История_метод рекоменд

7. Заполните таблицу.

8. Сравните последствия земской реформы 1864 г. и городской реформы 1870 г.

9. Заполните таблицу.

21

11.Сравните воплощение вышеуказанных принципов судебной реформы в деятельности местного суда и общего суда.

12.Определите прогрессивные черты, общие для крестьянской, земской, городской, судебной реформ.

13.Определите консервативные черты, общие для крестьянской, земской, городской, судебной реформ.

Проблемные методы

Занятие, построенное методом деловой игры «Судебный процесс во времена Петра I и Александра II»

1)Студентам в качестве источников предлагаются: 1) «Артикул воинский» (1715 г.), 2) «Краткое изображение процессов или судебных тяжеб» 1715 г. и 3) «Судебные уставы» 20 ноября 1864 г.

2)Студентам выдаются задачи, направленные на решения конкретных казусов – судебных дел.

3)Студенты делятся на несколько групп: 1) «Стороны и участники процесса», 2) «Судьи эпохи Петра I», 3) «Судьи эпохи Александра II», 4) «Зрители», 5) «Современники».

4)Студенты, включённые в группу «Стороны и участники процесса», заявляют претензии. Включённые в группу «Судьи эпохи Петра» разбирают казус согласно «Артикулу воинскому» (1715 г.) и «Краткому изображению процессов или судебных тяжеб» 1715 г. Группа «Зрители» задают сторонам и суду вопросы и оценивают деятельность судей с точки зрения современного суду законодательства. Группа «Современники» оценивают решения суда с точки зрения современной морали, законодательства и общеправовых принципов, характерных для индустриального и постиндустриального обществ.

5)Студенты, включённые в группу «Стороны и участники процесса», заявляют претензии. Включённые в группу «Судьи эпохи Александра II» разбирают казус согласно «Судебным Уставам» 1864 г. Группа «Зрители» задают сторонам и суду вопросы и оценивают деятельность судей с точки зрения современного суду законодательства. Группа «Современники» оценивают решения суда с точки зрения современной морали, законодательства и общеправовых принципов, характерных для индустриального и постиндустриального обществ.

6)Преподаватель и студенты подводят итоги занятия, смысл которого в оценке тех прогрессивных изменений, которые произошли

всудебной системе России в эпоху «александровской модернизации» и их влияния на современную судебную систему России.

22

Практическое занятие 6 ОСОБЕННОСТИ ЗАРОЖДЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ

ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ В РОССИИ (КОНЕЦ XIX – НАЧАЛО XX вв.). ГЕНЕЗИС, КЛАССИФИКАЦИЯ, ПРОГРАММЫ, ТАКТИКА РОССИЙСКИХ ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ.

ОПЫТ ДУМСКОГО «ПАРЛАМЕНТАРИЗМА» В РОССИИ

План

I. Особенности зарождения и формирования политических партий в России.

II. Партийная система в России на рубеже XIX − XX вв.

III. Парламентская стратегия и тактика политических партий России в I – IV Государственных думах.

Вопросы

1.Что препятствовало процессам модернизации в России на рубеже XIX − XX вв.? Каковы были причины существования этих препятствий?

2.С какими требованиями к власти на рубеже XIX − XX вв. выступало: рабочее движение, крестьянское движение, движения буржуазии и либеральной интеллигенции, а также национальных меньшинств?

3.Каковы методы и средства борьбы за свои интересы: рабочих, крестьян, буржуазии и либеральной интеллигенции, национальных меньшинств на рубеже XIX − XX вв.?

4.Каковы особенности зарождения политических партий в России? Каковы причины существования этих особенностей?

5.Каким образом повлияла революция 1905–1907 гг. на процесс формирования системы политических партий в России?

6.Каким образом различалась идейно-политическая ориентация основных политических партий России начала XX в.?

7.Какова позиция основных политических партий по вопросу о политическом строе России начала XX в.?

8.Какова позиция основных политических партий начала XX в. по аграрному вопросу в России?

9.Какова позиция основных политических партий начала XX в. по рабочему вопросу в России?

10. Какова позиция основных политических партий начала XX в. по национальному вопросу в России?

23

11.Каковы методы политической борьбы основных политических партий в России начала XX в.?

