36

отягощенности подростков - правонарушителей соматическими заболеваниями (в том числе тяжелыми) выше, чем у обычных учащихся.

* * *

Внимание! А теперь продолжим работу с тестом «Хороший ли Вы психолог?» Итак, у Вас сделаны выборы ответов по каждому из 12 утверждений. Оценим Ваши ответы:1) «а» - 2 балла, «в» - 4 балла, «с» - 4 балла; 2) «а» - 2 балла, «в» - 1 балл, «с» - 4 балла; 3) «а» - 1 балл, «в» - 2 балла, «с» - 4 балла; 4) «а» - 4 балла, «в» - 2 балла, «с» - 1 балл; 5) «а» - 2 балла,»в» - 2 балла, «с» - 4 балла; 6) «а» - 4 балла, «в» - 2 балла, «с» - 1 балл; 7) «а» - 2 балла, «в» - 1 балл, «с» - 4 балла; 8) «а» - 1 балл, «в» - 2 балла, «с» - 4 балла; 9) «а» - 1 балл, «в» - 4 балла, «с»- 2 балла; 10) «а» - 1 балл, «в» - 4 балла, «с» - 2 балла; 11) «а» - 2 балла, «в» - 4 балла, «с» - 1 балл; 12) «а» - 2 балла, «в» - 1 балл, «с»- 4 балла.

Теперь суммируйте набранные Вами баллы. О чем говорит полученная цифра, можно узнать на одной из последующих страниц настоящего пособия.

Познавательные психические процессы

Всё с чего-то начинается. Познание начинается с ощущений. Ощущения - исходный пункт познания мира, ступень познания. Ощущения возникли в процессе эволюции на базе проявившейся уже у простейших живых существ раздражимости, но механизм их в полной мере сформировался лишь благодаря развитию центральной нервной системы. Каков же он, этот механизм?

Различные виды энергии из внешней среды воздействуют на рецепторы - окончания чувствительных нервных волокон и преобразуются в нервные импульсы - биоэлектрические сигналы. От рецепторов

закодированная в нервных импульсах информация по чувствительным

волокнам стремительно направляется в головной мозг, в так называемые

проекционные зоны коры его полушарий, где совершается её анализ и

синтез, обеспечивающие возникновение определённых ощущений

(зрительных, слуховых, обонятельных и др.). Нервные структуры от

37

рецепторов до сопряжённой с ними проекционной зоны коры больших полушарий мозга, участвующие в формировании однотипных ощущений,

образуют соответствующую чувствительную систему, или, как говорил великий русский физиолог И.П. Павлов, анализатор данного вида чувствительности.

Со времен Аристотеля считалось, что у человека 5 органов чувств:

зрение, слух, обоняние, вкус, осязание. На самом деле их значительно больше, так как каждый из нас способен, кроме того, ощущать тепло и холод, давление, земное притяжение, ускорение, вибрацию, положение в пространстве частей своего тела. В органах и тканях животных и человека имеется также множество внутренних рецепторов (интерорецепторов), в

которых нервные импульсы возникают главным образом под влиянием химических раздражителей, постоянно меняющихся в связи с происходящими в организме обменными процессами.

Если значимость поступающей в мозг информации велика, повышается внимание к ней. В таких случаях животное или человек

«присматривается», «принюхивается», «прислушивается». В это время не только увеличивается поток воздействующей на рецепторы энергии, но и осуществляется более тонкая «настройка» их на соответствующие воздействия. Иными словами, состояние психической сферы влияет на характер и объём отбираемой с помощью органов чувств информации о внешнем мире.

Дело в том, что человек в состоянии ощутить далеко не все факторы окружающей среды. Так, у нас нет анализаторных систем, которые позволяли бы чувствовать электрическое поле, рентгеновские лучи,

радиоволны и многое другое.

Наш орган зрения, например, реагирует лишь на электромагнитные излучения с определенной длиной волны (в пределах от 0,4 до 0,75 мкм).

