5291

ная немецкая феминистка Элис Шварцер в своей статье в октябрьском еженедельнике «Die Ziet» за 2003 г. написала: «Мужчины, находящиеся у власти, эротичны, тогда как женщины, находящиеся у власти, неженственны. Женщины должны решить для себя, что они хотят: иметь власть или быть желанными и любимыми» [127]. При этом ответственными за феномен принуждаемых к ассексуализму «женщин у власти» она делает мужчин. Выбор и мотивация женщины зависят от того, как она представляет свою роль и место в обществе и какую гендерную модель поведения использует при достижении жизненных статусов и устремлений. В. Мамаева выделяет две принципиально различные стратегии поведения: стратегия выживания, где главным принципом являются зависимость от социальной поддержки государства, или экстернальность, и стратегия развития, где важна опора на собственные силы в достижении целей, или интернальность [79, с. 282]. Чаще всего женщина использует стратегию интернальности, поскольку при распределении обязанностей, ответственности и вознаграждения государство практикует метод «положительной дискриминации» в пользу мужчин. По мнению И.И. Черновой, в основе успешных женских стратегий совладания с трудностями лежат независимость, профессиональная компетентность и чувство самоуважения, в основе неуспешных – защитное или избегающее поведение, в котором видны осторожность и пассивность выжидательная тактика. В результате женщина делегирует ответственность за свою судьбу близким людям, чаще всего мужу. Сравнительный анализ данных исследования показывает динамику социально-психологического самочувствия женщин, имеющих карьерные достижения и статусные позиции, «которое проявляется в уровне удовлетворенности личности своими экономическими и социальными статусами, степенью духовного удовлетворения от работы и семейных отношений

[124, с. 50].

Анализируя результаты анкетирования преподавателей-руководителей хабаровских вузов при ответе на вопрос о мотиве карьерного роста, мы выявили, что для женщин основным мотивом статусно-ролевых достижений в вузе служат не только стремление к материальному благополучию и экономической независимости (45 %), но самореализация и самовыраже-

121

ние (30 %). Важным мотивом для работающих женщин выступает реализация своего творческого потенциала (25 %), как отмечалось ранее. Вследствие двойной занятости женщины поздно решают делать деловую карьеру. В силу биологических особенностей и инстинкта самосохранения женщины не любят рисковать, часто избегают новой работы. Повышенная эмоциональность заставляет женщин более болезненно, чем мужчин, реагировать на критику и личные оскорбления, поскольку для них значимы отношения, а не только эффект от работы. Женщины чаще вступают в конкурентные отношения друг с другом и не всегда могут хорошо «играть в команде». Многие исследователи связывают это с ранней социализацией, когда у мальчиков преобладают командные игры, а у девочек – парные. Важной основой игры у мальчиков является равное для всех требование о выполнении правил, прообраза закона, тогда как в женских играх правила легко меняются, а приоритетом является сохранение хороших отношений. В играх мальчиков поощряется открытое проявление конкуренции, борьбы за первенство, в играх девочек, наоборот, равенство. Возможно, вследствие этого женщины не стремятся к получению высокого общественного статуса, престижных должностей, а ценят в карьере, прежде всего возможность самореализации и самосовершенствования, боятся иногда вырваться вперед, чтобы не испортить отношений.

Серьёзным фактором, влияющим на карьерные достижения, является стратегия использования неофициальных отношений, протекционизма, взаимной поддержки. По мнению А.Г. Штейнберга, барьером, препятствующим женщинам занимать высокий должностной статус, является тот факт, что женщины не склонны использовать данные стратегии, принятые среди мужчин и представляющие несомненный ресурс профессиональных достижений. По мнению автора, мужчины, как правило, поддерживают друг друга, особенно при выборе преемников на должность, они чаще образуют так называемые «сети поддержки», могут легко отстранять женщин от принятия серьёзных решений. Стратегия женского поведения не отличается «цеховой солидарностью», а, скорее, характеризуется стремлением сражаться в одиночку. Женщины редко оказывают друг другу поддержку в социальном и профессиональном росте [130]. Исследования профессио-

122

нально успешных женщин в России показали, что у них ещё не сформировано ни чувство солидарности, ни желание помогать другим женщинам. Напротив, преодолев массу трудностей и затрат при продвижении по карьерной лестнице, женщина смотрит скептически и с интересом стороннего наблюдателя за усилиями других женщин, преодолевающих те же трудности профессионального роста.

