритм» Керн Д. «Ты – это все»

Людвиковский В. «Воспоминание о тебе» Полонский А. «Цветущий май» Соллуолу С. «Леди в Мерседесе» Саульский Ю. «Диалоги»

Фрид Г. Сюита «Лес шумит», ч. II Ширинг Д. «Колыбельная» Эллингтон Д. «В настроении индинго» Юменс В. «Чай вдвоем»

Требования к зачету

На зачете студент должен:

1)продирижировать два произведения, одно из которых – часть сюиты, симфонии, концерта, сонаты; второе произведение простой двухтрехчастной формы – по партитуре;

2)ответить на вопросы, касающиеся исполненных произведений.

6 семестр

Дальнейшее совершенствование техники дирижирования.

Работа над свободой и выразительностью дирижерского жеста, волевыми качествами дирижера. Совершенствование навыков самостоятельной работы студента над музыкальным произведением. Работа над партитурой и подготовка к репетиции с оркестром.

9

Составление плана репетиции. Методы и приемы репетиционной работы с эстрадным оркестром.

В течение семестра изучается не менее 2–3 крупных произведений под фортепиано, 2–3 разноплановые и разнохарактерные пьесы простой двух-трехчастной формы по дирекциону и партитуре.

Примерный репертуарный план

Бриль И. Баллада Глинка М. Трио из оперы «Иван Сусанин» Голсон В. «Не шепчи»

Иванов-Радкевич Н. Симфония № 5, ч. 1 Портер К. «Любовь на продажу» Рахманинов С. Вступление к опере «Алеко» Уоррен Г. «Я знаю почему» Хаггарт Б. «Какие новости?» Чайковский П. «Романс»

Чайковский П. Времена года «Белые ночи» Чайковский П. Симфония № 6, ч. 2

Чайковский П. Элегия из Серенады для струнного квартета Эванс Б. «Ты еще ребенок» Эллингтон Д. «Одиночество» Якушенко И. «Печальный гитарист»»

Требования к экзамену

Студент должен:

1)продирижировать под фортепиано два произведения, одно из которых – крупной формы, второе произведение простой двух-трехчастной формы – по партитуре;

2)ответить на вопросы, касающиеся исполненных произведений, техники дирижирования, профессиональной деятельности дирижера.

IV курс 7 семестр

Совершенствование ранее усвоенных и познание новых принципов работы с партитурами для эстрадного оркестра. Работа по подготовке репертуара к дирижерской практике.

10