Более короткие электромагнитные волны (ультрафиолетовый свет) и более

38

длинные (инфракрасный свет) никак не могут возбудить имеющиеся у нас зрительные рецепторы. А орган слуха человека реагирует лишь на колебания среды частотой от 20 до 20 000 герц. Ультра- и инфразвуки,

частота которых не укладывается в рамки этого диапазона, мы не слышим!

Таким образом, есть два варианта порогов ощущений - низший и высший. То минимальное количество энергии, носителем которой является данный раздражитель, способное вызвать у нас ощущение, называется низшим порогом ощущения. А то максимальное количество энергии,

которое перестаёт ощущаться нами, называется высшим порогом ощущения. Как вы догадались, низшим порогом для слухового ощущения будет 20 колебаний в сек. (20 герц), а высшим – 20 000 колебаний в сек. (20 000 герц). Иными словами, свет, звук, запах и т.д. ощущаются нами только при условии, что их интенсивность достигает пороговой или превышает её до уровня верхнего порога, а затем ощущения опять пропадают. Когда же внешние раздражения оказываются чрезмерно интенсивными, они могут повредить рецепторные аппараты. Так, яркая вспышка света подчас приводит к снижению зрения, а порой и к слепоте;

взрывная волна вызывает так называемую воздушную контузию,

сопровождающуюся нарушением слуха и т.д. Знание закономерностей изменения порогов ощущений имеет практическое значение для юристов.

В практике встречаются показания, содержание которых противоречит нашим знаниям о порогах ощущения. Например, если потерпевшая заявляет об ограблении или изнасиловании ее неизвестным человеком ночью в лесу и при этом даёт точный словесный портрет преступника, то должно быть ясно, что она никак не могла видеть такие детали, как цвет глаз, одежды, ибо нижний порог ощущения цветного зрения выше, чем интенсивность света при данных условиях. В подобных случаях нужно проверить, почему ошибается или искажает правду потерпевшая и в чём

39

состоит ошибка или искажение, вплоть до проведения следственного эксперимента.

Пороги ощущения не являются раз и навсегда установленными. Человек может изменять их соответствующей тренировкой или в результате профессиональных навыков. Например, текстильщики, специализирующиеся на выработке черных тканей, могут различать до 40 оттенков чёрного цвета, поразительного развития достигает цветоразличие у сталеваров, а дегустаторы, парфюмеры?

Из вышеизложенного вытекает тактический вывод о том, что если на допросе возникает вопрос о видимости, слышимости и других явлениях,

связанных с порогами ощущения, то всегда нужно интересоваться профессиональными или иными навыками допрашиваемого.

Пороги ощущения зависят от общего состояния организма: при насморке сильно повышается нижний порог ощущения запахов; у

беременных женщин повышается чувствительность к запахам. Большие сдвиги в сторону понижения претерпевает верхний порог частоты слышимости звука в преклонном возрасте. У стариков этот порог может снижаться с 20,000 герц на 50 % и даже ниже.

Вторым «секретом» ощущений является адаптация анализаторов -

изменение чувствительности анализатора в результате его приспособления к действующим раздражителям. Разные анализаторы имеют различную скорость и различный диапазон адаптации. Более быстро адаптируются обонятельный и тактильный анализаторы. Полная адаптация к запаху йода наступает через 1 минуту. Световая адаптация происходит в интервале времени от 3-х до 5 минут; тепловая - 15-20 минут.

Итак, ощущение есть превращение энергии раздражителя в факт сознания.

Второй ступенью познания является восприятие, которое базируется на ощущениях и ранее приобретенном опыте. Если ощущения можно рассматривать как отражение в нашем сознании отдельных качеств

40

объектов или явлений, воздействующих на наши органы чувств, то восприятие – результат синтеза ощущений и сравнения возникающего при этом образа с имеющимся жизненным опытом, зафиксированным в памяти. Именно благодаря опыту человек обычно извлекает из окружающей среды больше информации и лучше разбирается в том, что происходит вокруг, чем животные. Прошу записать следующий афоризм: «Не глазом, а посредством глаза на мир смотреть умеет разум». Об этом писал еще Ф. Энгельс - «...О р ё л видит значительно дальше, чем человек,

но человеческий глаз замечает в вещах значительно больше, чем глаз орла.

