4983

транспортные документа (коносамент, штурманская расписка, авианакладная, универсальный транспортный документ); транспортно-экспедиторские документы (отгрузочные поручения, складская расписка).

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

4. ОБРАЗОВАТЕЛНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В

11

ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА

В процессе преподавания дисциплины «Организация и техника внешнеторговых операций» применяются лекции, тестирование, анализ и разбор конкретных ситуаций, выполнение расчётных заданий, поисковая работа в Интернете, учебные видеофильмы, деловые игры. Лекции и практические занятия проводятся с применением мультимедийного оборудования. 920 % занятий проводится с применением активных методов обучения.

Инновационные технологии, применяемые в процессе преподавания курса

Одним из приоритетных направлений при изучении данной дисциплины является использование инновационных методов, способствующих эффективному обучению. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности, предусматривают актуализацию творческого потенциала студентов и др.

Инновационность учебной работы предполагает целенаправленное внедрение в образовательный процесс новых методов и технологий, способствующих эффективному обучению. Инновационный подход ориентирует на внесение в процесс обучения новизны, обусловленной особенностями динамики развития жизни и деятельности, спецификой обучения и потребностями личности, общества и государства в выработке у обучаемых социально полезных знаний и профессионально значимых компетенции, черт и качеств характера, отношений и опыта поведения.

Основные методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных методов и технологией обучения, которые предполагают такую организацию учебного процесса, при котором практически все студенты оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможности принимать и рефлевтировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность студентов в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идёт обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Целью интерактивного обучения является повышение эффективности образовательного процесса, достижение всеми учащимися высоких результатов обучения.

Интерактивные формы проведения занятий предполагают обучение в сотрудничестве. Все участники образовательного процесса (преподаватель и студенты) взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации. Суть использования

12

интерактивных форм проведения состоит в погружении студентов в реальную атмосферу делового сотрудничества по решению проблем, оптимальную для выработки навыков и качеств будущего специалиста.

Основные преимущества интерактивных форм обучения:

—активизация активно-познавательной и мыслительной деятельности студентов;

—вовлечение студентов в процесс обучения, освоения нового материала не

вкачестве пассивных слушателей, а в качестве активных участников;

—развитие навыков анализа и критического мышления;

—усиление мотивации к изучению дисциплины и др.

Инновационные формы обучения включают в себя следующие направления:

1.Деловая игра – средство моделирования разнообразных условий профессиональной деятельности (включая экстремальные) методом поиска новых способов её выполнения (темы 3, 4 практических занятий). Деловая игра имитирует различные аспекты человеческой активности и социального взаимодействия. Игра также является методом эффективного обучения, поскольку снимает противоречия между абстрактным характером учебного предмета и реальным характером профессиональной деятельности. Деловая игра позволяет найти решение сложных проблем путём применения специальных правил обсуждения, стимулирования творческой активности участников.

2.Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности межличностного и профессионального поведения в общении (все практические занятия)

3.Тестирование – контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора (самостоятельная работа студентов).

4.Метод проектов – это комплексный метод обучения, результатом которого является создание какого-либо продукта или явления. В основе учебных проектов лежат исследовательские методы обучения (темы 4, 6 практических занятия).

5.ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ

Входной контроль

Входной контроль осуществляется в виде группового собеседования по

13

деятельность»?

2.Какие знаете виды и формы внешнеэкономической деятельности на современном этапе?

3.Что понимается под внешнеторговой деятельностью?

4.В чём отличие понятий «внешняя торговля» и «внешнеторговая деятельность»?

5.Каковы основные мотивации развития внешней торговли?

6.Влияет ли внешнеэкономическая политика государства на осуществление внешнеторговой деятельности?

7.Какие знаете отличия в коммерческой деятельности на внутреннем и внешнем рынках?

8.Как классифицируются товары во внешней торговле?

9.Какие товары относят к экспортным?

10.Каким требованиям должен соответствовать экспортируемый товар?

Текущий контроль

Цель текущего контроля – определение уровня усвоения студентами учебного материала и отдельных тем дисциплины по результатам проведения аудиторных занятий и самостоятельной работы и непрерывности формирования знаний и практических умений.

