4028

12

2.По каким признакам Вы судите о типе темперамента человека, с которым общаетесь?

3.Темперамент и характер это одно и то же? А личность и характер?

4.Раскройте содержание формулы самоуважения У. Джеймса.

5.Как формируется у человека «образ Я»?

6.Что Вы можете сказать о подструктурах личности (З. Фрейд, К. Юнг, К. К. Платонов, А. В. Петровский)?

Задания на дом

Задание 1

Уединившись на 25 – 30 минут, выключив радио, телевизор и мобильный телефон, на чистом листке бумаги «столбиком» напишите цифры от 1 по 96. Затем знакомьтесь с содержанием первого утверждения, и быстро, не раздумывая, реагируйте на него: если Вы согласны с этим утверждением (т.е. в нем речь идет о Вас), тогда рядом с номером этого утверждения поставьте знак «+». Если не согласны с ним (т.е. речь идет не о Вас), поставьте знак «−».

Еще раз советуем: реагировать быстро, долго не раздумывая и не перечитывая несколько раз содержание утверждения.

1.Часто ли Вы испытываете тягу к новым впечатлениям, желание «встряхнуться», испытать возбуждение?

2.Часто ли Вы нуждаетесь в друзьях, которые могут Вас понять и ободрить в трудную минуту?

3.Стремитесь ли Вы создать товарищеские отношения с коллегами по работе (учебе)?

4.Присуще ли Вам быстрое и безоговорочное следование советам лидера?

5.Считает ли Вы себя беззаботным человеком?

6.Трудно ли Вам ответить отказом на чью – либо просьбу?

7.Возникает ли у Вас иногда желание противоречить лидеру?

8.Любите ли Вы часто бывать среди людей?

9.А правда ли, что Вы обычно обдумываете свои дела не спеша и предпочитаете повременить с действиями?

10.Бывает ли, что временами Вы чувствуете себя несчастным человеком без достаточных на это объективных причин?

11.Стремитесь ли Вы к тому, чтобы за свою работу заслужить похвалу лидера?

12.Предприимчивый ли Вы человек?

13.Любите ли Вы работать в одиночестве?

13

14.Всегда ли Вы становитесь на чью – либо сторону в споре?

15.Правда ли, что обычно Вы поступаете быстро, долго не раздумывая?

16.Склонны ли Вы долго сердиться на товарищей?

17.Присущи ли Вам независимость в суждениях и манере поведения в группе?

18.Считают ли Вас окружающие педантичным человеком?

19.Склонны ли Вы принимать на себя руководство товарищами в отсутствие формального лидера?

20.Испытываете ли Вы удовлетворение, общаясь только с одним – двумя членами группы?

21.Приходят ли вам в голову иногда такие мысли, которые Вы хотели бы скрыть от окружающих?

22.Легко ли Вас обидеть?

23.Способны ли Вы внешне сохранять спокойствие, когда чувствуете враждебность со стороны члена группы?

24.Часто ли у Вас нарушается сон из-за волнений?

25.Способны ли Вы поддерживать товарищеские отношения с человеком, который Вам не приятен?

26.Склонны ли Вы поддерживать настроение всей группы?

27.Любите ли Вы часто бывать в шумных компаниях?

28.Когда на вас повышают голос, отвечаете ли Вы тем же?

29.Часто ли Вы действуете под влиянием минутного настроения?

30.Часто ли Вам надоедает что-либо до предела?

31.Случается ли, что Вы беспокоитесь, что сделали или сказали такое, чего не следовало бы?

32.Считаете ли Вы, что все Ваши привычки хороши?

33.Предпочитаете ли Вы иметь товарищей по меньше, но зато особенно близких Вам?

34.Свойственно ли Вам отвлекать группу от ее основной цели?

35.Часто ли вас беспокоит чувство вины?

36.Могли ли Вы в детстве переписать по собственной инициативе целую страницу в тетради, если случайно сделали помарку или описку?

37.Способны ли Вы восторгаться или восхищаться чем-нибудь?

38.Нравятся ли Вам первоапрельские шутки?

39.Часто ли Вы отвлекаетесь при выполнении работы, требующей сосредоточенности?

14

40.Нравится ли Вам, когда лидер активен и хорошо руководит?

41.Хотели бы Вы установить более тесные контакты с некоторыми товарищами по группе?

42.Свойственно ли Вам соглашаться с основными направлениями в группе?

43.Приятно ли Вам находиться в обществе, где все подшучивают друг над другом?

44.Подвержены ли Вы временами резкой смене настроения?

