История литературы (110

Утверждено научно-методическим советом факультета философии и психологии 9 июня 2011 г., протокол № 1400-05

Рецензент С. Н. Гладышева

Программа подготовлена на кафедре культурологии факультета философии и психологии Воронежского государственного университета.

Рекомендуется для студентов-бакалавров 1-го курса отделения культурологии факультета философии и психологии.

Для направления 031400 – Культурология

Б3. Б. 2;

Б3. Б. 3

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «История литературы» адресован студентам-культурологам первого курса факультета философии и психологии. Учебная дисциплина «История литературы» относится к профессиональному циклу дисциплин Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 031400 – Культурология (бакалавриат) и входит в базовую (общепрофессиональную) часть этого цикла.

Приступая к изучению данной дисциплины, студенты имеют школьную подготовку по истории русской литературы и не имеют подготовки по истории зарубежной литературы. У студентов должны быть сформированы компетенции: способность и готовность к владению культурой научного мышления, обобщениям, владение анализом и синтезом фактов и теоретических положений; использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики; применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики.

Учебная дисциплина «История литературы» является предшествующей для следующих дисциплин: «Литература в контексте культуры», «История искусств», «История культуры», «Театр в контексте культуры», «Техники анализов текстов культуры».

В качестве ведущей цели данного курса можно выделить создание у студентов-культурологов представления о литературе как составляющей части культуры. В качестве основных задач преподавания данной дисциплины можно обозначить следующие:

–познакомить студентов с основными классическими произведениями зарубежной и русской литературы;

–обучить основам литературоведческого анализа художественного

текста;

–дать представление о литературе как образной модели культуры. Практической частью курса являются семинарские занятия, вклю-

чающие интерактивные формы: дискуссии, диспуты, обсуждение прочитанных произведений.

В результате изучения курса «История литературы» студент должен владеть:

–знаниями о творчестве классиков зарубежной и русской литературы;

–навыками литературоведческого анализа художественного текста;

–литературоведческой терминологией.

Программа изучения дисциплины предполагает проведение в течение каждого семестра двух текущих аттестаций в форме ответов на вопросы,

3

итоговой аттестации в форме зачета после первого семестра и экзамена в конце второго семестра. Самостоятельная работа включает изучение произведений художественной литературы, указанной в программе курса, но не подвергнутой анализу на семинарских занятиях.

Настоящая программа разработана на основе требований Государственного образовательного стандарта данной дисциплины, а также с учетом современных достижений в области теории и истории литературы.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Объем дисциплины в зачетных единицах/часах в соответствии с учебным планом – 6 ЗЕТ / 189 часов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕМА 1. ПЕРИОДИЗАЦИЯ ЕВРОПЕЙСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

ПОНЯТИЕ АНТИЧНОСТИ

Основные этапы развития литературы Западной Европы. Литература как образная модель культуры. Отражение в литературе Античности, Средневековья, Возрождения, Нового и Новейшего времени общекультурных принципов данной эпохи.

Понятие античности. Своеобразие греческой и римской античности. Основные принципы культуры Древней Греции: космологизм, фатализм, героизм, антропоморфизм. Представления о человеке как микромодели мироздания. Принцип калокагатии.

Литература как образная модель античной культуры. Периодизация развития литературы Древней Греции: греческая мифология, литература периода архаики, классики и эллинизма. Влияние греческой литературы на римскую. Римский эпос, трагедии и комедии. Литература республиканского Рима. Литература периода империи. Литература упадка Римской империи.

4

ТЕМА 2. ЛИТЕРАТУРА АРХАИЧЕСКОГО ПЕРИОДА

ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ

Архаический этап развития культуры и литературы. Долитературный период. Устное словесное творчество. Аэды и рапсоды: репертуар, отношение к тексту.

Мифология: основные темы и мотивы. Картина мира и человека в мифологии.

Гомеровский вопрос. Отличие эпоса от мифа.

Эпос о Троянской войне «Илиада», эпос о мирной жизни «Одиссея». Отражение в «Илиаде» и «Одиссее» архаической картины мира и человека.

Жанр наставлений и назиданий в творчестве Гесиода. Этическая оценка действительности в «Теогонии», «Трудах и днях». Корректировка гомеровской модели мира и человека.

