Задание для самостоятельной работы по курсу «Педагогика» Темы:

1. Педагогика как наука.

2. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.

3. Взаимосвязь педагогики и психологии (история вопроса, его современное состояние).

4. Педагогика и философия.

5. Методы педагогических исследований .

6. Научные исследования в педагогике (на основе деятельности какого-либо ученого).

7. Дидактика как педагогическая теория обучения.

8. Понятие и сущность процесса обучения.

9. Деятельность учителя и ученика (в контексте определенного вида обучения).

10. Закономерности и принципы обучения.

11. Проблема классификации методов обучения.

12. Современные технические средства обучения.

13. Классификация форм организации учебного процесса в школе в мировой педагогической практике.

14. Понятие «педагогическая технология».

15. Сущность воспитания и его особенности.

16. Формирование личности в воспитательном процессе.

17. Психологический климат детского (школьного) коллектива.

18. Проблема классификации методов воспитания.

19. Профессиональные умения педагога.

20. Современные инновационные технологии в обучении.

21. Проблемы семейного воспитания.

Рекомендуемая литература

1. История педагогики и образования. Под ред. А.И.Пискунова. (Любое издание).

2. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. (Любое издание).

3. Подласый И.П. Педагогика. - М., 2000.( и последующие годы издания)

4. Педагогика. Под ред. П.И.Пидкасистого. - М., 2002.

5. Педагогика: теории, системы, технологии. Под ред. С.А.Смирнова. - М., 2006.

6. А.Реан, Н.Бордовская, С.Розум. Психология и педагогика. - СПб, 2007.

Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы по курсу:

«Основы нейрофизиологии и внд»

Тема: Общая нейрофизиология

1. Структуры центральной нервной системы: перечислить, описать и определить функции.

2. Периферическая нервная система: перечислить и описать структуры и соотнести их с функциями. Дать схему строения ганглиев и периферических нервов.

3. Симпатическая и парасимпатическая система: структура, функции, основные отличия. Схема расположения и строения.

4. Нейроны и их функции: типы, расположение в ЦНС. Дать схемы.

5. Типы глиальных клеток и их функции. Расположение в ЦНС.

6. Передача информации в ЦНС: импульсные и неимпульсные коды, роль подкорковых релейных станций и коры головного мозга.

7. Синапс и синаптическая передача: устройство и способ передачи информации.

8. Медиаторы и модуляторы – сходство и различия. Характеристика наиболее известных медиаторов, их функциональное назначение.

9. Типы нервных волокон: дать классификацию и выделить основные функции.

10. Основные законы нервной ткани – законы возбуждения и торможения.

Тема: Структурно-функциональная организация мозга.

1. Строение и функции спинного мозга. Ликворная система спинного и толовного мозга.

2. Продолговатый и средний мозг, мозжечок – структуры и функции.

3. Промежуточный мозг. Гипоталамо-гипофизарная система и поведение.

4. Лимбическая система мозга – регулятор эмоций.

5. Кора головного мозга: доли и цитоархитектоника.

6. Афферентные и эфферентные системы головного и спинного мозга. Базальные ганглии и управление движениями.

Тема: Функциональная асимметрия мозга.

1. Типы асимметрии человека. Латеральность.

2. История исследований функциональной асимметрии мозга.

3. Морфология асимметрия полушарий мозга.

4. Биохимические различия полушарий головного мозга.

5. Роль клинических данных в формировании представлений о функциональной активности правого и левого полушарий. Методы исследования: проба Вада, тахистоскоп, дихотическое тестирование.

6. Роль функциональной асимметрии в процессе адаптации человека к новым природным факторам.

7. Комиссуротомия и ее последствия. Исследования «расщепленного мозга».

8. Использование дихотического тестирования полушарной организации в исследованиях здоровых людей.

9. Роль левого и правого полушарий мозга в речемыслительных процессах и поведении.