С о б а к а обладает значительно более тонким обонянием, чем человек, но она не различает и сотой доли тех запахов, которые для человека являются определенными признаками различных вещей».

А теперь обращаю ваше внимание на некоторые «секреты» в работе этого механизма психики. «Секрет» первый: восприятие сопряжено с узнаванием, поэтому воспринять то, с чем уже приходилось сталкиваться,

легче, чем новые сведения. Для целостного восприятия знакомого предмета не обязательно ощущать все его качества (объем, массу, размеры,

цвет и т.д.). Достаточно его плоскостного, черно-белого изображения,

которое к тому же может быть контурным, стилизованным,

фрагментарным, чтобы, опираясь на имеющийся опыт, воспринять предмет целиком.

Воспринимая неизвестное, мы обычно сравниваем его с уже усвоенным, стремимся найти черты знакомого в незнакомом. В этом случае новое нам представляется уже в какой-то степени известным и понятным. Чем больше свойств предмета нам удается ощутить, тем легче он воспринимается. При восприятии хотя и происходит взаимодействие анализаторных систем, однако это не простое суммирование ощущений различных модальностей - в результате восприятия создается что-то новое.

Каждый опытный следователь знает, что свидетель, как правило,

41

увереннее опознаёт определенное лицо, если он не только видел, но и слышал его. На допросах всегда нужно выяснять, какие органы чувств допрашиваемого участвовали в восприятии. Если свидетель, например,

сообщает, что подозреваемый поставил на пол тяжёлый, наполненный чем-

то мягким мешок, то обязательно нужно спросить свидетеля, откуда он знает, что мешок был тяжел и набит именно мягкими вещами? Может быть, он видел это, а возможно, только слышал глухой звук, почувствовал вибрацию пола и услышал в то время как задребезжали окна, а содержимое мешка мог видеть по приплюснутости его или определить на ощупь.

Правильно поступил однажды следователь, разбирая дело об изнасиловании, когда организовал дознание насильника потерпевшей отдельно по особенностям голоса, речи и отдельно по внешнему виду преступника.

Таким образом, если объект ранее нам не был знаком, а полученная о нем информация неполная, то возможны ошибки в восприятии его целостного образа. Вспомним басню Л.Н.Толстого «Царь и слоны».

Слепые получили от царя задание дать характеристику слонам, ощупав лишь какую-то часть их тела. «Слоны твои похожи на столбы», сказал один слепой, ощупывающий ноги: «Слоны похожи на веники», сказал слепой, ощупывающий хвост. Тот слепой, который ощупывал живот,

сказал, что слоны похожи на кучу земли, а тот, кто ощупывал хобот,

сказал, что они похожи на толстую верёвку.

«Секрет» второй: восприятие субъективно! Ведь мы обычно замечаем то, что склонны заметить, и не воспринимаем того, что в данный момент выходит за пределы круга наших интересов. Именно поэтому так противоречивы подчас бывают высказывания свидетелей дорожного происшествия, впечатления людей от прочитанной одной и той же книги,

просмотренного кинофильма и т.д. У С.Я. Маршака есть отличный

42

перевод с английского: «Где ты была сегодня, киска?» - «У королевы, у

английской». – «Что ты видала при дворе?» - «Видала мышку на ковре». «Секрет» третий: чем более образован, эрудирован, талантлив человек,

тем богаче будет его восприятие в любой ситуации.

Представим себе шахматный столик с шахматной доской и шахматами.

Информация, собираемая мастером с шахматной доски будет гораздо богаче, чем информация, полученная с того же объекта новичком или человеком, совсем не умеющим играть в шахматы.

Разумеется, последний может тоже многое увидеть: например, что фигуры сделаны из слоновой кости и, возможно, образовали на доске какую-то геометрическую форму, «конь» действительно напоминает коня.