Текущий контроль осуществляется в форме опроса, решения задач по отдельным темам, разбора хозяйственных ситуаций и путем тестирования по темам дисциплины. Ниже приводятся контрольно-измерительные материалы по дисциплине для осуществления текущего контроля:

Выходной контроль

Выходной контроль – это оценка достигнутого уровня знаний и умений студентов на заключительном этапе изучения дисциплины «Организация и техника внешнеторговых операций». Выходной контроль осуществляется в форме зачёта.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ КУРСА 6.1. Основная литература

1.Внешнеэкономическая деятельность предприятия : учебник для вузов / под ред. Л. Е. Стровского. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. — 503 с.

2.Внешнеэкономическая деятельность : учебник / под ред. Б. М. Смитиенко, В. И. Поспелова. – М. : Академия, 2011. — 380 с.

3.Прокушев Е. Ф. Внешнеэкономическая деятельность : учебник /

14

Е. Ф. Прокушев. — М. : Дашков и Ко, 2011. – 500 с.

4.Родыгина Н. Ю. Организация и техника внешнеэкономических операций : учеб. пособие / Н. Ю. Родыгина. — М. : Высшее образование. – 372 с.

5.Технологии внешнеторговых сделок : учебник / под ред. К. В. Холопова, Ю. А. Савинова. — М. : ВАВТ, 2010. — 694 с.

6.2. Дополнительная литература

1.Алексеев И. С. Внешнеэкономическая деятельность : учеб. пособие / И. С. Алексеев. — М. : Дашков и Ко, 2010. — 303 с.

2.Андреева И. Н. Внешнеэкономическая деятельность : учеб. пособие / И. Н. Андреева. — Новосибирск : Новосиб. гос. техн. ун-т., 2009. — 102 с.

3.Бабин Э. П. Внешнеэкономическая политика : учеб. пособие / Э. П. Бабин, Т. М. Исаченко. — М. : МГИМО-Университет, 2010.

4.Беляева О. А. «Неконкурентные торги»: сущность, формы проявления и правовые последствия / О. А. Беляева // Право и экономика. 2008. № 3. С. 4 – 8.

5.Бердина М. Ю. Регулирование внешнеэкономической деятельности : учеб. пособие / М. Ю. Бердина, А. В. Даюб, Ю. С. Кузьмова. — СПб. : СПбГУ ИТМО, 2011. – 101 с.

6.Блинов А. Инновационно-технологическое развитие экономики России: современные задачи / А. Блинов // Проблемы теории и практики управления. 2011. № 1. С. 20 – 26.

7.Борисов Д. Правовая природа денежного обеспечения заявки на участие в торгах, проводимых для государственных и муниципальных нужд / Д. Борисов, А. Гончаров // Хозяйство и право. 2008. № 1. С. 100 – 107.

8.Вислова А. В. Особенности экспортных операций (Внешнеэкономическая деятельность. Учёт экспортных операций) / А. В. Вислова // Справочник экономиста. 2010. № 12. С. 58 – 63.

9.Вологдин А. А. Правовое регулирование внешнеэкономической деятельности : учеб. пособие / А. А. Вологдин. — М., 2009. – 424 с.

10.Выход предприятия на внешний рынок: основы бизнеса : учеб. пособие / под ред. Н. Л. Шлык. – Хабаровск : РИЦ ХГАЭП, 2007.

11.Ковшар Е. А. Основы внешнеэкономической деятельности : учеб. пособие / Е. А. Ковшар. — Минск : БГУ, 2010. — 398 с.

12.Кравченко Р. Ю. Классификация участников внешнеэкономической деятельности и особенности нормативного регулирования их отношений (Проблемы учёта. ПБУ 3/2006) / Р. Ю. Кравченко // Международный

15

бухгалтерский учёт. 2010. № 7. С. 26 – 32.

13.Лысенко В. А. Управление внешнеэкономическими связями : текст лекций / В. А. Лысенко. — Хабаровск : ХГАЭП, 2011. — 56 с.

14.Николюкин С. В. Внешнеторговый контракт международной куплипродажи: особенности правового регулирования и арбитражная практика (Внешнеэкономическая деятельность) / С. В. Николюкин // Законодательство и экономика. 2009. № 6. С. 70 – 77.

15.Об основах государственного регулирования внешнеторговой

деятельности : ФЗ от 8.12.2003 г. № 64-ФЗ : [сайт]. URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=45397 (дата обращения: 15.05.2012).

