ин.зан ЖИ ШИ наташа

КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

Соловьева Наташа, 2А класс

Составила и провела студентка … курса заочного отделения

группы …

Тема: Правописание ЖИ – ШИ.

Логопедические цели:

Речевые:

1. Учить дифференциации звуков и букв Ш и Ж;

2. Учить правильно писать ЖИ и ШИ;

3. Обогащать и активизировать активный и пассивный словарь по теме «Деревья»;

4. Учить образовывать притяжательные прилагательные;

5. Продолжать развивать звукобуквенный анализ и синтез;

Неречевые:

6. Развивать логическое мышление;

7. Развитие слухового внимания.

Воспитательные:

8. Воспитывать  культуру поведения, вежливость;

9. Воспитывать желание правильно и красиво писать и читать.

Ход занятия

1. Организационный момент

2. Основная часть

Сообщение темы занятия.

Логопед. Найдите общий звук в следующих словах: шуба, камыш, машина; жаба, жук, ёжики.

Характеристика звуков.

Совместно с учеником логопед даётся характеристика звуков. Определяется их сходство и отличие. Выставляются символы звуков.

Игровое упражнение «Поймай звук».

Логопед. Хлопните, если услышите слог со звуком [ш], топните, если услышите слог со звуком [ж].

Слоги: Жа, ша, жу, жи, уш, аш, аж, ош, уж.

Задание по записи слогов с буквами Ж и Ш.

Логопед. Я буду произносить слова, а ты должна записать только слоги с буквами занятия.

Слова: жаба, шила, жила, шапка, шуба, шумел, журчал, кошка, мошка, лужа, лыжи, мешал, мешок, шалун, штанга, шпагат, сторожил, пешеход, кружил.

Задание на называние картинок с изображениями деревьев. Ответить на вопросы: «Чей лист? Чей плод?»

Работа на карточках.

Логопед. Спиши, вставляя жи и ши.

Мы_, лы_, но_, лу_, пи_, ма_, кры_, вож_, ска_, спе_, сло_, стри_, поло_, дока_, напи_, удер_, эта_, клави_, ма_на, дю_на, лу_ца, пету_ный, поло_ла, ма_нист.

Развитие логического мышления. Игровое упражнение «Кроссворд».

Тема  кроссворда «деревья».

По горизонтали:

1. Вроде сосен, вроде ёлок, а зимою без иголок (лиственница).

2.   Что же это за девица? Не швея, не мастерица, ничего сама не шьёт, а в иголках целый год (ёлка).

3. Весной зеленела, летом загорела, красные кораллы осенью надела (рябина).

По вертикали:

1. Сучки – рогатые, плоды – крылатые, а лист – ладошкой, с длинной ножкой (клён).

2. Ствол белеет, шапочка зеленеет. Стоит в белой одёжке, свесив серёжки (берёза).

3. Никто не пугает, а вся дрожит (осина).

4. Кудри в речку опустила и о чём-то загрустила, а о чём она грустит, никому не говорит (ива).

Индивидуальная работа.

Логопед. Спиши, вставляя буквы Ж и Ш.

Ребяти_ки побе_али к ма_ине. _еня вя_ет деду_ке _акет. Ко_ка ле_ит на ле_анке. В _ивом уголке _ивут мы_и. _ура _ивёт около _колы. По_арные поту_или по_ар. Ма_ина бабу_ка _ивёт на втором эта_е. Ребяти_ки бе_али по лу_айке.  

3. Итог занятия

Подведение итогов занятия. Оценка деятельности ученика.

Самоанализ индивидуального занятия