12.Как изменился политический строй России в период первой русской революции?

13.Какова политическая стратегия и тактика основных политических партий России в I – II Государственной думах?

14.Каковы итоги первой русской революции?

15.Какова политическая стратегия и тактика основных политических партий России в III Государственной думе? Как эволюционировала парламентская стратегия и тактика политических партий в сравнении с периодом первой русской революции?

16.Какова политическая стратегия и тактика основных политических партий России в IV Государственной думе? Как эволюционировала парламентская стратегия и тактика политических партий в сравнении с периодом III Государственной думы?

Понятия

Политическая партия, гражданское общество, правовое государство, политическая система, общественное движение, модернизация, революция, реформа, «Манифест 17 октября», Правительство, «Основные Законы 23 апреля 1906 г.», конституционная монархия, дуалистическая монархия, Государственная дума, парламент.

Хронологическая таблица

Практическое задание

1.Докажите, что в начале XX в. Россия продвинулась по пути модернизации своей политической системы.

2.Докажите, что в начале XX в. Россия продвинулась по пути модернизации экономики.

3.Сравните особенности формирования политических партий в Западной Европе и России по выбранным Вами критериям. Объясните причины различий по каждому из критериев.

24

4.Сравните партийный состав I и II Государственных дум. Установите причины и сделайте выводы.

5.Сравните партийный состав I, II и III, IV Государственных дум. Установите причины и сделайте выводы.

6.Заполните таблицу.

7. Заполните таблицу.

Критерии сравнения Монархисты Октябристы Кадеты Эсеры РСДРП

Идейно-политичес- кая ориентация

Методы политической борьбы

Социальная база

Особенности партийной структуры

8.Сравните программно-тактические положения меньшевиков

ибольшевиков по выбранным Вами критериям. Объясните причины различия этих внутрипартийных позиций.

9.Сравните программу «Прогрессивного блока» и программные положения партий, входящих в него. Сделайте вывод.

Проблемные методы

Деловая игра

«Предвыборная компания в III Государственную думу»

1)Студенты разделяются на группы: 1) монархисты, 2) октябристы, 3) кадеты, 4) эсеры, 5) РСДРП, 6) избиратели-рабочие, 7) из- биратели-крестьяне, 8) избиратели-землевладельцы, 8) избирателибуржуа, 9) избиратели-служащие и городская интеллигенция. Каждая группа избирателей по численности должна пропорционально соответствовать закону 3 июня 1907 г.

2)Каждая группа получает в качестве источников программы всех основных политических партий России.

25

3)Каждая «партийная группа» готовит свой вариант предвыборной агитационной речи и листовки с лозунгами.

4)Каждая из «групп избирателей» высказывает cвоё отношение

кпредвыборной программе каждой из партий и «голосует» за них.

5)Подводится итог и делается вывод о степени соответствия третьеиюньской политической системы интересам гражданского общества.

Практическое занятие 7 ФОРСИРОВАННАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ 1930-х гг.

План

I. Форсированная индустриализация: предпосылки, источники накопления, метод, темпы.

II. Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, её экономические и социальные последствия.

III. Дискуссии о тоталитаризме в современной историографии. Политическая система советского общества.

Вопросы

1.Какие модернизационные задачи стояли перед Россией накануне Первой мировой войны? Как и насколько успешно они решались?

2.Какие изменения произошли в мировой капиталистической экономике в 1920–1930 гг.?

3.В чём состояли причины введения Нэпа и его сущность?

4.Каковы итоги и причины (политические, социальные, экономические) свёртывания Нэпа?

5.Каковы причины и цели «модернизации 1930-х гг.» в СССР? Почему она приняла форсированный характер? Как модернизация соотносилась с доктриной построения социализма в СССР?

6.Каковы предпосылки и источники средств для проведения политики «индустриализации»?

7.Каковы темпы и методы проведения политики индустриализации? Как они взаимосвязаны?

8.Каковы итоги политики «индустриализации»? Как они соотносились с поставленными перед ней советским руководством целями? Как они сказались на дальнейшем экономическом и политическом развитии СССР?

26

9. Каковы причины проведения политики коллективизации в

СССР? В чём состояла её сущность?