Древнегреческая лирика: возникновение из обрядовой песни. Нерасторжимая связь музыки, ритма и поэзии в архаической лирике. Хоровая и монодическая лирика. Жанры хоровой лирики. Отражение в хоровой лирике общинно-родовой системы ценностей. Творчество Алкмана, Симонида, Вакхилида, Пиндара. Отражение в монодической лирике личностных принципов восприятия действительности. Основные мотивы лирики Архилоха, Анакреонта, Алкея, Сапфо. Картина мира и человека в древнегреческой лирике.

ТЕМА 3. ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ ТЕАТР. ДРАМАТУРГИЯ

Возникновение театра из культа Диониса. Особенности античного театра, его отличие от современного.

Возникновение драмы из дифирамба. Структура античной драмы. Роль хора. Жанры античной драмы: трагедия, комедия, сатирическая драма.

Роль Эсхила в формировании античной драмы: Этапы творчества Эсхила. Миф как основа трагедий. Картина мира и человека в творчестве Эсхила.

Дальнейшее формирование принципов античной драмы Софоклом: введение третьего актера, дальнейшее усиление динамизма действия. Напряженность трагических ситуаций, внимание к личности как главные особенности поэтики пьес Софокла. Проблематика трагедий.

Отражение в творчестве Еврипида кризиса античной трагедии: кризис нормативного героя («Иполит»), переосмысление проблемы ответственности («Геракл»), трансформация мифологических традиций («Орест»), перенос категории трагического извне в глубины человеческой личности («Медея).

Картина мира и человека в трагедиях Софокла и Еврипида.

5

Место и роль комедии в театральном искусстве Древней Греции. Этапы развития аттической комедии: древняя, средняя, новая. Выражение в творчестве Аристофана и Менандра главных принципов аттической комедии.

ТЕМА 4. ЛИТЕРАТУРА ЭЛЛИНИЗМА

Эллинистический период развития культуры и литературы. Разнообразие философских школ (циники, стоики, эпикурейцы, платоники и др.). Размежевание науки и литературы. Отношение к культурному наследию. Рождение филологии. Беллетристика.

Особенности литературы: космополитизм позиции писателей, книжный характер литературы, формирование литературного языка, рождение новых жанров – историческая проза, мемуары, идиллия.

Классификация прозы: историография (Геродот), красноречие (Демосфен), философия (Демокрит, Платон, Аристотель).

Литература периода римского владычества. Культурная политика Рима. Моральные трактаты и жизнеописания Плутарха. Сатира и пародии Лукиана. Античный роман, его виды. Роман Лонга «Дафнис и Хлоя».

ТЕМА 5. ЛИТЕРАТУРА ЕВРОПЕЙСКОГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

Основные принципы культуры и литературы. Основа средневековой литературы: сказания, мифы и эпос варваров, античное наследие, христианские источники. Этапы развития литературы.

Литература периода разложения родового строя и зарождения феодальных отношений: мифология варварских племен как основа литературы, однородность литературы, отсутствие национальных литературных языков. Роль античного культурного наследия, латинского языка и христианства в становлении литературы европейского Средневековья. Библия, её религиозный, философский, нравственно-этический смысл и значение.

Литература периода развитого феодализма: неоднородность литературы, её расслоение на клерикальную, феодально-рыцарскую и народную. Основные жанры клерикальной литературы: религиозные гимны, духовные стихи, жития святых, проповеди, покаянные книги, видения загробной жизни, культовая драма, литургия, мистерия. Городская литература: связь с народным творчеством, сатирическая оценка действительности. Основные жанры городской литературы: фаблио, шванки. Народные баллады о Робине Гуде и Вильгельме Телле.

М. Бахтин о народной и карнавальной культуре Средневековья. Пути развития средневековой драмы, этапы развития религиозного театра. Постепенная секуляризация религиозной драмы, развитие народной драмы – соти и фарса.

6

ТЕМА 6. КУРТУАЗНАЯ ПОЭЗИЯ. РЫЦАРСКИЙ РОМАН

Возникновение и развитие поэзии трубадуров (труверов, миннезингеров, менестрелей). Связь с античной любовной лирикой. Основные жанры: канцона, сирвента, тенцона, пасторела, альба, сонет, баллада.

Понятие куртуазности. Отражение в поэзии трубадуров куртуазной системы ценностей. Каноничность, «темный стиль», стремление к совершенствованию формы как основные принципы поэтики. Роль поэзии трубадуров в становлении национальных языков и литератур.