Ребёнок увидит ещё меньше, например, что эти фигуры можно засунуть в рот или сбросить на пол. Младенец же увидит лишь то, что перед ним находится «нечто». И в этом он, несомненно, прав: перед ним действительно что-то находится.

«Секрет» четвертый: характер восприятий зависит от эмоционального состояния человека.

В комнату общежития, где находились две студентки, ворвались четверо грабителей. Двое из них были вооружены ножами. Забрав некоторые вещи и среди них золотое кольцо одной из девушек,

преступники скрылись. На допросе одна из потерпевших показала, что грабителей было шестеро и все они были вооружены ножами, в комнате они находились минут тридцать. Вторая студентка заявила, что преступников было четверо и в комнате они находились минут двадцать.

Следствием же было установлено, что грабители находились в комнате не более десяти минут (Люди давно подметили, что «у страха глаза велики», а «счастливые часов не наблюдают»).

43

Запечатление, хранение и воспроизведение следов прошлого опыта

(образов) осуществляется особым «механизмом» познавательных психических процессов, именуемым памятью.

Память даёт возможность сохранять постоянными тенденции к целесообразному поведению на длительные интервалы времени и в какой-

то мере прогнозировать поведение на будущее. Генетическая

(наследственная) память сохраняет информацию, которая определяет анатомическое и физиологическое построение организма в процессе развития и врожденные формы видового поведения (инстинкты).

Эта информация хранится в молекулах ДНК (дезоксирибонуклеиновой кислоты). При этом в каждой клетке организма содержится вся наследственная информация.

Прижизненная память - это хранилище информации, полученной с момента рождения до смерти. Различают несколько ее видов и форм. Один из видов - импритинг («впечатывание») является промежуточным между генетической и прижизненной памятью. Она наблюдается только в ранний период развития, сразу же после рождения (у детей она функционирует до

6-месячного возраста). Наряду с двигательной (поза, положение тела) и

образной (зрительной) выделяется еще и эмоциональная память.

Последняя проявляется воспроизведением определенного чувственного состояния при повторном воздействии той ситуации, в которой данное эмоциональное состояние возникло впервые. Это состояние воспроизводится в комплексе с элементами ситуации и субъективным отношением к ней. Эмоциональная память отличается тем, что почти никогда не сопровождается отношением к ожившему чувству как к воспоминанию раньше пережитого чувства. Так, человек, напуганный или искусанный в детстве собакой, пугается затем при каждой встрече с собакой, но не осознает (!), с чем связано это чувство. Произвольное воспроизведение чувств почти невозможно.

44

Взаимодействие перечисленных видов памяти особенно ярко проявляется в узнавании, которое отличается от воспоминания тем, что требует меньших усилий. Человеку легче сказать, что он уже видел, чем перечислять, что именно он видел.

Кроме видов памяти, выделяются формы памяти:

-мгновенная память: зрительная - и к о н и ч е с к а я, слуховая – э к о н и ч е с к а я (информация хранится секунды);

-кратковременная память (информация хранится несколько минут,

ее объем 7±2);

-промежуточная (буферная) память (информация хранится несколько часов);

-долговременная память (информации хранится многие годы).

Запоминание (запечатление) может быть преднамеренным (произвольным) и непреднамеренным (непроизвольным).

Необходимым условием непреднамеренного (непроизвольного) запоминания является действие с тем предметом, который запомнится. Следственная практика знает много примеров, когда мастера даже через большой промежуток времени, несмотря на изменения, уверенно узнают свои изделия. Знание того, что цель работы лучше запоминается, чем её средства, может помочь следователю и в выявлении нужных свидетелей. Если, например, документ был уничтожен или похищен и требуется восстановить его содержание, то лучше всего искать лицо, составлявшее его.

Образы, сохраненные в памяти, носят наглядный характер, однако они менее ясны и отчетливы, чем само восприятие. Представления легко вступают в связь между собой. Связь образов по их внешним качествам называется ассоциацией представлений, когда одни представления, воспроизведенные в сознании, вызывают другие.

