История_метод рекоменд

Проблемные методы

Ролевая игра «Сталинская модернизация 30-х гг.: достижения,

неудачи, возможность альтернативы»

Студенты делятся на несколько групп:

1)«Суд». Суду предоставляются документы, отражающие точку зрения «правой оппозиции» и сталинского руководства на источники, цели, методы и формы индустриализации.

2)«Свидетели обвинения». Каждому участнику группы предоставляется документ, критикующий достижения сталинской модернизации и обрисовывающий её неудачи.

3)«Свидетели защиты». Каждому участнику группы предоставляется документ, критикующий планы правой оппозиции и ставящий под сомнение возможность проведения успешной модернизации

СССР предлагаемыми ими методами.

4)«Присяжные заседатели». Их задача знать в целом историческую ситуацию и определить степень реальности, успешности нравственной правоты авторов обоих планов построения в России основ индустриального общества.

5)«Наши современники». Их задача внимательно слушать ход процесса. Им разрешено дополнять, задавать вопросы, участвовать в неигровых спорах.

Сначала выслушиваются «свидетели обвинения», затем «свидетели защиты». Выступления сторон должны строиться по принципу нарастания интереса. Задача игры состоит в том, чтобы довести конфликт между сторонами до предела, а затем поднять смысл игрового акта на уровень этических категорий и задаться вопросом: нужна ли и возможна ли нравственность в политике и при решении обществом стоящих перед ним насущных и актуальных социально-экономичес- ких задач?

Практическое занятие 8 КРИЗИС И РАСПАД СССР. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕФОРМЫ

В РОССИИ 1990-х гг. И ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ

План

1.Политические и экономические реформы «перестройки».

2.Распад СССР.

3.Становление новой российской государственности.

4.Либеральная модернизация экономики в 1990-е гг. и её результаты.

31

Вопросы

1. Каковы основные черты и признаки информационного обще-

ства?

2.Каковы политические причины проявления стагнации и кризиса в СССР 1970-х – начала 1980-х гг.?

3.Каковы экономические и социальные причины проявления стагнации и кризиса в СССР 1970-х – начала 1980-х гг.?

4.В чём суть политических преобразований, проводившихся в

СССР в 1985–1986 гг.? Каковы их итоги?

5.В чём суть экономических преобразований, проводившихся в

СССР в 1985–1986 гг.? Каковы их итоги?

6.В чём суть политических преобразований, проводившихся в

СССР в 1987–1989 гг.? Каковы их итоги?

7.В чём суть экономических преобразований, проводившихся в

СССР в 1987–1989 гг.? Каковы их итоги?

8.В чём суть политических преобразований, проводившихся в

СССР в 1990–1991 гг.? Каковы их итоги?

9.В чём суть экономических преобразований, проводившихся в

СССР в 1990–1991 гг.? Каковы их итоги?

10.В чём состояли причины распада СССР? Каковы были проявления центробежных тенденций и межнациональных конфликтов в

СССР на каждом этапе перестройки?

11.Каковы причины августовских событий 1991 г.? В чём состояла их сущность? Какие последствия они имели?

12.В чём состояли причины и суть экономических реформ, проводимых в РФ в 1990-е гг.? Каковы были последствия реформ?

13.В чём состояли причины и суть политического противостояния в РФ в 1991–1993 гг.? Каковы были итоги противостояния?

14.В чём состояла суть новой политической системы, сформированной в результате событий конца 1993 г.? В чём состояло её отличие от советской?

15.Опишите структуру, порядок комплектования, функции и полномочия по Конституции РФ 1993 г.: президентской власти, законодательной власти, исполнительной власти, судебной власти.

16.Каковы (конкретно) права и свободы, предоставленные гражданам РФ согласно Конституции РФ 1993 г.? В чём состоят конституционные гарантии их соблюдения?