16.Пискун П. Н. Международный лизинг в России – проблемы и перспективы / П. Н. Пискун // Банковское дело. 2008. № 6. С. 51 – 55.

17.Пискулов Ю. О внешнеэкономических задачах России (мнение эксперта) / Ю. Пискулов // Международная экономика. 2012. № 5. С. 47 – 51.

18. Пластинина Е. А. Проведение аукционов: как избежать ошибок / Е. А. Пластинина // Финансовый справочник бюджетной организации. 2008.

№4. С.56 – 66.

19.Погибелев Ю. В. Основы внешнеэкономической деятельности : учеб. пособие / Ю. В. Погибелев, Д. Д. Бальмаков. — М. : МГОУ, 2010. — 78 с.

20.Ростовский Ю. М. Внешнеэкономическая деятельность / Ю. М. Ростовский,

В. Ю. Гречков – М. : Магистр, 2010. – 590 с.

21.Степнов И. М. Регулирование внешнеэкономической деятельности как фактор повышения конкурентоспособности региона (на примере Рязанской области) / И. М. Степнов, М. Е. Суворова // Российский внешнеэкономический вестник. 2012. № 11. С. 34 – 42.

22.Суходолов Я. А. Роль внешнеэкономической деятельности в модернизации экономики России / Я. А. Суходолов // Известия Иркутской государственной экономической академии. 2011. № 3. С. 115 – 118.

23.Шлык Н. Л. Инкотермс 2010 (Incoterms 2010): особенности и роль при заключении международных контрактов : учеб. пособие / Н. Л. Шлык. — Хабаровск : ХГАЭП, 2011. — 64 с.

24.Шумаев В. Инструменты регулирования товарных потоков на внешних и внутреннем рынках / В. Шумаев, Д. Захаров, В. Ранюк // РИСК. 2010. № 2. С. 172 – 177.

16

дисциплины

При преподавании дисциплины «Организация и техника внешнеторговых операций» используется:

—мультимедийные средства при чтении лекций и проведении практических занятий;

—иллюстративные материалы, перечень которых дан в п. 4.2.;

—учебный фильм по организационным формам международной торговли;

—формы внешнеторговых контрактов купли-продажи, транспортная документация.

7. КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 7.1. Индивидуальные задания для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является неотъемлемой частью процесса обучения. Самостоятельная работа студентов содействует повышению качества обучения, его индивидуализации, развитию творческих способностей, стремлению к непрерывному приобретению новых знаний и постоянному совершенствованию, самообразованию, более осознанному восприятию теоретического материала и более глубокому изучению дисциплины; имеет большое значение в подготовке конкурентоспособного работника экономического и управленческого профиля, свободно владеющего профессией и ориентированного в смежных областях деятельности.

Индивидуальная работа является составной частью самостоятельной работы студентов. Основной целью индивидуальной работы является более детальное изучение отдельных, наиболее сложных для понимания студентов тем изучаемых дисциплин. Все индивидуальные работы выполняются каждым студентом самостоятельно либо группой лиц, если это предусмотрено заданием.

В течение семестра преподавателем ведётся строгий учёт выполняемых самостоятельных аудиторных и внеаудиторных работ. Поэтому все выполняемые работы в бумажном и (или) электронном виде сдаются преподавателю.

Основными требованиями к содержанию выполняемых индивидуальных и групповых работ являются:

Краткость изложения материала. Вместе с тем ответ должен быть полным, содержать определения, основные положения рассматриваемого вопроса.

Современность используемого материала, в том числе статистического. В

17

этой связи необходимо использовать оперативные источники информации – периодику, сайты органов статистики или других организаций.

Наличие ссылок на источники приводимых определений, высказываний, статистических и иных данных.

Соблюдение требований по оформлению текста работы.

Оформление работы должно отвечать требованиям, содержащимся в учебно-методическом пособии «Бойко Т. С., Рожков Ю. В. Научные работы : учебно-методическое пособие по написанию и оформлению научных работ для студентов, магистрантов, аспирантов всех форм обучения и специальностей. — Хабаровск : РИЦ ХГАЭП, 2009. — 76 с.