10.Каковы темпы и методы проведения политики коллективизации? Как они взаимосвязаны?

11.Каковы были экономические и социальные последствия политики коллективизации? Как они соотносились с поставленными перед ней советским руководством целями? Как они сказались на дальнейшем экономическом и политическом развитии СССР?

12.В чём состояла сущность политической борьбы в руководстве правящей партии в 1920-е гг.? Какие методы борьбы и почему использовались и преобладали в ней? Кто и почему одержал в ней победу?

13.Как и почему формирование политического режима, сложившегося в СССР в 1930-е гг., было связано с проведением «форсированной модернизации 1930-е гг.»?

14.Назовите главные черты политического режима, сложившегося в СССР в 1930-е гг., и подтвердите их наличие конкретными примерами и фактами.

15.Кто и почему стал объектом массовых репрессий в 1930-е гг.? Каково было теоретическое обоснование массовых репрессий? Каков был их механизм? Как и насколько репрессии были связаны с «форсированной модернизацией 1930-х гг.»?

16.В чём состояли цели «культурной революции», произошедшей в СССР в 1930-е гг.? Каковы её основные направления?

17.Каковы итоги политики партии в области культуры, образования, науки и искусства? Как они соотносились с целью «построения социализма» и объективной необходимостью модернизации, стоящей перед СССР?

18.Каковы сильные и слабые стороны тоталитарных режимов?

19.Обрисуйте основные положения дискуссии о сущности тоталитаризма в современной историографии? Аргументируйте свою точку зрения на этот вопрос.

Понятия

Модернизация, аграрно-индустриальное и индустриально-аграр- ное общества, сталинская (форсированная) модернизация 1930-х гг., коллективизация сельского хозяйства, индустриализация, тоталитаризм, Нэп, социализм.

27

Хронологическая таблица

Практическое задание

1.Сравните политику военного коммунизма и Нэпа по выбранным Вами самостоятельно критериям.

2.Заполните таблицу. Сделайте вывод о соотношении итогов Нэпа и модернизационных задач, стоящих перед страной в 1920-е гг.

Итоги Нэпа

3. Заполните таблицу. Сделайте вывод о сходстве и различии в методах и результатах решения задач модернизации в дореволюционной и советской России и их причинах.

28

4. Заполните таблицу. Сделайте вывод о сходстве и различии изменений в жизни двух типов западных стран в 1930-х гг. и их причинах.

5. Сравните марксистскую доктрину социализма, сталинскую теорию построения социализма в СССР и задачу построения основ индустриального общества, стоявшую перед нашим Отечеством. Что межу ними общего и различного?

6. Сравните переход к индустриальной экономике в СССР и странах Запада. Какие трудности стояли в связи с этим перед СССР в процессе построения своей индустриальной базы?

7. Сравните планы индустриализации «правой оппозиции» и сталинского руководства, выдвигавшиеся ими на рубеже 1920–1930-х гг. В чём состояли их сходство и различия? Почему сталинский план одержал победу?

8. Заполните таблицу. Сделайте вывод о сходстве и различиях в методах и результатах решения задач модернизации советского государства в период Нэпа и в период форсированной модернизации 1930-х гг. и их причинах.

29

9. Заполните таблицу.

10.Докажите, что в СССР к концу 1930-х гг. было построено индустриальное общество.

11.Сравните индустриальное общество в странах «органического типа модернизации» и в СССР. Каковы причины различий?

12.Сравните проведение модернизации в России в XVIII − начале XX вв. и в 1930-е гг. Что общего и что различного вы находите в методах, задачах и целях этих вариантов модернизации. Как вы думаете, какой из этих вариантов модернизации был предпочтительнее? Почему?

13.Докажите, что политическая система, сложившаяся в СССР

в1930-е гг., является разновидностью тоталитарного режима.

14.Сравните фашистские тоталитарные режимы и тоталитарный режим, сложившийся в СССР в 1930-е гг. в отношении: причин появления, идеологии, целей, стоящих перед ними, а также методов их реализации. Сделайте вывод.

15.Заполните таблицу и ответьте на вопрос: что такое «тоталитарная демократия» и в чём состоят её отрицательные и положительные стороны?

30