17.В чём состояли причины проявления усиления сепаратистских устремлений и национализма в России начала 1990-х гг.? Каковы были способы их ликвидации? Насколько они были эффективны?

32

Понятия

Индустриальное общество, перестройка, ускорение, плюрализм, десталинизация, гласность, правовое государство, государственность, либерализм, либерализация цен, монетаризм, правовое государство, гражданское общество, разделение властей, приватизация.

Хронологическая таблица

Практическое задание

1.Докажите, что в 1970–1980-е гг. на Западе началось формирование информационного общества.

2.Сравните политические, социальные, экономические и духовные аспекты развития Западного общества и СССР в 1970–1980-е гг. Сделайте вывод. Укажите причины сходства и различий.

3.Сравните экономические реформы 1920-х гг., 1965 г. и 1987– 1989 гг., проводившиеся в СССР. Сделайте вывод. Укажите причины сходства и различий.

4.Сравните цели экономических реформ, выдвигаемые руководством СССР в начале и конце перестройки? Сделайте вывод. Укажите причины сходства и различия.

5.Сравните цели политического реформирования общества, выдвигаемые руководством СССР в начале и конце перестройки? Сделайте вывод. Укажите причины сходства и различия.

6.Докажите, что перестройка была основным фактором, вызвавшим распад СССР.

7.Докажите, что Конституция РФ 1993 г. является политикоправовым оформлением создания в РФ основ правового государства.

33

8. Заполните таблицу.

9. Сравните основные направления и цели разных этапов радикальной экономической реформы 1990-х гг. в РФ.

10. Заполните таблицу.

Проблемные методы

Ролевая игра «Экономические реформы в современной России:

последствия и социальная цена»

Студенты делятся на несколько групп:

1)«Суд». Суду предоставляются документы (произведения экономистов, политологов, социологов, историков), отражающие альтернативные точки зрения на цели, методы и социальную цену «шоковой терапии».

2)«Свидетели обвинения». Каждому участнику группы предоставляется документ, критикующий достижения «шоковой терапии» и обрисовывающий её неудачи.

3)«Свидетели защиты». Каждому участнику группы предоставляется документ, положительно оценивающий цели, методы и итоги «шоковой терпи 1990-х гг.».

4)«Присяжные заседатели». Их задача знать в целом историческую ситуацию и определить степень успешности реформ в контексте интересов населения и содействия построению в России основ информационного общества.

5)«Наши современники». Их задача внимательно слушать ход процесса. Им разрешено дополнять, задавать вопросы, участвовать в неигровых спорах.

34

Сначала выслушиваются «свидетели обвинения», затем «свидетели защиты». Выступления сторон должны строиться по принципу нарастания интереса. Задача игры состоит в том, чтобы довести конфликт между сторонами до предела, а затем поднять смысл игрового акта на уровень этических категорий и задаться вопросом: нужна ли и возможна ли нравственность в политике и при решении обществом стоящих перед ним насущных и актуальных социально-экономичес- ких задач?

Практическое занятие 9 РОССИЯ В НАЧАЛЕ XXI в.:

МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ

План

I.Мировые тенденции развития информационного общества в XXI в.

II.Модернизация политической системы России в XXI в.

III. Модернизация экономики и социальных отношений России в XXI в.

Вопросы

1.Каковы основные тенденции развития политической сферы жизни общества в XXI в. и проблемы, порождённые этим развитием?

2.Каковы основные тенденции развития социально-экономиче- ской сферы жизни общества в XXI в. и проблемы, порождённые этим развитием?

3.В чём причины, сущность и последствия процесса глобализа-

ции?

4.Каковы последствия глобализации для России?

5.Охарактеризуйте государственно-конституционные реформы, проведённые в период первого президентства В.В. Путина (2000– 2004 гг.).

6.Охарактеризуйте государственно-конституционные реформы, проведённые в период второго президентства В.В. Путина (2004– 2008 гг.).