45.Свойственно ли Вам спокойно обсуждать с коллегами возникающие разногласия?

46.Переживаете ли Вы чувство восторга при осмотре исторических памятников?

47.Трудно ли бывает Вас переубедить?

48.Всегда ли вы отвечаете на частные письма сразу же по прочтении?

49.Считаете ли Вы себя человеком возбудимым и чувствительным?

50.Верно ли, что к группе в целом Вы привязаны больше, чем к отдельным членам группы?

51.Любите ли Вы находиться в центре внимания?

52.Считаете ли Вы, что любые неприятности в вашей жизни минуют и все само собой уладится?

53.Обратитесь ли Вы за разъяснениями при решении нового для вас вопроса скорее к справочникам и книгам, чем к товарищам?

54.Часто ли, сделав какое – либо дело, Вы мысленно возвращаетесь к нему и

считаете, что могли бы сделать его еще лучше?

55.Относитесь ли Вы к категории людей, не особенно строго придерживающихся общепринятых норм и правил?

56.Склонны ли Вы к компромиссам?

57.Испытываете ли вы беспокойство, когда лидер поступает вопреки вашим ожиданиям?

58.Нравится ли вам работа, требующая постоянного внимания?

59.Существует ли круг вопросов, к которым вы наиболее чувствительны?

60.Хотели бы Вы работать в меньшем по численности коллективе?

61.Можете ли Вы иногда быть вкрадчивым и коварным?

62.Трудно ли Вам временами заснуть ночью?

63.Возникает ли у Вас волнение при разногласиях в группе?

64.Свойственно ли Вам первому делать шаги к сближению, если Вы хотите с кем-либо познакомиться?

15

65.Считаете ли Вы себя вполне уверенным в себе человеком?

66.Избегаете ли Вы участия в спорах по острым вопросам?

67.Раздражительный ли Вы человек?

68.Свойственно ли Вам настраивать других против лидера?

69.Всегда ли и во всем Вы откровенны в группе?

70.Предпочитаете ли Вы, чтобы лидер брал на себя ответственность, при планировании и распределении работы?

71.Любите ли Вы шутить и рассказывать веселые истории товарищам?

72.Верно ли, что временами Вам не дают покоя мысли о разных неприятностях, которые могли бы случиться, хотя все закончилось благополучно?

73.Придаете ли Вы значение тому, чтобы каждый предмет в Вашем доме или на рабочем месте имел строго определенное место?

74.Оказываете ли Вы сопротивление образованию группировок в группе?

75.Верно ли, что вам больше нравиться планировать, чем выполнять план?

76.Часто ли ночью Вам сняться кошмары?

77.Возникает ли у Вас неприязнь к тем, кто желает выделиться?

78.Легко ли Вы обижаетесь, когда вам указывают на личные Ваши недостатки и промахи в работе?

79.Часто ли Вы испытываете смущение, находясь в компании людей старше Вас по возрасту и выше по положению в обществе?

80.Испытываете ли Вы временами сильные головные боли?

81.Правда ли, что Вы обычно замкнуты со всеми, кроме близких товарищей?

82.Бываете ли Вы насмешливыми и ироничными в состоянии раздражения?

83.Можете ли Вы назвать себя нервным человеком?

84.Всегда ли Вы поддерживаете лидера при разногласиях в группе?

85.Делаете ли Вы попытки скрыть от окружающих свои истинные мысли и чувства?

86.Обращаетесь ли Вы чаще за советом к лидеру, чем к другим коллегам?

87.Считаете ли Вы, что стоит рискнуть даже тогда, когда мало шансов на

успех?

88.А нравится ли Вам фамильярное отношение в группе?

89.Избегаете ли Вы критиковать товарищей на собраниях и совещаниях?

90.Возникает ли у Вас временами чувство, что Вы чем-то хуже других?

91.Устраивает ли Вас Ваш социальный статус?

17

Принимая порядковые номера свойств в обоих рядах (А и Б) за их ранги, определяем разность их в каждом случае, что в итоге даст возможность вычислить взаимосвязь по формуле:

6 d2

H3–H

где H - разность номеров рангов. Например, вы составили два таких ряда:

Определяем разность рангов: завистливости (1 – 3) = 2; несдержанность (2 – 2) = 0; легковерие (3 – 1) = 2; мстительность (4 – 10) = 6;

презрительность (5 – 18) = 12 и т.д. Учитывается абсолютная величина чисел.