По содержанию различают ассоциации трех видов (предложено еще Аристотелем):

1. Ассоциация по смежности (место, время, события). На важность

таких ассоциаций указывал Спиноза: «...Всякий переходит от одной мысли

45

к другой, смотря по тому, как привычка расположила в его теле образы вещей. Солдат, например, при виде следов коня на песке тотчас переходит от мысли о коне к мысли о всаднике, а отсюда - к мысли о войне и т.д.

Крестьянин же - от мысли о коне к мысли о плуге, поле и т.д.».

Таким образом, при возникновении ассоциаций по смежности одно представление (образ) вызывает в сознании другое, благодаря временному или пространственному совпадению в прошлом (снег - зима; дождь -

ветер; стул - стол).

Впрактике следователя часто применяется прием оказания

«мнемической помощи» допрашиваемым свидетелям (потерпевшим),

основанный на знании этого принципа образований ассоциаций:

-Когда была совершена кража у вашего сослуживца Симонова?

-Не помню.

-Где была совершена кража?

-В магазине готового платья.

-Зачем Симонов посещал магазин?

-Он хотел купить себе костюм.

-В кредит или за наличные?

-Нет, не в кредит, а за наличные.

-Значит, у Симонова была значительная сумма денег?

-Да, в тот день он получил зарплату.

-А когда у вас была зарплата?

-Мы получили зарплату 20 мая.

-Значит, кража была совершена в этот день?

-Да, я вспомнил, это, действительно, было 20 мая!

2.Ассоциации по сходству: сходство может быть на самых различных уровнях, по самым различным основаниям, по самым различным свойствам, особенностям и качествам. Так, ассоциации по сходству могут возникнуть по чисто внешнему, поверхностному признаку (свойству):

46

озеро – море; кит - рыба; самолет - птица и т.д. Но ассоциации могут возникнуть и по существенному признаку (качеству): бритва - нож – ножницы (режущие орудия); часы - весы – термометр (измерительные приборы) и т.д.

3. Ассоциации по контрасту: белый – черный; добрый – злой; яркий -

темный и т.д.

Выделяют еще причинно-следственные ассоциации. Образы,

сохраняясь в памяти, видоизменяются, преобразуются в сознании,

образуют ассоциации, сливаются, обобщаются, таким образом

«рождаются» воображения, которые создают новые представления (!) о

реальных или фактических явлениях.

Таким образом, существуют как бы два вида представлений:

представления памяти и представления воображения. Последние могут возникать непроизвольно, пассивно или произвольно, активно.

Так, у добросовестно заблуждающихся свидетелей и потерпевших воображение иногда незаметно для них самих дополняет пробелы,

имеющиеся в восприятии или в памяти, под влиянием различных эмоций и придает представлениям особую уверенность. Восприятие действительности у них может преобразовываться воображением под влиянием желаний, симпатий и антипатий.

Это свидетельствует о необходимости выяснения взаимоотношений свидетеля с обвиняемым, подозреваемым, потерпевшим и даже отношения его с предметом, являющимся объектом показаний.

Например, свидетель раньше, до совершение преступления, о котором он допрашивается, не знал об обвиняемом, но потом у него появилась симпатия к нему, в частности, он узнал, что обвиняемый совершил преступление при каких-то смягчающие обстоятельствах и т.д. Ему стало жалко обвиняемого и захотелось, чтобы тот не был наказан или чтобы был наказан, но, по возможности, не очень сурово. И это желание уже будет

47

влиять на его воображение. А именно: пробелы в восприятии или памяти

бессознательно (!) будут заполняться смягчающими вину обстоятельствами, а отягощающие вину обстоятельства незаметно сглаживаться.

При восприятии реальных событий внимание концентрируется в

основном на смысле происходящего, а чувственная основа, как правило,

отходит на задний план.

Поэтому свидетель при воспроизведении зачастую вспоминает лишь

значение события, а исходные данные остаются в глубине его памяти.