7.Охарактеризуйте государственно-конституционные реформы, проведённые в период президентства Д.А. Медведева (с 2008– 2012 гг.).

8.Охарактеризуйте цели, методы и результаты социальноэкономических и связанных с ними правовых реформ периода первого президентства В.В. Путина (2000–2004 гг.).

35

9. Охарактеризуйте цели, методы и результаты социальноэкономических и связанных с ними правовых реформ периода второго президентства В.В. Путина (2004–2008 гг.).

10.Охарактеризуйте цели, методы и результаты экономической модернизации России 2007–2008 гг.?

11.Охарактеризуйте цели, методы и результаты социальной модернизации России 2007–2008 гг.?

12.Какие проблемы препятствуют политической модернизации современной России?

13.Какие проблемы препятствуют экономической модернизации современной России?

14.Какие проблемы препятствуют социальной модернизации современной России?

Понятия

Однополярный мир, многополярный мир, Север, Юг, сетевые структуры, неправительственные организации, глобализация, антиглобализм, технологии «ноу-хау», конкурентное сотрудничество, постматериальные ценности, мультикультурализм, политкорректность, пропорциональная избирательная система, мажоритарная избирательная система, исламский фундаментализм, олигархия, финансовопромышленные группы, «властная вертикаль», президентская республика, парламентско-президентская республика.

Хронологическая таблица

Практическое задание

1.Докажите, что информационное общество в XXI в. окончательно утвердилось в странах Севера.

2.Сравните влияние глобализации на страны Севера и Юга. Сделайте вывод.

3.Докажите историческую бесперспективность существования

вXXI в. «однополярного мира».

36

4. Заполните таблицу.

5. Заполните таблицу.

6.Сравните по выбранным Вами критериям политическое, социальное и экономическое развитие РФ в 1990-е и 2000-е гг. Укажите причины различий.

7.Докажите, что политическое развитие России в XXI в. соответствует основным тенденциям, характерным для информационного общества.

8.Докажите, что экономическое развитие России в XXI в. соответствует основным тенденциям, характерным для информационного общества.

9.Докажите, что социальное развитие России в XXI в. соответствует основным тенденциям, характерным для информационного общества.

37

Проблемные методы

Исследовательское занятие «Судьба России в XXI в.»

На основании документов, характеризующих экономическое и социальное развитие России в 2000–2008 гг., студентам предлагается сделать самостоятельный вывод о тенденциях дальнейшего развития России во внешнеполитической, внутриполитической, социальной, экономической и культурной сферах.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Высшее образование сегодня должно ориентироваться на овладение студентами определённой совокупностью так называемых компетенций, которые должны способствовать их оптимальному включению в динамику социального развития. В связи с этим целью и задачей семинарских занятий в высшей школе является прежде всего развитие интеллектуальных возможностей и способностей студентов, которые должны стать средством индивидуального освоения науки и культуры, основой профессиональной компетентности и внутренним источником её развития. Поэтому практические занятия превращаются в совместное решение студентами определённых познавательных задач, возникающих в ходе проблематизации учебного процесса.

В современных условиях необходимо не механическое накопление знаний, а создание условий для творческой активности студентов. Однако на первом курсе далеко не все студенты соответствующим образом подготовлены к умениям приобретать, систематизировать, концептуализировать знания, а тем более решать познавательные задачи. Необходим определённый «путеводитель», который может оказать им помощь в приобретении способностей, необходимых для усвоения значимой для их дальнейшего обучения, социализации и профессиональной деятельности информации. Авторы надеются, что настоящее пособие смогло в определённой степени выполнить эту роль.

38

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Основная литература

1. Георгиев, В.А. История России : учебник для вузов

/В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, А.С. Орлов [и др.]. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Проспект, 2011. – 528 с.

2.Деревянко, А.П. История России : учеб. пособие для вузов

/А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – 3-е изд., перераб. и доп. –

М. : Проспект, 2008. – 576 с.