Формирование жанра рыцарского романа. Связь с античной традицией и эпосом варваров. Сочетание в сюжете мифологичности, сказочности и социально-исторических реалий. Основные тематические циклы бретонского романа: о короле Артуре, чаше Грааля, Тристане и Изольде. Отражение в романе светских и христианских ценностей: внимание к частной судьбе, вассальная преданность Даме, уподобление чувства к даме преклонению перед Девой Марией, нерасторжимая связь любви и рыцарской активности, странствия героя как самосовершенствование на пути нравственных и христианских исканий.

Творчество Кретьена де Труа. Авторская трактовка основных сюжетов рыцарского романа. Трансформация куртуазной концепции любви в литературе последующих эпох.

ТЕМА 7. ЛИТЕРАТУРА ИТАЛЬЯНСКОГО ВОЗРОЖДЕНИЯ

Особенности литературы Возрождения. Связь со средневековой традицией. Роль фольклорной и городской культуры в формировании литературы. Влияние католической церкви на литературу. «Подражание» античным авторам и «соревнование» с ними. Ренессансный реализм: своеобразие, основные принципы, трансформация воззрений Аристотеля на сущность искусства.

Творчество Данте как образец литературы раннего Возрождения: сочетание средневековых и ренессансных принципов поэтики. Традиции куртуазной поэзии в «Новой жизни». Символизм и аллегоризм поэтического языка. Трансформация жанра религиозных видений в поэме «Божественная комедия». Структура произведения, отражение средневековых принципов мировосприятия и отход от них в поэме. Роль Данте в создании итальянского национального языка.

Творчество Ф. Петрарки: гуманистический критерий личности, обращение к античным идеалам, стремление соединить религиозно-духовное и светское начала, традиции куртуазной поэзии и их трансформация в лирике.

Творчество Дж. Боккаччо. Ранние произведения: обращение к античным сюжетам и жанрам. Роль Боккаччо в формировании жанра новеллы.

7

«Декамерон»: структура книги, основные темы и проблемы, психологизм образов, наполнение традиционных сюжетов гуманистическим содержанием, утверждение ренессансной системы ценностей.

ТЕМА 8. ЛИТЕРАТУРА ИСПАНСКОГО ВОЗРОЖДЕНИЯ

Возникновение и развитие ренессансных идей в Испании. Общая характеристика, национальные особенности Ренессанса в Испании.

Особенности литературы. Развитие испанского романа до Сервантеса. Основные темы испанского романа: рыцарский, пасторальный, плутовской.

Творчество М. де Сервантеса. Пародийный замысел романа «Дон Кихот» и его связь с народной смеховой культурой. Многозначность образа главного героя. Гуманистический пафос образа Дон Кихота. Многоплановость образа Санчо Панса. Общечеловеческое значение проблематики книги.

Театр и драма: традиции средневековой церковной драмы, ученогуманистическая драма. Жанры народного театра.

Своеобразие испанского театра. Роль Л. де Вега в развитии испанского театра.

Основные темы драматургии Л. де Вега: исторические, народногероические драмы, комедии «плаща и шпаги». Гуманизм социальной позиции драматурга: критика феодальной тирании и монархического произвола, провозглашение утопического идеала, «народной» монархии, воспевание народа как носителя гуманистических принципов.

Трактовка любви в пьесе «Собака на сене». Образы главных героев. Отход от комедии положений к комедии характеров. Гуманизм позиции автора.

ТЕМА 9. ЛИТЕРАТУРА ФРАНЦУЗСКОГО

И АНГЛИЙСКОГО ВОЗРОЖДЕНИЯ

Возникновение и развитие ренессансных идей во Франции. Общая характеристика, национальная специфика Ренессанса во Франции. Связь с итальянским Возрождением. Кружок Маргариты Наваррской.

Творчество Франсуа Рабле. Жанровые источники и литературный генезис романа «Гаргантюа и Пантагрюэль». Образы центральных персонажей. Смеховая стихия книги, её связь с народной комикой. Гуманистические идеи в романе. Своеобразие стилистики, языковая стихия романа.

Возникновение, развитие и национальное своеобразие английского Возрождения. Влияние Италии и Франции на английскую ренессансную литературу. Особенности литературы. Лирика и поэмы XVI в. Английская драма до В. Шекспира.

8

Творчество В. Шекспира: этапы, основные произведения. Трансформация принципов куртуазной поэзии в сонетах. Образ мироздания в трагедиях. Космизм конфликтов, шекспировский полифонизм, синтез трагического и комического, богатство образных средств. Отражение в трагедиях кризиса гуманистической идеологии. Современники и подражатели В. Шекспира.