Из того, что свидетель помнит, он далеко не всё воспроизводит на

допросе, полагая, что для освещения поставленного вопроса достаточно

сообщить свой вывод (!), рассказать о смысле воспринятого. А

значительную часть информации он не передаст, считая ее несущественной.

Иными словами, всякое воспроизведение, речевое оформление и

передача информации происходит в форме суждений и умозаключений с

неотъемлемым собственным отношением информатора к информации.

Поэтому среди процессуалистов общепризнано требование исключить элементы рационального (то есть рассудочного) в показаниях.

Доказательственную силу имеют только сообщения свидетеля о фактах, а

не его мнения и умозаключения.

* * *

Когда стало известно, что фотографии преступника нет, следователь решил прибегнуть к методу словесного портрета. Преступник среднего роста, полный, лицо овальное, низкий и скошенный лоб, дугообразные сросшиеся рыжеватые брови, длинный с горбинкой нос, толстые губы и опущенные углы рта, тупой раздвоенный подбородок и рыжие волосы.

Не правда ли, очень много примет? И особенно одна из тех, что зовутся «особыми». За что особо ценятся сыскными агентами всего мира - рыжие волосы.

48

Старательный начальник одного из отделений милиции, получив опись этих признаков, немедленно и ретиво арестовал… более десятка рыжих! К ужасу арестованных рыжих (интересно, что ни один из них даже не помышлял - от страха или по привычке - жаловаться на незаконность ареста), им еще тщательно измерили носы, лбы и уши... Преступника среди них не оказалось! (Ретивость имеет смысл только в приложении к разуму-уму!)

А другой следователь и не запоминал специально перечня примет. Прочитав его, он постарался выработать мысленный облик разыскиваемого. И, встретив в театре человека среднего роста со жгуче черными (!) волосами, он почувствовал, как знакомо это лицо, хотя мог бы поручиться: раньше он его не видел.

Так был найден перекрасившийся преступник, а рассказ Шейнина стал очень яркой иллюстрацией к проблеме, которая сейчас волнует сотни ученых планеты.

Не просто сумма признаков (чем больше, тем лучше), механически складываясь, образует облик предмета, возникает нечто совершенно новое, некий отвлеченный образ, и его уже можно узнать, даже не располагая большой частью присущих ему признаков.

Вот простейший пример. Признаки: массивное, округлое и удлиненное туловище, четыре ноги, хвост, рога, большое вымя, короткая шерстка…

Наверное, хватит... вы уже воскликнули, что это...? Правильно! Но вот на лугу, досыта нажевавшись травки, корова не стоит, а лежит. Да еще и безрогая. Исчезло большинство признаков. Однако вы ещё издали безошибочно говорите: «Это корова!»

Стоит человеку один или два раза увидеть какой-нибудь предмет, сооружение, любое живое существо, и он узнаёт его при следующей встрече. Причем не только взрослый, запоминающий сознательно, но и ребёнок. Как будто после одного - двух показов мы начинаем знать об облике предметов нечто главное, обобщающее, что уже затем бросается в глаза при любом освещении, в прихотливом повороте, при убедительном сходстве с другими объектами по огромному ряду признаков.

В процессе поисков, опытов и раздумий учёные выработали одно чрезвычайно важное понятие; при узнавании надо пользоваться набором

49

вполне определённых признаков, в данной ситуации существенных, и отбрасывать признаки второстепенные, несущественные в заданном классе предметов.

Так, при различении быка, лося, оленя и козла наличие рогов не является признаком существенным, ибо рога есть у каждого из различаемых животных. У каждого четыре ноги, хвост и шерсть - здесь нужны какие-то иные признаки. И мозг находит их...

Великая особенность мозга в том, что он мгновенно и уверенно, применяя неведомый пока механизм анализа, составляет программу признаков и после первого же показа отличит уже в любой ситуации корень дерева, например, от змеи, провода или верёвки.

Немедленный и автоматический (то есть неосознаваемый!) анализ предъявленных раздражителей и составление программы их различения - часть того великого и неизведанного пока полностью, что мы называем мышлением!