Преодолевая гендерные стереотипы о мужских и женских ролях в обществе и семье, женщина повышает свой социальный статус, получая образование и участвуя в общественной жизни. Одинаковое участие в материальном обеспечении семьи породило такое явление, как женское главенство в семье. Согласно опросу среди студентов в рамках данного исследования, 65 % опрошенных как из неполных, так и полных семей указали, что «главой семьи» у них является мать, так она решает все семейные проблемы, только 25 % назвали отца «главой семьи», 10 % указали на то, что мать и отец равны в семейных отношениях.

Женщинам в России трудно достичь руководящих должностей, однако на средних позициях они наравне с мужчинами. Такая ситуация воспитала в женщинах самостоятельность, лидерские качества. Занятие управлением и руководством даёт женщинам социально-экономическую свободу и они, осваивая «мужскую» профессию, играют на чужом гендерном поле по правилам противоположного пола, но с использованием женских стратегий. Таким образом, происходит перверсивность и заимствование поведенческих качеств в целях достижения профессионального успеха.

В зависимости от используемых стратегий социального поведения, женщины и мужчины продвигаются по служебной лестнице, используя в разной степени четыре модели. Описывая гендерный подход в менеджменте, Л.С. Егорова и С.М. Степанова выделяют следующие модели:

1. Карьера «трамплин» – как длительный подъём по служебной лестнице с постепенным ростом потенциала, знаний, опыта и квалификации специалиста. На определённом этапе работник занимает высшую для него ступень и старается удержаться на ней в течение длительного времени, затем «прыжок с трамплина» – уход на пенсию. Такая модель характерна как для мужчин, так и для женщин специалистов и руководителей.

123

2.Модель карьеры «лестница» предусматривает, что каждая ступенька служебной карьеры представляет собой определённую должность, которую работник занимает фиксированное время (не более 5 лет). Каждую новую должность работник занимает, как правило, после повышения квалификации. Модель характерна в большей степени для мужчин.

3.Модель карьеры «змея» предусматривает горизонтальное продвижение работника с одной должности на другую путем назначения с занятием каждой непродолжительное время (1 – 2 года). Характерна для обоих полов.

4.Модель карьеры «перепутье» предполагает по истечении определённого фиксированного или переменного срока работы прохождение руководителем комплексной оценки (аттестации), по результатам которой принимается решение о повышении, перемещении или понижении в должности. Характерна в большей степени для женщин [48, с. 15].

Таким образом, гендерный анализ карьерных достижений мужчин и женщин показал различия в длительности прохождения каждого этапа карьеры представителями противоположных половых групп в зависимости от степени гендерной стереотипизации организации, различия в мотиве профессиональных достижений, а также используемых гендерных стратегий социального поведения как дополнительного ресурса на пути карьерного роста. Говоря о гендерных различиях стратегий социального поведения, необходимо отметить их обусловленность уровнем интернальности и экстернальности у мужчин и женщин. В основе женских профессиональных достижений лежат интернальные стратегии, ориентированные на собственные силы и индивидуальный потенциал, тогда как мужские стратегии обусловлены экстернальностью и ориентированы на поддержку и зависимость от государства, придерживающегося тактики маскулинной «положительной дискриминации». Именно повышенный уровень интернальности порождает такой важный гендерный феномен, как рост поколенческой образованности женщин, по мнению И.И. Черновой [124, с. 52]. Данный гендерныйфеномен проявляется в повышении качества образования, полученного женщинами, и усилении статусно-социальных претензий. Это предопределяет тот факт, что в будущем женщины будут активно стремиться занять руководящие посты во всех отраслях и в образовании в том

124

числе. Представляется, что постепенное изменение пласта нормативноценностной структуры общества снимет «половую» окраску с профессии руководителя, сделает её чисто функциональной.