Индивидуальное задание № 1. Содержание и виды внешнеторговых договоров купли-продажи товаров

Цель индивидуальной работы – углублённое изучение статей внешнеторгового контракта.

Задачи:

—формирование у студентов знаний по структуре договора международной купли-продажи товаров, специфических особенностей коммерческих условий внешнеторгового договора основных товарных групп;

—ознакомление студентов с международными коммерческими терминами, правовым обеспечением договора международной купли-продажи, базисными условиями поставки Инкотермс-2010;

—формирование у студентов навыков составления договоров международной купли-продажи товаров в соответствии с заданными коммерческими условиями.

Для выполнения данной индивидуальной работы студенческая группа делится преподавателем на подгруппы по 2 человека, каждая из которых выполняет свой вариант задания.

Задание

1. Разработать форму договора международной купли-продажи в соответствии со специфическими условиями определённой группы товара. Образец договора международной купли-продажи товаров представлен в Приложении А.

2. Изучить специфические особенности организации и техники внешнеторговых операций заданной товарной группы.

18

международной купли-продажи товара согласно предложенным условиям:

—предмет договора;

—порядок установления количества;

—метод определения качества;

—способ определения сроков поставки;

—способ фиксации цены;

—способ и форма платежа;

—базисные условия Инкотермс-2010, соответствующие условиям задания;

—способы и методы сдачи-приёмки.

—особенности упаковки и маркировки.

4. Оформить результаты работы в письменном виде в форме договора международной купли-продажи товаров.

Варианты задания

Вариант 1. Разработайте проект договора купли-продажи специальной техники для ремонта дорог (товар по выбору). Сторонами договора являются японское (экспортёр) и российское (импортёр) предприятия. При выборе базисных условий поставки необходимо учесть, что все риски переходят на российское предприятие после погрузки товара на основное транспортное

товаров массового спроса (товар по выбору). Сторонами договора являются

экспортёра, а оплата происходит по факту поставки товара.

Вариант 4. Разработайте проект договора международной купли-продажи машинотехнической продукции (товар по выбору). Сторонами договора являются японское (экспортёр) и российское (импортёр) предприятия. При выборе базисных условий поставки необходимо учесть, что все риски переходят на российское предприятие после погрузки товара на основное транспортное

19

средство, но затраты по транспортировке и страхованию ложатся на продавца. Условия оплаты обеспечивают максимальные гарантии для импортёра.

Вариант 5. Разработайте проект договора купли-продажи сырой нефти. Сторонами договора являются российское (экспортёр) и германское (импортёр) предприятия. При выборе базисных условий поставки необходимо учесть, что все риски максимально возлагаются на продавца, а условия оплаты равнозначны для обеих сторон.

Вариант 6. Разработайте проект договора купли-продажи станков по переработке леса (товар по выбору). Сторонами договора являются германское (экспортёр) и российское (импортёр) предприятия. При выборе базисных условий поставки необходимо учесть, что все риски переходят на покупателя после погрузки товара на основное транспортное средство в стране экспортёра, но затраты по транспортировке и страхованию возлагаются на продавца, оплата при этом осуществляется в рассрочку.

Вариант 7. Разработайте проект договора международной купли-продажи сырьевых и продовольственных товаров (товар по выбору). Сторонами договора являются российское (экспортёр) и китайское (импортёр) предприятия. При выборе базисных условий поставки необходимо учесть, что все риски переходят на китайское предприятие после прохождения товара российской таможни и доставки товара в пункт назначения, а платёж при этом осуществляется в рассрочку.

Вариант 8. Разработайте проект договора международной купли-продажи машинотехнической продукции (товар по выбору). Сторонами договора являются германское (экспортёр) и российское (импортёр) предприятия. При выборе базисных условий поставки необходимо учесть, что все риски переходят на покупателя после погрузки товара на основное транспортное средство в стране экспортера, а условием оплаты является предоплата.

Вариант 9. Разработайте проект договора купли-продажи детской одежды (товар по выбору). Сторонами договора являются китайское (экспортёр) и российское (импортёр) предприятия. При выборе базисных условий поставки необходимо учесть, что все риски переходят на покупателя после доставки товара до российской таможни, а оплата происходит по факту поставки товара.

Вариант 10. Разработайте проект договора купли-продажи фруктов (товар по выбору). Сторонами договора являются китайское (экспортёр) и российское