В самом деле, узнавание деталей, событий этого мира, разделение их на группы и классы, обнаружение связи между ними - это же и есть постижение мира, умение думать и сопоставлять. Правда, человеческое мышление - это ещё и постановка будущих задач, формирование цели, но всё же значительная часть мышления определена узнаванием.

Итак, вернёмся к теории отражения. «От живого созерцания к абстрактному мышлению». С «живым созерцанием» мы разобрались и уяснили, что обеспечивается оно тремя «механизмами»: ощущением, восприятием и представлением. А применительно к работе юриста «живо созерцать» - это значит видеть, слышать, обонять, осязать, представлять то, что раньше ощущал или воспринимал...

А вот как можно измерить высоту телеграфного столба, не прибегая к помощи лестницы и других вспомогательных технических средств? Здесь одним только «живым созерцанием» задачу не решить. Здесь в работу должны вступить более сложные механизмы нашей психики, которые позволят отразить реальность на более высоком уровне, позволят отразить то, что ни увидеть, ни услышать, ни осязать или обонять невозможно. И таким механизмом является мышление.

50

Мышление в психологии определяется как психическая деятельность, направленная на обобщённое и опосредствованное познание объективной действительности путем раскрытия связей и отношений, существующих между познаваемыми предметами и явлениями окружающего мира. Иными словами, с помощью мышления мы отражаем те «логические» связи, которые существуют в реальном мире между предметами и явлениями и которые скрыты от непосредственного, «живого созерцания».

Основным элементом мышления является понятие - это отражение в сознании человека общих и существенных свойств и качеств предметов и явлений объективного мира. Мышление, перерабатывая богатый материал чувственного восприятия, подвергая его рациональной обработке, дает знание общего в явлении. Разница между представлением и понятием состоит в том, что если представление воспроизводит в сознании образ предмета, то понятие отражает общие и главные свойства однородной группы предметов. Формирование понятий происходит в процессе различных мыслительных операций:

-анализа - процесса расчленения предмета или явления на составные части (в основе лежит наше стремление познать предмет глубже посредством изучения его частей в отдельности);

-синтеза – получения единого целого из отдельных составных частей;

-сравнения – установления сходства и различия между объектами мышления;

-обобщения – выделения того общего и главного, характерного для определенного круга предметов и явлений, составляющих материал мышления;

-абстракции – отвлечения от отдельных конкретно чувственно образных свойств объекта.

Врезультате мыслительной работы рождаются суждения, образуются умозаключения. Мышление, как указывал выдающийся русский психиатр С.С.Корсаков, является целесообразным рядом умозаключений, необходимых для сознательного познания. Отдельные, более или менее самостоятельные части акта мышления называют мыслями (идеями).

51

Суждение - это утверждение или отрицание чего-нибудь. Говоря своими суждениями «да» или «нет», человек наряду с констатацией какого-то положения, явления устанавливает своё отношение к объекту суждения. Суждение является основным актом или формой, в которой совершается мыслительный процесс, ибо мыслить – это прежде всего судить (отражать связи между предметами и явлениями действительности).

Умозаключение - вид суждения, логическое следствие сопоставления суждений, полученных в ходе предварительного мыслительного процесса. Включая ряд операций, подчиненных единой цели, умозаключение заканчивает собой процесс мышления, являясь в качестве окончательного вывода.

Выделяют следующие виды мышления:

Наглядно-действенное (реализуется преимущественно во внешних действиях, а не в словесных формах, которые вплетаются в него лишь в качестве отдельных элементов). Этот вид мышления, представляя собой и филогенетически и онтогенетически начальный этап логического мышления, предполагает дальнейшее развитие и переход к мышлению образному.

Наглядно-образное мышление – это «мышление через представления». При этой форме у человека (обычно это дети младшего школьного возраста) в уме выстроен ряд образов - последовательных этапов предстоящей деятельности. План решения мыслительной задачи выработан заранее.

Абстрактно-логическое мышление оперирует с понятиями,

суждениями, символическими обозначениями и иными отвлечёнными категориями. В основе - деятельность второй сигнальной системы.