Перверсивный характер гендерных стратегий доказывает, что стереотипы маскулинности и феминности постепенно разрушаются в общественном сознании, и наблюдается тенденция к андрогинным чертам характера у мужчин и женщин. «Индустриальная современность разрушила структуры коммуникативной рациональности традиционного общества, сферы трансляций социальных традиций мужского мира и его культуры, аккумулирующих её нормы и ценности, соответствующие поведенческие стереотипы индивидуального и коллективного действия. Вместо представления о доминирующей мужской гомогенности пришло осознание существования другого культурно-ценностного мира с присущими ему социальными проявлениями. Перед человеком открылось разнообразие возможностей, со- циально-культурное многообразие, дуальность «жизненных миров» с его многообразием локальных практик, коммуникативного опыта множества мужчин и женщин» [39, с. 68]. Данная взаимозависимость между мужским и женским делает бессмысленным гендерный конфликт и требует его выхода из латентной стадии, чтобы позволить обществу не только осознать его объективность, но и антисипировать средство преодоления данного конфликта, осуществить его диагностику и выработать стратегию и тактику регулирования конфликтно-гендерного взаимодействия; признать дискурсивность теоретического знания и необходимость перехода к «рефлексирующей политике» общества по отношению как к мужскому, так и женскому полу, суть которой не в «силовой» аргументации, а в превентивном учёте интересов существующей противоположной стороны. Всё это поможет преодолеть стагнацию в жизни общества, его депрофессионализацию, увидеть основу его устойчивого развития, десоциализацию личности, а также утвердить новую парадигму равенства полов, смысл которой не в призыве к борьбе против мужской или женской власти, но за общее освобождение мужчин и женщин. Это не означает стирание грани между полами и провозглашение бесполого субъекта. Равенство прав понимается и как равенство права на различия и их реализацию. По мнению Г. Зиммеля,

125

гендерный конфликт вечен, а формы взаимодействия могут быть различны [58, с. 237]. Задача гендерных исследований – поиск новых, адекватных, приемлемых и объединительных форм гендерного взаимодействия, обеспечивающих развитие и процветание общества во всех его сферах деятельности.

Интересным представляется социологическое исследование, проведённое среди профессорско-преподавательского состава и сотрудников вузов г. Хабаровска, целью которого явилось определение особенностей гендерной идентичности и стереотипов мускулинности – феминности, лежащих в основе стратегий социального поведения для достижения желаемых результатов. Для изучения предпочтительных гендерных характеристик использовался специально разработанный опросник, включающий перечень маскулинных качеств личности (независимость, сила, склонность к риску, самодостаточность, агрессивность и др.), феминных (неуверенность, несамостоятельность, эмоциональность, разговорчивость и др.) и нейтральных неполоспецифических качеств (добросовестность, дружелюбие, организованность и др.). В процессе анкетирования респондентам предлагалось выделить: 1) его (её) собственные личностные характеристики) (шкала гендерных характеристик в структуре гендерной идентичности); 2) желаемые характеристики для успеха в карьере (шкала желаемых гендерных характеристик стратегий социального поведения); 3) качества, характерные для женщин (шкала стереотипов маскулинности – фемининности по отношению к женщинам); 4) качества, характерные для мужчин (шкала стереотипов маскулинности – фемининности по отношению к мужчине).

