
- •I. Особенности проявления эмоционального стресса в подростковом возрасте
- •1.1.Ключевые понятия в определении стресса
- •1.2. Эмоциональные реакции подростка на социальную ситуацию
- •1.3. Особенности общения в подростковом возрасте
- •1.4 Особенности идентификации с собственным я. Кризис личности подростков
- •II. Организация и методы исследования
- •2.1. Самооценка тревожности, фрустрированности и агрессивности
- •2.2. Исследование тревожности (опросник Спилберга - Ханина)
- •2.3. Диагностика состояния агрессии (опросник Басса - Дарки)
- •2.4. Тест «Самооценка психического состояния: самочувствие, общая активность, настроение»
- •2.5. Опросник г.Айзенка
- •2.6. Определение силы нервных процессов при помощи теппинг-теста
- •III. Исследование влияния на психофункциональное состояние подростков
- •3.1. Самооценка тревожности, фрустрированности и агрессивности
- •3.2. Исследование тревожности (опросник Спилберга - Ханина)
- •3.3. Диагностика состояния агрессии (опросник Басса - Дарки)
- •3.4. Тест «Самооценка психического состояния: самочувствие, общая активность, настроение»
- •3.5. Опросник г.Айзенка
- •3.6. Определение силы нервных процессов при помощи теппинг-теста
- •IV. Методы коррекции эмоционального стресса
III. Исследование влияния на психофункциональное состояние подростков
3.1. Самооценка тревожности, фрустрированности и агрессивности
Полученные по этой методике отражены в таблице 1 и гистограмме 1.
Таблица 1.
№п/п |
Тревожность |
Фрустрированность |
Агрессивность | |||
девочки |
мальчики |
девочки |
мальчики |
девочки |
мальчики | |
1 |
35 |
43 |
24 |
35 |
74 |
46 |
2 |
42 |
65 |
37 |
26 |
35 |
42 |
3 |
26 |
34 |
35 |
26 |
27 |
74 |
4 |
39 |
20 |
48 |
49 |
47 |
78 |
5 |
31 |
45 |
26 |
36 |
57 |
28 |
6 |
44 |
76 |
87 |
59 |
35 |
21 |
7 |
28 |
73 |
65 |
53 |
22 |
53 |
8 |
32 |
39 |
38 |
37 |
27 |
73 |
9 |
50 |
41 |
48 |
35 |
31 |
36 |
10 |
48 |
27 |
36 |
26 |
46 |
48 |
11 |
30 |
37 |
63 |
72 |
28 |
27 |
12 |
79 |
58 |
27 |
20 |
38 |
37 |
13 |
39 |
54 |
37 |
48 |
43 |
58 |
14 |
24 |
37 |
47 |
25 |
25 |
36 |
15 |
67 |
30 |
48 |
36 |
40 |
52 |
Как видно из таблицы 1 у большинства подростков имеет место быть тот или иной завышенный показатель. В целом по группам можно констатировать, что мальчики более тревожны и агрессивны, чем девочки, а девочки более фрустрированны, чем мальчики.
Как показывает гистограмма 1 всего из респондентов высокий показатель:
- тревожности у 4 девочек и 5 мальчиков;
- фрустрированности у 7 девочек и 5 мальчиков;
- агрессивности у 4 девочек и 8 мальчиков.
Гистограмма 1
3.2. Исследование тревожности (опросник Спилберга - Ханина)
Данные исследования личностной тревожности отражены в таблице 2 и гистограмме 2.
Таблица 2
|
Личностная тревожность | ||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
девочки |
47 |
49 |
78 |
36 |
54 |
67 |
46 |
41 |
44 |
48 |
73 |
63 |
38 |
75 |
72 |
мальчики |
43 |
65 |
74 |
36 |
75 |
35 |
65 |
47 |
38 |
53 |
34 |
53 |
65 |
78 |
67 |
Гистограмма 2
Как видим из таблицы 2 и гистограммы 2 и у девочек, и у мальчиков в группах большой процент показателя повышенной личностной тревожности (по 10 человек в группе). Обратим внимание на то, что показатель личностной тревожности в «норме» отсутствует как у девочек, так и у мальчиков.
3.3. Диагностика состояния агрессии (опросник Басса - Дарки)
Полученные показатели по суммарным индексам отображены в таблице 3 и гистограмме 3.
Таблица 3
№п/п |
Агрессивные реакции |
Враждебность |
Негативизм |
Чувство вины | ||||
девочки |
мальчики |
девочки |
мальчики |
девочки |
мальчики |
девочки |
мальчики | |
1 |
24 |
21 |
9 |
8 |
2 |
3 |
5 |
6 |
2 |
26 |
17 |
10 |
10 |
2 |
3 |
7 |
6 |
3 |
21 |
19 |
8 |
14 |
3 |
2 |
6 |
7 |
4 |
23 |
20 |
15 |
10 |
2 |
2 |
6 |
8 |
5 |
17 |
19 |
11 |
13 |
2 |
3 |
6 |
8 |
6 |
19 |
26 |
9 |
12 |
3 |
2 |
5 |
8 |
7 |
26 |
23 |
12 |
8 |
3 |
2 |
8 |
8 |
8 |
28 |
25 |
14 |
10 |
3 |
2 |
8 |
6 |
9 |
18 |
18 |
14 |
15 |
2 |
3 |
6 |
7 |
10 |
25 |
26 |
12 |
9 |
2 |
3 |
7 |
7 |
11 |
20 |
28 |
9 |
13 |
3 |
2 |
5 |
8 |
12 |
19 |
24 |
15 |
11 |
2 |
3 |
6 |
7 |
13 |
29 |
18 |
10 |
12 |
3 |
3 |
8 |
6 |
14 |
21 |
17 |
11 |
15 |
2 |
2 |
8 |
8 |
15 |
23 |
27 |
9 |
9 |
3 |
2 |
6 |
8 |
Гистограмма 3
Как видно из приведенных данных и в группе девочек, и в группе мальчиков одинаково завышены все измеряемые факторы. Единственное различие среди групп – у девочек чувство вины чуть ниже, чем у мальчиков.