Тема: Рефлекторная деятельность мозга.

1. Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо. Двух, трех и полинейронные рефлекторные реакции. Свойства рефлексов.

2. Безусловные рефлексы: классификация и роль в поведении. Рефлексы и инстинкты – различия. Импритинг.

3. Условные рефлексы: классические (павловские) и инструментальные. Принципы выработки. Сходство и отличия. Схемы рефлексов.

4. Первая и вторая сигнальные системы (по И.П. Павлову). Современные подходы к изучению.

5. Возрастные особенности нервной системы.

Тема: Функции мозга в обеспечении поведения.

1. Рефлекторный контроль движения.

2. Кортикальный контроль двигательной активности и речи.

3. Роль базальных ганглиев в регуляции движения.

4. Участие мозжечка и ретикулярной формации в управлении движением.

5. Роль лобной и теменной коры мозга в регуляции двигательной активности.

6. Произвольная и непроизвольная регуляция движений: обучение и навык.

7. Иерархия управления движением. Произвольная и непроизвольная регуляция движений: обучение и навык.

8. Бодрствование с точки зрения континуума активации. Биологический цикл сон-бодрствование. Роль ретикулярной формации среднего мозга и голубого пятна в формировании состояния бодрствования.

9. Методы изучения ночного сна. Характеристика медленного и быстрого сна. Позы спящих людей и их роль. Периодичность стадий сна и особенности сновидений на разных стадиях сна.

10. Что такое внимание? Модель внимания Д.Е. Бродбента и ее экспериментальная проверка.

11. Модели внимания А.М. Трейсмана и Д.А. Нормана, У.А. Джонстона и Дж. Уильсона.

12. Взаимодействие внимания и функционального состояния мозга. Структуры мозга, ответственные за внимание, и ориентировочный рефлекс.

13. Неосознаваемые психические процессы. Требования к исследованию неосознаваемых психических явлений. Перцептивная защита.

14. Структуры мозга и их функции в формировании эмоций.

15. Врожденность эмоций и их адаптивное значение.

16. Теория возникновения эмоционального переживания Джеймса-Ланге. Суть теории Кэннона-Барда. Основные положения информационной теории эмоций.

17. Мышление и его психофизические корреляты.

18. Память: сенсорная, оперативная, кратковременная и долговременная. Энграмма и последовательность ее формирования.

19. Влияние эмоциональной значимости информации на память. Структуры мозга, обеспечивающие взаимодействие эмоций и памяти.

Рекомендуемая литература (основная):

1. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. Уч-к для вузов. СПб. 2002, 408 с.

2. Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект-Пресс. 1999. 364 с.

3. Смирнов В.М., Яковлев В.Н. Физиология центральной нервной системы. 2002 г, 377 с.

4. Шульговский В.В. Физиология высшей нервной деятельности с основами нейробиологии. М.: Академия. 2003. 461 с.

5. Шульговский В.В. Нейрофизиология. М. 2002 380 с.

Рекомендуемая литература (дополнительная):

1. Вартанян Г.А., Лохов М.И. Проблемы транспорта памяти. Механизм памяти (ред. Г.А. Вартанян). Л. 1987.

2. Виноградова О.С. Гиппокамп и память. М. 1975. 333 с.

3. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М. 1997. 431 с.

4. Прибрам К. Языки мозга. М. 1975.

5. Соколов Е.Н. Психофизиология научения. М. 1997.

6. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М. 1981.

7. Симонов П.В. Мотивированный мозг. М. 1987.

8. Симонов П.В. Созидающий мозг. М. 1993.

9. Физиология человека под ред. Р. Шмидта и Г. Тевса в 3-х томах. 1996 г. под ред. акад. П.Г. Костюка

10. Шульговский В.В. Физиология центральной нервной системы. 1997 г. 397 с.

11. Эйдельман Дж., Маунткасл В. Разумный мозг. М. 1981.