По результатам исследования, оказалось, что в качестве желаемого варианта гендерной идентичности женщины предпочитают маскулинный тип идентичности, то есть большую степень выраженности маскулинных качеств по сравнению с феминными. То же самое касается и образа типичной женщины. По мнению респонденток, женщины должны быть более независимыми, самодостаточными, решительными, склонными к лидерству, и в меньшей степени проявлять такие качества, как уступчивость, слабость, несамостоятельность. Среди мужчин сохраняется традиционный вариант распределения маскулинных и феминных характеристик гендерной идентичности. Мужчины хотят иметь выраженными в большей мере маскулин-

126

ные черты и в меньшей степени феминные, ровно как и от женщин они ждут обладания в большей мере феминными качествами и в меньшей маскулинными. Однако, как свидетельствуют результаты, полученные от женщин, такие, традиционно предписываемые мужчинам черты, как активность, целеустремленность, уверенность в себе уже не всегда однозначно идентифицируются с мужским типом идентичности. Проявление в стратегиях поведения женщин качеств, которые традиционно ассоциировались с мужским типом поведения, находит отражение в изменении традиционных стереотипов маскулинности – феминности. Данный эмпирический факт доказывает, что, несмотря на устойчивость характеристик гендерной идентичности и гендерные стереотипы, они могут изменяться под влиянием социально-культурных факторов. Соревновательная культура, нацеленная на преодоление трудностей и карьерный рост, внедрилась в женский универсум и сделала необходимым наличие таких стратегий, как социальная активность, инициативность и деловитость. В своём труде «Незыблемость и потрясение основ женственности» в 2003 г. Ж. Липовецкий писал: «Добиваться успеха в служебных делах, стремиться к занятию руководящих постов – всё это стало для женщин социально узаконенной целью». И.С. Кон, анализируя процесс трансформации стереотипа маскулинности, подчёркивает: «Сначала меняется социальное положение и характер деятельности мужчин и женщин, затем – их базовые установки и ценности и только после этого – более тонкие психологические свойства, которые в свою очередь, влияют на стратегии социального поведения» [65, с. 234].

Итак, для самосовершенствования, самовыражения, самореализации и достижения успеха в профессиональной деятельности личность определенно должна иметь лидерские качества, независимо от половой принадлежности, и избирательно подходить к выбору стратегий социального поведения, действуя осознанно, а не рефлексивно.

На основе анализа нашего исследования и вышеописанных поведенческих характеристик можно предложить следующие гендерные стратегии, использование которых поможет женщинам в профессиональных достижениях: «игра по мужским правилам», «использование своего гендера как

127

дополнительного ресурса профессиональных достижений», «выделение в профессиональной деятельности специфических женских тем».

Гендерная стратегия «игра по мужским правилам» предполагает использование мужского подхода к работе, поскольку мужчины более успешны в научной сфере, они быстрее делают карьеру. Женщины же затрачивают больше усилий для достижения своей цели. Они часто наталкиваются на труднопреодолимые барьеры, через которые перебираются единицы. Условно эти барьеры можно назвать мужскими правилами игры в работу. В вузах мужчины имеют все шансы стать ректором, проректором, деканом, чего не скажешь о женщинах. Женщины не должны идти на конфликт и пытаться изменить правила, это только породит другой конфликт. А вот изучить мужские правила на работе, научиться ценить их и играть по этим правилам – реально и может быть очень эффективно. Другими словами, для успеха женщине недостаточно высокой квалификации, репутации добросовестного человека, не менее важна и стратегия игры. Выбор правильной стратегии значительно снизит вероятность конфликтов, ослабит стрессы. Женщине будет намного легче решать свои специфические проблемы и добиваться намеченных целей.

Гендерная стратегия «использование своего гендера как дополнительного ресурса» предполагает использование биологических и психологических особенностей своего пола как дополнительного социального ресурса. Стереотипы можно не разрушать, а обернуть себе на пользу. Стереотипное мышление формируется в человеке с самого раннего детства, это одна из основных причин, почему стену стереотипов очень трудно пробить, а иногда это сделать невозможно. Многие женщины станут успешнее в работе и жизни, если просто будут пользоваться своим гендером более активно. К примеру, российские мужчины воспитаны на стереотипе, что женщина всегда слабее их, причём слабость женщин проявляется не только в физическом плане, но и в умении логически мыслить, правильно оценить обстановку. С одной стороны, мужчины уверены в этом, с другой – они часто готовы прийти женщине на помощь. Общепринято называть женщин «слабым полом». Когда «слабая» женщина сильна в профессиональной сфере,

128

ей быстрее и охотнее будут помогать мужчины-коллеги, нежели женщине, которая стремится нарушать стереотипы в отношении своего пола.

