индивид.занят приставки максим

КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

Починков Максим, 3А класс (аграмматическая дисграфии)

Составила и провела студентка VI курса заочного отделения

Группы 471 Амерханова Ильвира Ильдусовна

Тема: Предлоги и приставки.

Логопедические цели:

Речевые:

1. Закрепит знания о приставке и предлоге;

2. Совершенствовать умение выделять приставку из слова, а предлог из предложения;

Неречевые:

3. Продолжать пополнять и активизировать словарный запас через подбор прилагательных, овладение учебной терминологией по теме занятия;

4. Развивать умение сравнивать на основе самостоятельного выделения существенных признаков для сравнения;

5. Коррегировать и совершенствовать навык чтения и письма путем тренировочных упражнений;

6. Совершенствовать навык самоконтроля на основе сравнения с образцом.

Воспитательные:

7. Воспитывать трудолюбие, ответственность, любовь к обучению

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед. Добрый день! Присаживайся.

2. Основная часть

Введение в тему занятия.

Логопед. Посмотри внимательно на карточку с записанными на ней словами. Прочитай их. Назови предлоги.

Ученик. Через лес – предлог через; с братом – предлог с; у школы – предлог у; перед окном – предлог перед; из коробки – из; в машине – в; за братом – за; поливает – в этом слове нет предлога.

Логопед. Правильно нет предлога. Что тогда в нем есть?

Ученик. Приставка.

Логопед. Назови приставку.

Ученик. По.

Логопед. Молодец! Сделайте вывод, какая тема сегодняшнего занятия?

Ученик. Приставки и предлоги.

Логопед. Верно. Сегодня на занятии мы будем учиться отличать предлог от приставки, тренировать внимание и память, но необычным образом. Мы отправимся в царство Грамматики. Как ты думаешь для чего нужно уметь различать предлоги и приставки?

Ученик. Чтобы правильно и без ошибок писать.

Повторение ранее полученных знаний.

Логопед. Подумай и скажи, что такое предлог?

Ученик. Это слово.

Логопед. Для чего нужен предлог?

Ученик. Для связи слов в предложении.

Логопед. Как пишется предлог с другими словами?

Ученик. Раздельно. 

Логопед. А что такое приставка?

Ученик. Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Логопед. Как пишется приставка со словами?

Ученик. Слитно.

Логопед. Молодец! А сейчас, мы отправляемся в царство Грамматики.

Задание на различение предлогов и приставок.

Логопед. Царица Грамматики прислала нам письмо с заданиями. Посмотри внимательно и определи, где слова с приставками, а где с предлогами.

Слова: (за)горой, (за)бежать, (с)вернуть, (с)крыши, (на)конверте, (на)резать, (в)летел, (в)дом.

Логопед. Подумай и скажи, как это можно сделать?

Ученик. Между предлогом и словом можно вставить слово-признак, а между приставкой и корнем ничего вставить нельзя.

Логопед. Проверим: (за)горой, попробуй вставить слово-признак.

Ученик. За большой горой.

Логопед. Хорошо. Сделайте вывод, что такое за – приставка или предлог?

Ученик. За – это предлог, потому что можно вставить слово: за большой горой, пишется отдельно.

Логопед. Следующее слово: (за)бежать, попробуем вставить слово.

Ученик. Ничего не получается, значит за – приставка, пишется слитно.

(Далее задание выполняется аналогично со всеми словами).

Логопед. Назови из этого упражнения слова с приставками.

Ученик. Забежать, свернула, нарезать, влетел.

Логопед. Назови слова с предлогами.

Ученик. За горой, с крыши, на конверте, в дом.

Логопед. Молодец, ты справился с заданием Царицы Грамматики.

Работа со словосочетанием.

Логопед. Посмотри внимательно, на доске записаны словосочетания. Раскройте скобки, запишите правильно слова с приставками и предлогами.

Словосочетания:

1. (с)катился (с)горы;

2. (по)бежали (по)дорожкам;

3. (про)читал (про)машины.

Логопед. Назови слова с приставками.

Ученик. Скатился, побежали, прочитали.

Логопед. Как ты записал приставки?

Ученик. Слитно.

Логопед. Назовите слова с предлогами.

Ученик. С горы, по дорожкам, про машины.

Логопед. Как записал предлоги со словами?

Ученик. Отдельно.

Задание на подбор предлогов и приставок.

Логопед. Спиши, вставляя по смыслу приставки и предлоги.

…брёл я …сарай и …снул глубоко … копной сена.

Все ребята …бежали …льду …коньках.

Широкая дверь …перлась, …скрипела …удара …стену.

3. Итог занятия

Логопед. Вот и подошло наше занятие к концу. Вспомни, чему учились на занятии? Еще раз вспомним, что такое приставка и предлог. Молодец! Ты успешно справился с заданиями Царицы Грамматики. Спасибо за работу, до встречи на следующем занятии. 

Самоанализ индивидуального занятия по устранению

аграмматической дисграфии

Тема занятия – предлоги и приставки. Длительность занятия – 35 минут. Занятие проводилось с учеником 3А класса Починковым Максимом (аграмматическая дисграфия). Подготовленное и проведенное занятие соответствовало заданному типу, т.е. повторение и закрепление имеющихся знаний о предлогах и приставках. Этапы занятия определены в соответствии с типом занятия.

Все подобранные задания соответствовали теме занятия и были направлены на дифференциацию предлогов и приставок. В занятии я использовала такие методические приемы как беседа, объяснение.

Максим хорошо занимался, я старалась добиваться от него четких и правильных ответов на поставленные вопросы.

В ходе обсуждения проведенного занятия с учителем-логопедом замечаний не было. Считаю, что цели, намеченные на данный урок, достигнуты и реализованы.