18

В нашем примере:

d2= 22 + 02 + 22 + 62 + 132 + 12 + 22 + 02 +52 +32 + 82 + 82 + 42 + 32+ 12 + 102 + 22 + 62 + 52 + 72 = 620

Следовательно, 6 · 620

203 – 20

Полученный коэффициент X будет интерпретироваться на семинарском занятии. Кроме этого, на практическом занятии каждый слушатель будет иметь возможность определить свой темперамент по специальной формуле.

Темы рефератов

С чего начинается личность?

Подструктуры личности по А. В. Петровскому. Психологический автопортрет.

«Защитные» психологические механизмы.

Тема 5. Ложь и обман как коммуникативные феномены

Семинарское занятие – 2 часа План

1.Феноменология ИСТИНЫ и ПРАВДЫ.

2.Антиподы ПРАВДЫ: ОБМАН, НЕПРАВДА, ЛОЖЬ.

3.Критерии дифференциальной диагностики антиподов ПРАВДЫ в коммуникативных ситуациях.

Темы рефератов

Уголовный Закон и коммуникативные феномены «ложь», «обман». Дифференциальная диагностика лжи, обмана и неправды.

Тема 6. Социально – психологические характеристики общения.

Семинарское занятие – 2 часа План

1.Общение как родовая потребность человека.

2.Перцептивная сторона общения.

19

3.Коммуникативная сторона общения.

4.Интерактивная сторона общения.

Темы рефератов

Социально – психологические эффекты: «галоэффект», «первичности», «новизны», «социальные стереотипы».

Ролевое общение Интерактивная «техника»: психическое заражение, подражание, внушение, убеждение.

Структура личности по Э. Берну.

Тема 7. Психология неформальных малых групп.

Семинарское занятие – 2 часа. План.

1.Психологическое «устройство» неформальных малых групп.

2.Лидерство в неформальных малых группах.

3.Примитивные неформальные малые группы.

4.Неписанные «правила поведения» в примитивных малых группах.

Темы рефератов

Малая неформальная группа как социальная микросистема. Примитивные межличностные реакции и структура ролевых функций в примитивных малых группах.

Групповая сплоченность.

Тема 8. Внеколлективное массовое поведение людей.

Семинарское занятие – 2 часа План

1.Понятие внеколлективного массового поведения. Субъекты ВМП.

2.Социально – психологические характеристики слухов.

3.Стадии формирования действующей толпы.

4.Паника как экстремальное состояние толпы.

20

Темы рефератов

Стихийные формы массовой информации. Стадии формирования действующей толпы. Паника как экстремальное состояние толпы. Профилактика и контрмеры против слухов.

Тема 9. Психологические основы допроса свидетелей и потерпевших.

Семинарское занятие – 2 часа. План

1.Психологические основы допроса.

2.Мнемотехническая помощь следователя добросовестному свидетелю и потерпевшему.

3.Психологические основы тактических приемов допроса свидетелей и потерпевших.

Темы рефератов.

Роль эмоций в восприятии и воспроизведении реальных событий свидетелями и потерпевшими.

Психологический контакт с допрашиваемым. «Когнитивное интервью».

Мнемотехническая помощь добросовестному свидетелю и потерпевшему.

Тема 10. Психологические основы допроса подозреваемых и обвиняемых.

Семинарское занятие – 2 часа План

1.Психологические основы тактических приемов допроса подозреваемых и обвиняемых.

2.Критерии и принципы правомерного психического воздействия на допрашиваемых подозреваемых и обвиняемых.

3.Ложь как форма психического насилия.

21

Темы рефератов

Варианты социально – психологических ситуаций проведения допроса подозреваемых и обвиняемых.

Коммуникативный контакт с допрашиваемым подозреваемым и обвиняемым.

Психическое насилие. Ложь как форма психического насилия.

Тема 11. Психологические основы производства обыска

Семинарское занятие – 2 часа. План

1.Социально – психологические характеристики ситуации производства обыска.

2.Варианты правомерного психического воздействия на обыскиваемого.

3.Мыслительные операции следователя, профилактирующие наступление адаптации зрительного анализатора.

Темы рефератов

Психологические основы подготовки следователя к производству обыска. Психология прячущего.

Варианты правомерного психического воздействия на обыскиваемого и членов его семьи.

Тема 12. Психологические основы проведения очной ставки. Судебно – психологическая экспертиза.

Семинар – практикум 2 часа

Судебно – психологическая характеристика эмоциональных состояний.

План.

1.Роль эмоций в противоправном поведении граждан. Правовая оценка «аффективных преступлений» (ст. ст. 107, 113 УК РФ).

2.«Классическая» картина физиологического аффекта.

3.Кумулятивный аффект.