Гендерная стратегия «выделение в профессиональной деятельности специфических женских тем» предполагает, что женщина-исследователь или женщина-педагог должна ориентироваться на проблемы и дисциплины, относящиеся к «женской» социальной сфере (домоводство, проблемы домохозяйств, гендерная проблематика, искусствоведение, гуманитарные науки), требующие наличия коммуникативных навыков и применения «женского ума», а не логического мышления. При этом её сфера – конкретные эмпирические исследования, но не теоретизирование и аргументирование. Последнее опять-таки сфера приложения «мужского ума».

Таким образом, использование только мужских или только женских стратегий социального поведения не приведёт к успеху в карьере. По мнению американских авторов учебных пособий по бизнесу и менеджменту, только взаимодействие и взаимодополняемость женских и мужских стратегий поведения и стилей руководства обеспечит успех при продвижении по карьерной лестнице. Только тот мужчина или женщина-руководитель будет успешен, кто без смущения может использовать стратегии противоположного пола, не боясь быть «неженственной» или «немужественным». Только тот руководитель, который вопреки гендерным нормам и стереотипам способен заимствовать и перенимать опыт противоположного пола, быть гибким и соответствовать текущей ситуации, сможет достичь успеха в карьере. Успешен в профессиональной деятельности будет мужчина, умеющий использовать женские стратегии поведения, успеха в карьере достигнет женщина, которая умело объединит в своих стратегиях «женские слабости» и «мужскую хватку», «женскую интуицию» и «мужскую аналитичность», «женскую эмоциональную чувствительность» и «мужскую сдержанность». Ключ к успеху в карьере – во взаимозаменяемости, взаимодополняемости, взаимодействии бинарных оппозиций гендерных стратегий поведения. Таким образом, говоря о гендерной статусно-ролевой асимметрии иерархической структуры вуза, необходимо отметить, что в этой структуре действуют закономерности, присущие обществу в целом. Несмотря на увеличение процента женщин, ориентированных на научную

129

карьеру в сфере высшего образования, они составляют незначительную долю среди руководства вузов. Анализ эмпирических данных нашего исследования, проведенного в научно-образовательном сообществе города Хабаровска, подтвердил существующую парадоксальную ситуацию: увеличение доли женщин-учёных не приводит к увеличению их представленности на руководящих должностях и не способствует преодолению патриархальных стереотипов. Они реже, чем мужчины, возглавляют научные коллективы, являются деканами факультетов, а тем более ректорами вузов.

Эмпирический материал данного исследования подтвердил тот факт, что высшая школа феминизирована на исполнительском уровне. То есть отмечается преобладание женщин на статусных позициях, не предполагающих принятия ответственных решений. Частично это объясняется социальной конструкцией женского и мужского гендера, в большей мере – степенью гендерной стереотипизации общества и является проявлением гендерной асимметрии профессиональной деятельности на рынке труда в целом. Говоря о влиянии степени гендерной стереотипизации, надо помнить, что существуют различия между бизнесом и государственным сектором, к которому относится и отрасль образования. В бизнесе доминирование мужчин на руководящих статусно-ролевых позициях не так контрастно, как на государственной службе. Можно предположить, что для бизнеса в большей степени важны профессиональные характеристики работников, их реальный человеческий капитал. Поэтому, учитывая, что женщины обладают более высоким уровнем образования и имеют трудовой опыт, сопоставимый с мужчинами, в бизнесе женщины более широко представлены на руководящих позициях. Для государственной службы, по всей видимости, более характерны гендерные стереотипы и гендерная асимметрия институтов. В основе такого «гендерного консерватизма» лежит механизм формирования российских политических элит, на который влияют как накопленные традиции, так и сложившиеся в недавнее время зависимости российской политической власти и от экономических групп, связанных с крупным капиталом, и от силовых структур.

Рассматривая вуз как социальный институт, как модель нашего общества, можно определённо сказать, что в нём также существует уровневая

130