Динамической стороной познавательных психических процессов является внимание – направленность и сосредоточенность сознания на интересующих нас предметах (объектах). При этом происходит повышение уровня сенсорной, интеллектуальной и двигательной активности индивида.

Произвольное внимание направляется на объект или явление волевым усилием. Непроизвольное «привлекается» (принудительно переключается)

52

на предметы и явления, необычные по силе, контрастности, значимости и степени новизны (звук выстрела, яркая вспышка света, в комнату неожиданно входит тигр и т.д.).

В многочисленных экспериментах обнаружено, что слова, имеющие особый смысл для человека, например, его имя, имена его близких и т.п.

легче извлекаются из шума, поскольку на них всегда настроены центральные механизмы внимания.

Ярким примером воздействия особо актуальной информации является факт, известный под названием «феномен вечеринки».

Представьте себе, что вы находитесь на вечеринке и поглощены интересной беседой. Внезапно вы слышите свое имя, негромко произнесенное кем-то в другой группе гостей (за соседним столиком). Вы быстро переключаете внимание на разговор, происходящий между этими гостями, и можете услышать кое-что интересное о себе.

Но (!) в то же время вы перестаете слышать то, что говорят в той группе, где вы состоите (за вашим столиком), тем самым вы упускаете нить разговора, в котором участвовали раньше. Вы настроились на второй столик и отключились от первого... Именно высокая значимость сигнала, а не его интенсивность, определили изменение направленности вашего внимания.

В одном из экспериментов испытуемому с помощью отдельных наушников подавали на каждое ухо одновременно разную информацию с установкой слушать и запоминать только то, что он услышит левым ухом,

а затем без предупреждения стали давать на правое ухо продолжение

«левого» рассказа. Оказалось, что испытуемый, сам того не осознавая,

переключался на восприятие «левой информации» правым ухом!

Внимание характеризуется устойчивостью (длительностью привлечения внимания к одному и тому же объекту), концентрацией

(повышением интенсивности сигнала при ограниченности поля восприятия), распределением (субъективно переживаемая способность

53

человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных

объектов одновременно), переключаемостью (определяется скоростью

перехода от одного вида деятельности к другому).

Образно говоря, внимание – это «ворота» познания, которые открывает

сторож, имя которому интерес.

Таким образом, в ходе многовековой эволюции в психике человека

сформировались специальные «механизмы», с помощью которых идет

непрерывный сбор информации о среде обитания, ее переработка и

использование для обеспечения основного «закона жизни» - процесса

удовлетворения потребностей. Такими «механизмами» и являются ощущение, восприятие, представление, память, мышление и внимание. В

совокупности они образуют информационную систему регуляции

деятельности – систему познавательных психических процессов.

***

А теперь завершим работу с тестом «Хороший ли Вы психолог?». О тех, кто набрал 40 баллов и более: для Вас составить мнение о человеке – просто игрушка. Стоит только взглянуть на человека - и Вы уже знаете, что он за птица. При этом Вы тут же сообщаете ему, что он есть такое, ибо убеждены, что не ошиблись. Этим, конечно, Вы никогда не заслужите ничьей благодарности. А, кроме того, Вы не всегда правы. Разумно ли говорить каждому, что Вы о нём думаете? Этой правдой Вы вряд ли когонибудь перемените. Или, может быть, Вам хочется показать, что никто не может водить Вас за нос? Едва ли это умно.

Кто набрал 31-39 баллов: Вы умеете правильно оценить общающихся с вами людей. У Вас есть «нюх» на людей и из Вас вышел бы неплохой психолог. Есть у Вас и еще одно качество – не поддаваться чужому мнению. Установив, что обманулись, Вы признаете свою ошибку, а это вообще редкость!

21-30 баллов. Вы никогда не уверены в своем мнение и меняете его в зависимости от того, кто высказывается о человеке. От этого Ваша наблюдательность притупляется еще больше, так что чаще всего Вы не в