ТЕМА 10. ЕВРОПЕЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVII ВЕКА

Новая концепция мира и человека в философских теориях XVII в. и её преломление в основных литературных направлениях Нового времени (барокко, классицизм, реализм).

Английская литература: формирование пуританской литературы. Фр. Бэкон и его место в английской литературе. Поэмы Дж. Мильтона как отражение современности в условной форме библейского эпоса.

Французская литература: общая характеристика. Борьба литературных направлений. Классицизм как ведущее направление. Творчество П. Корнеля и Ж.-Ж. Расина – новый этап французского классицизма. Творчество Ж. Б. Мольера – вершина французской литературы XVII в. Стихотворные новеллы и басни Ж. Лафонтена. Эстетика и творчество Н. Буало.

Испанская литература: общая характеристика. Развитие драматургии

исистема жанров испанской драмы в творчестве Л. де Веги. Ренессансные

ибарочные тенденции в творчестве П. Кальдерона.

ТЕМА 11. ЕВРОПЕЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII в.

Границы и периодизация литературы эпохи Просвещения.

Новые тенденции в классицизме и просветительский взгляд на мир и человека. Основы идеологии. Просветительский реализм как метод, наиболее адекватный философской основе просветительной идеологии. Проблема положительного героя и просветительская концепция «человека вообще». Сентиментализм как литературное направление в рамках Просвещения. Гуманистический сентиментализма. Поиски «универсальных» ценностей.

Английская литература: роман эпохи раннего Просвещения. Творчество Дж. Свифта, Д. Дефо. Т. Смоллетта. Роман зрелого и позднего Просвещения. Творчество Г. Филдинга, Р. Ричардсона. Английские сентименталисты (О. Гольдсмит, Л. Стерн), предромантизм, «готический роман» и его значение.

Итальянская литература: К. Гольдони и К. Гоцци, их место в развитии театра.

Немецкая литература: подъем национальной культуры в середине века. Просветительские тенденции в немецкой литературе конца XVIII – начала

9

XIX в. Немецкий сентиментализм. Произведения И. В. Гете и Ф. Шиллер периода «Бури и натиска». «Веймарская классика» в творчестве И. В. Гете и Ф. Шиллера. «Фауст» как художественное и философское обобщение действительности. Гетевский универсализм. Творчество И. В. Гете после смерти Ф. Шиллера.

ТЕМА 12. ФРАНЦУЗСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII в.

Особенности Просвещения во Франции. Этапы французского Просвещения. Раннее Просвещение. Философские и литературные произведения Вольтера. Просветительство в середине – второй половине XVIII в. Радикализм. Создание энциклопедии и энциклопедисты. Значение энциклопедии для распространения просветительских идей в Европе. Творчество Ш. Монтескье, Д. Дидро, Ж.-Ж. Руссо.

Французский сентиментализм. Творчество М. Прево. Развитие реалистических тенденций. Борьба направлений во французской литературе накануне революции 1789 г.

Литература предреволюционного и революционного периода. Роль литераторов и идеологов Просвещения в подготовке Великой французской революции. Демократические и реалистические тенденции в творчестве П. Бомарше. Творчество Ш. де Лакло.

ТЕМА 13. РОМАНТИЗМ В ЕВРОПЕЙСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XIX в.

Романтизм и критический реализм как основные творческие методы этого периода. Философские основы и эстетические принципы романтизма. Проблема героя. Истоки темы утраченных иллюзий. Романтический историзм. Теоретики романтизма в разных странах. Основные формы и жанры.

Немецкий романтизм: этапы развития. «Йенская школа»: Ф. Шлегель, Ф. Новалис, Л. Тик. «Гейдельбергская школа»: К. Брентано, братья Гримм. Поздний романтизм: творчество Э. Т. А. Гофмана, А. Шамиссо, Г. Гейне.

Английский романтизм. Его своеобразие. «Озерная школа»: У. Вордсворт, С. Т. Кольридж, Р. Саути. «Лондонская школа»: Д. Китс, Ч. Лэм.

Творчество Дж. Г. Байрона и П. Б. Шелли. Эстетические принципы и художественное своеобразие романов В. Скотта. Кризис английского романтизма во второй половине 20-х гг. Ч. Диккенс – крупнейший представитель критического реализма.

Французский романтизм: истоки, особенности. Этапы развития. Ху- дожественно-эстетическое новаторство Ф. Шатобриана. Романы Ж. де Сталь. Творчество П. Беранже. Эволюция творчества В. Гюго. Просветительские традиции в эстетике Стендаля. Стендаль и эстетика романтизма.

10