3.Дворниченко, А.Ю. История России : учебник / А.Ю. Дворниченко, Ю.В. Тот, М.В. Ходяков. – М. : ТК Велби : Проспект, 2008. – 470 с.

4. Зуев, М.Н. История России : учеб. пособие для вузов

/М.Н. Зуев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2011. – 656 с.

5.История государства и права России : учебник для вузов / под ред. Ю.П. Титова. – М. : Проспект, 2011. – 576 с.

6.История России : учеб.-метод. пособие к семинарским занятиям для студентов высших учебных заведений / под ред. Г.Н. Сердюкова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ИКЦ, Ростов н/Д. : МарТ, 2007. – 560 с.

7.Кириллов, В.В. История России : учеб. пособие для вузов

/В.В. Кириллов. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2011. – 662 с.

8.История Отечественного государства и права : учебник для бакалавров. В 2-х т. : История Отечественного государства и права. Ч. 1 / под ред. О.И. Чистякова. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. :

Юрайт, 2011. – Т. 1. – 430 с.

9.История Отечественного государства и права : учебник для бакалавров. В 2-х т. : История Отечественного государства и права. – Ч. 1 / под ред. О.И. Чистякова. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. :

Юрайт, 2011. – Т. 2. – 2510 с.

/ Ш.М. Мунчаев, В.М. Устинов. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. :

НОРМА, 2008. – 778 с.

12.Некрасова, М.Б. Отечественная история : учеб. пособие для вузов / М.Б. Некрасова. – М. : Юрайт, 2011. – 575 с.

13.Родригес, А.М. История XX века: Россия – Запад – Восток : учеб. пособие для вузов / А.М. Родригес, С.В. Леонов, М.В. Понома-

рев. – М. : Дрофа, 2008. – 850 с.

39

14.Семеникова, Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций : учеб. для вузов / Л.И. Семеникова. – М. : КДУ, 2009. – 784 с.

15.Стешенко, Л.А. История государства и права России: академический курс / Л.А. Стешенко. – 2010. – Т. 1: V – начало XX в. –

С. 752 с.

16.Стешенко, Л.А. История государства и права России: академический курс / Л.А. Стешенко, Т.М. Шамба. – М. : Норма, 2010. –

Т. 2: ХХ в. – 480 с.

Дополнительная литература

17.Россия в мировой истории : учебник для вузов / под общ. ред. В.С. Порохни. – М. : Логос, 2003. – 592 с.

18.История России для технических вузов: учебник для вузов

/под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. – 3-е изд., перераб. и доп. –

М. : Приор, 2009. – 756 с.

19.История России : учеб.-метод. пособие к семинарским занятиям для студентов вузов / под ред. Г.Н. Сердюкова. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М. : ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д : МарТ, 2007. – 560.

20.Хрестоматия по истории государства и права России : учеб. пособие для вузов / сост. Ю.П. Титов. – М. : Проспект, 2010. – 480 с.

21.Хрестоматия по истории России : учеб. пособие для вузов

/сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев. – М. : Проспект, 2010. – 592 с.

Электронные версии

22. Деревянко, А.П. История России: электронный учебник / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – М. : КНОРУС, 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

23.Степанищев, А.Т. История России. Ч. 1. XVIII – начало

XX века: учебник. – М. : ВЛАДОС, 2008. – 408 с. – URL : http://www.biblioclub.ru/book/59107 (дата обращения 21.03.2012).

24.Степанищев, А.Т. История России. Часть 2. XVIII – начало

XX века : учебник. – М. : ВЛАДОС, 2008. – 352 с. – URL : http://www.biblioclub.ru/book/59114 (дата обращения 21.03.2012).

25. Шестаков, В.А. Новейшая история России : учебник

/ В.А. Шестаков. – М. : АСТ, Астрель, ВКТ, 2008. – 295 с. – URL : http://www.biblioclub.ru/book/50896 (дата обращения 21.03.2012).

40